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2025学年中考语文一轮复习--阅读技法突破（散文类）

文章内容概括

课标解读

《语文课程标准》要求学生阅读课文能准确、全面地整体感知,能把握文章的核心内容和主旨。不难看出，概括能力是学生学习最基本、也是最重要的语文素养和必备能力。

但是，由于学生认识水平低，抽象思维弱,兼之教师在课堂教学中概括能力训练的淡化、弱化现象，造成了学生概括能力的低下。针对概括过程中感受、理解和综合的心理轨迹，中学阶段学生概括能力的培养要得法，就要引导学生抓住文本的核心，把握好概括的“尺度”，这就要求教师在各个年级的教学中循序渐进地渗透概括意识和方法,把握好概括的梯度，针对各类文体的课文把握好概括的法度,用心培养学生概括课文主要内容的能力。

考察角度

1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括）

2、根据文章内容，结合示例将情节补充完整。（局部概括）

3、作者想起了哪些与“××”有关的事情，请结合文章内容概括。（整体概括）

4、本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。（局部概括）

5、阅读全文，概括“××”的特征。（整体概括）

考点讲解

（一）图表类题型

概括题是目前中考的高频考点，不管是散文、小说、议论文还是说明文都会有相关题型出现。所以学生们现在要特别注重这个题型。

对于表格题，其实难度相对较低。因为肯定会有已经填好的空格作为范例，给我们提供一定的思考方向。所以，做这类题目时一定要特别注意已经填好的内容，分析它是如何概括的，然后去模仿它。

表格或填空类的题目要特别注意已经填上的部分，最好能在字数或形式上保持一致。另外，要注意审题。这类题目经常会在题干中有特殊要求，例如字数或者角度。

（二）整体概括类

【方法一】段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。抓总起句、总结句、过渡句、概括性语句、议论句、抒情句、主旨句。找到关键语句，提取主要信息并重组即可。

用这种方法要注意两点：

1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。

2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

【方法二】要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。提炼六要素，用“何人十在什么情况下十做何事十结果如何”的句式组合。

【方法三】问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

【方法四】标题扩展法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。标题是“人物”的，补充事件；是“事件”的，补充人物及相关情节；是“中心”的，围绕六要素展开。

【方法五】内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。

总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。

1.通读全文。请概括作者主要写了哪几件事情?（整体概括）

答题步骤:

(1)明确文中主要人物，写出人物名称或者人物称呼；

(2)明确文中写了几件事，按照题目分数推断出至少几件事；

(3)分别用要素串联法、段意合并法等方法分三件事情概括内容，然后按事情分别书写；

(4)复查答题的句子是否情节完整、句子通顺。

答题模板：什么人+什么时间+什么地方+做了什么事+结果怎么样

2、通读全文。请将表格中“我”的活动补充完整。(局部概括)

答题步骤：

(1)观察题中人物其他活动的概括包含哪些要素；

(2)明确文中还有哪些活动或者事情没有概括；

(3)从文中提取所要概括事情的要素；

(4)参照题中同类的句子结构和字数仿写句子，一般用动词+宾语的格式回答。

答题模板:按照文中的要素仿写句子。

【题型一】行文思路题：

表现为两种形式：情节概括题和心理、情感变化题

1、情节概括题

2、心理、情感变化题

解题方法：

1．要注重审题，关注题干中的重要信息，并能发掘其中隐含的信息及要求，注重发现其针对答案的导向信息。

2．注意分析已知，确定未知（你所要概括部分）的范围、表述格式、内容要点等。

3．概括时要善于摘取关键词，概括事件时可用六要素法、人物+事件法。

4．先要整体感知全文，做题时要有原文意识

【题型二】整体内容理解题：根据要求从文中提取信息

解题方法：

1．审清题目要求，注意关键词，确定信息提取位置。

2．要善于从原文中摘取关键词句。

3．概括事件时可用六要素法、人物+事件（主要人物所做的主要事情及产生的主要结果）法。

小结：

概括文本内容的基本步骤：

1.明确要求，找到出处。

2.确定范围，再筛要点。

3.按照格式，综合概括。

【答题技巧补充】

第一，需要学生通读全文后，理清文章的记叙要素，用适当的方法进行组合。记叙要素，就是学生们都知道的六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

第二，将上一步组合起来的句子，进行精简，达到语言简洁的标准。从全文内容把握，提炼关键的信息。

第三，选择合适语言作答。一般情况下，这种题型的答题格式是：

谁+什么情况+做什么事+结果。

其中的“谁”要根据文章内容确定。

通常是文章如果用第一人称，那就是“我”（文中的“我”如果有准确的名字，也可以用名字）。

文章如果用第三人称，“谁”一定要用主人公的名字。

有时候文中的人物称呼会有变化，孩子需要注意，统一用文章大多情况下用的称呼。

孩子答题不能随意变更称呼，最好是用文中的称呼。

第四，在答题时，学会用关键词语或者句子。

作答过程中，需要学生关注文章题目、开头、结尾、过渡段等，还有中心句、关键句等。最好能扣住主题总结。学生只掌握方法还不够，需要进行适当的练习。理解能力、概括能力稍好的学生，基本十多篇阅读练习做下来，就可以掌握好方法了。

在学生自己对照答案进行批改的时候，一定注意比较自己的答题内容和答案的区别，弄清楚采分点在哪里，自己的答题内容少了几个点。

真题讲解

（2023·广东深圳·中考真题）

水桶里晃动的

刘荒田

①“水桶里晃动的”这一意象，来自一首新诗。读罢顿时拍案，太有新意了。然而，那又是从童年起就烂熟的啊！

②怎么能够忘记水桶？

③小时候我居住的岭南小镇，镇中心流过一条不大不小的河，名叫“横水”。别指望什么“水是眼波横”，它的源头是连绵的大牛山，从方圆数十里阡陌纵横的田垌、炊烟袅袅的村庄、布满菜垄和坟墓的坡地，收纳各种各样的水，经过镇里埠头时，浑绿、浓稠。到了六月吃粽子的时节，洪涝来了，小孩子从石桥上吆喝着跳下，出水时头上披着泥沙。

④我和姐姐天天踏着花岗岩做的石级，把河水打进水桶，挑回家饮用。如今回头看，大吃一惊，混合着人畜排泄物、海量垃圾的污水，沿河人家喝了多少世代！直到上世纪50年代，居民才开始把明矾放进水缸，沉淀的杂质动不动是几寸厚。到了改革开放后，终于喝上了洁净的自来水。

⑤挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影。那时我七八岁，祖母为我的窄肩配备的水桶是薄铁做的，容量不大，挑起来分量正好。大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担。（甲）起步后，水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷，紧随步子的节奏。小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。

⑥挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住。先是从果园篱笆上伸出的番石榴树。果子躲在叶丛，桶里却看得分明。继而是充满动感的铺子，头一间是大芳茶楼，（乙）招牌被水波颤出皱褶，“大芳”两个榜书仿佛跳起舞来。骑楼下，小女孩在踢毽子，影子在水底飞过。然后是街角的一棵紫荆树，正是花期，桶里盛着艳丽的姿色，比树上的花更水灵。拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁。

⑦从小学三年级开始，河水只拿来洗衣物，与小镇相邻的村庄有一口水井，饮用水去那里打。路远了，怕水溅出，挑上肩前，姐姐往桶里放上几片树叶。并沿的蔷薇开花那阵，姐姐趁村人不在旁，摘下几朵放在水上，慌慌张张像做贼。其实哪有人稀罕？

⑧井水比河水有看头，清凌凌的。离开井台往小镇走，经过一条俗称“竹巷”的植物长廊，两旁不全是凤尾竹，还有小叶榕、楠树、尤加利和乌桕。（丙）密不透风的浓绿，应了那句唐诗“空翠湿人衣”。是的，我的衣服湿了——既染上了绿色，又被桶里溅出的水花打湿。走得稍快一点，水桶里的世界更是精彩！一会儿是密密匝匝的竹竿，排浪一般打来。一会儿是头顶上的浓荫，教我恍惚间潜入大海深处。一会儿是旋转的灯笼花和扶桑花，犹如烟花爆开。一会儿，桶里一片澄明，水面纹丝不动，原来已走出竹巷，水桶兜上了无云的蓝天。还得穿过墟场。纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、小伙伴放的风筝。

⑨自从被桶里的倒影迷住，我走路的姿态变得特别，让姐姐这监护人困惑。忽然快忽然慢，她要么跟不上要么超前，却不晓得我在“追”水桶里的景致。看得太投入，碰伤脚趾不止一次。有一回打了个趔趄，水桶侧翻，虽马上站定，水也泼出了一半，害得姐姐多走了一趟，水缸才给注满。过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：“看路！”

⑩我抄下的那句诗是这样的：“水桶里晃动的青峰才是真正的秦岭。”我无意去分辨儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实，但能肯定，“水桶里晃动的”比现实的画面美得多。

（选自《光明日报》2023年05月19日15版）

景物之美

1．通读全文，完成下面的空格。

①②③

完成空格后，同学们发现作者描写景物的观察角度是（④）

人物之美

2．结合文章内容，分别概括姐姐和“我”在挑水过程中的关注点。

【答案】

1．番石榴 墙壁墟场水桶里的倒影

2．我：水桶里的倒影姐姐：脚下安全（或：桶里水不溅出）

【解析】1．本题考查内容梳理。

根据提示“果园”，结合“先是从果园篱管上伸出的番石榴树”可知，①是番石榴；

根据提示“小巷”，结合“拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁”可知，②是墙壁；

根据提示“生活场景”，结合“还得穿过墟场。纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遍阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背誉，远的有电线网、小伙伴放的风等”可知，③是墟场；

结合“被桶里的倒影迷住”可知，观察角度是水桶里的倒影。

2．本题考查内容的概括。

根据第⑤段“挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影”，第⑥段“挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住”，第⑨段“自从被桶里的倒影迷住，我走路的姿态变得特别”可知：“我”的关注点是“水桶里的倒影”；

结合第⑤段“大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担”，“让姐姐这监护人困惑。忽然快忽然慢，她么跟不上要么超前，却不晓得我在‘追’水桶里的景致。看得太投入，碰伤脚趾不止一次。有一回打了个趔趄，水桶侧翻，虽马上站定，水也泼出了一半，害得姐姐多走了一趟，水缸才给注满。过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：‘看路!’”可概括：姐姐的关注点是“脚下安全(或：桶里水不溅出)”。