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2025学年中考语文一轮复习--阅读技法突破（散文类）

学会拓展探究

课标解读：

《语文课程标准》在课程的基本理念中提出要“语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”、“积极倡导自主、合作、探究的学习”。

探究指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

考察角度

1.谈看法：有人建议……，你是否同意，谈谈你的看法（思考）。【如2023·宿迁；2022·上海/怀化/南充】

2.谈感悟：读完这篇文章，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉……请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。【如2023·武威/湘潭】

3.谈启示：联系生活实际，谈谈你从……中获得了怎样的启示。【如2023·云南/龙东/杭州；2022·德阳/滨州】

4.理解评价：请选择……或……，结合作品内容评析。【如2022·丽水】

5.材料探究：结合链接材料和你的阅读积累、生活体验，简要阐述你的观点。【如2023·绍兴/苏州；2022·郴州】

考点讲解：

●考点1：联系实际，谈看法启示

◎解题方法

①评价：根据题目要求选取评价角度→列举具有说服力的理由或实例。注意:原文中作者的观点可以借鉴。如果文中的多种观点是矛盾的，则只能选择赞成一种观点；如果观点不矛盾，则可以均赞成。

②赏析。

内容上:要从选材、立意、形象等方面鉴赏，具体句子主要鉴赏其丰富的内涵。

写法上:要从构思、语言等方面鉴赏，具体句子主要鉴赏其表达方式、修辞手法以及表现力强的动词、形容词等。

◎答题思路

第一步：审清题干，明确文章观点或作者情感态度（批判什么，弘扬什么，揭露什么，赞颂什么）。

第二步：联系生活实际，找到相同属性的现象（事例、人物）。

第三步：阐明自己的观点，用文中观点阐释现实现象（事例、人物）的现实意义。

一般从以下几个方面考虑：

主题。围绕中心谈感受和启示。只要抓住主旨，按照要求（比如是结合文章的内容，还是结合个人经历）就可以顺利完成。

人物评价。抓住人物身上的闪光点，结合实际谈。

◎例题示范

课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。《背影》

此处表达了作者的自悔心理。“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。这种自悔的心理是从反思中来的，与看到父亲背影时的感动伤怀不同。它没有后者强烈，因此不适宜作为文章情感的“爆破点”，但它比后者深刻而绵长，所以反而成为文章的某种底色。所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迁腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。

●考点2：发挥联想，补写内容类

◎解题方法

做到中心一致、思路一致、对象一致。

①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

③续写内容要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

④续写部分的主题必须是健康的，有意义的。

◎答题思路

第一步：审清题干，明确题目要求，是续写，还是改写。

第二步：在题干或文中找到想象、联想的基点，即明确想象内容的时代、背景、人物、特点要求等。

第三步：根据原文的结构脉络、场景、发展趋势，发挥联想和想象，用精彩生动的语言补写内容。补写内容要结合多种手法，合情合理，特色鲜明，语言精彩。

◎例题示范

想象一下,假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒,他们会有怎样的表现呢?试写一个300字左右的片段。《我的叔叔于勒》

示例:“啊,天哪!这是真的吗!我的亲弟弟,哦，于勒!我亲爱的弟弟!我终于见到你了!克拉丽丝，快!快过来!你看看这是谁!”看着一位衣着笔挺、皮鞋闪亮的绅士走过来,父亲激动得涨红了脸，“你……你是于勒?”母亲已经呆在原地,吞吞吐吐地问道。

“菲利普、克拉丽丝,你们好吗?我回来了!”绅士张开双臂热情地拥抱父亲。

我回过头去看母亲,她太激动了,脸上的皱纹似乎一下子都舒展开来。谁能想到当年狼狈不堪的于勒叔叔会衣冠整齐地站在我们面前呢?

父亲又不耐烦地对母亲喊道;“克拉丽丝,不要发呆了，快叫孩子们都过来,让他们来迎接他们善良、正直的于勒叔叔!”

母亲赶忙把姐姐们和姐夫叫过来,又领我们来到绅士面前,说“快!孩子们,这就是你们亲爱的叔叔!”我是第一次从母亲嘴里听到“亲爱的”这三个字,心里不禁一颤。

回家时,我们是跟着于勒叔叔坐着豪华的游轮回来的。

●考点3：材料链接类

◎解题方法

①理解文章内容，把握文章中心；

②阅读所给链接材料，提取主要信息(若有多个材料，则要考虑几则材料是共同指向一个主题还是各有侧重，形成一定的逻辑关系)；

③联系实际生活，结合上述分析，组织语言作答(正确、积极、健康)。

◎答题思路

第一步：审清题干，明确题干要求，是探究文章和材料的相似点还是不同点。

第二步：细读材料，概括材料观点，找到材料观点（情感），作者情感态度的相似或差异之处。

第三步：结合材料内容和文章内容，阐明自己的态度。

（提炼文章中心+明确链接材料要点+寻找二者（文章、材料）关系+作结论或答感悟）

◎例题示范

关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解这部“奇书”。尝试运用下面两则材料里的观点赏析课文，与同学交流你的心得体会。

虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故……

--鲁迅《中国小说史略》

正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对孙悟空的许多行为也就不能看得过于认真，看得过于认真了，便不免大煞风景。……同时，我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。

--林庚《<西游记〉漫话》

第一则材料出自鲁迅的《中国小说史略》，主要观点可以概括为:《西游记》在“变幻恍惚”的表象笼罩下，多戏谑之语，可以“解颐”。另外，书中所刻画的神魔精魅皆通人情世故，所谓的神魔情态和心理，不过是世俗人情心思的折射。从这个角度鉴赏课文，可参考“课文研读”的有关内容。

第二则材料出自林庚的《〈西游记〉漫话》。这部学术论著省去烦琐的考证和沉重的社会学探讨，受明朝李贽“童心说”的影响，以儿童的视角和童心来解读《西游记》。可参考“课文研读”的有关内容，谈谈自己的感悟。马克思在《政治经济学批判》导言》中谈到古希腊神话时说:“一个成人不能再变成儿童，否则就变得稚气了。但是，儿童的天真不使他感到愉快吗?他自己不该努力在一个更高的阶梯上把自己的真实再现出来吗?”可见，文学批评的儿童视角绝不孤立，鉴赏课文时，可以参照这些论述，结合自己的人生经验，作一些拓展性的思考。

真题讲解

（2023·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。

神奇的丝瓜

季羡林

①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花圈。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。

②过了不久、丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了，

③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜、总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机，

④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……

⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜，瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。

⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长，在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上，却长出来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。

⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。

⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹、同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了，我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。

⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这探丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

（选自《心里那一片天地》有删改）

联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。

【答案】示例：生活中，无论遇到什么困难，都要坦然面对生命中的各种遭遇，不管遇到困境还是疑惑，都应从容不迫地乐观应对，随遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面对环境。

【解析】本题考查阅读启示。

这是一道开放性试题，答案不唯一。主要从成长与环境的关系来谈，言之有理即可。

如：丝瓜生长环境不好，但是仍然能焕发出无限的生机与活力。可见不管身处什么样的生长环境中，即使身处困境，我们也应该随遇而安，坦然自适地面对周围的一切，展现自身风采。