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●阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。——苏霍姆林斯基

一、爱国，热爱民族，热爱传统

1、苟利国家生死以，岂

六年级语文上册每日晨读晚默课内重点

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第一课:《草原》

1.《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》

代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》。我们学过他的文章有《母鸡》。全文按事情发展顺序，描

绘了三幅动人的画面:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。通过这些画面，表现了草原的风

光美、人情美和民俗美.

2.本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感.

赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”你从课文哪些地方体会到“蒙汉情深”?我从“热情

迎客、亲切相见、盛情款待、联欢话别”四个场景中体会到了“蒙汉情深”

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4.句子理解:

(1)蒙汉情深何忍别。天涯碧草话斜阳!

①这句诗的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深。怎么舍得马上就分别?大家站在夕阳下

无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

②这句话既是全文的中心句。也是作家情感的集中体现。

(2)那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色

欲流，轻轻流入云际。这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首

奇丽的小诗

①第1句直接写草原景色，第2句写了作者的感受。

②在写景中融入感受的好处有:能使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、情

以景显的艺术效果，

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第二课:丁香结

1.《丁香结》是作家宗璞(pú)的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。实写丁香

花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣。创造出了一个深远的意境。作者写这篇文章是为了

告诉我们面对生活中不顺心的事，要像他一样，乐观、坦然，潇洒地面对

2.诗句“芭蕉不展丁香结”选自李商隐的《代赠》.

意思是:芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结.

诗句“丁香空结雨中愁”选自李璟的《摊破浣溪沙·手卷珍珠上玉钩》意思是:雨中的丁香花让

我想起凝结的忧愁。

3.说说作者是从哪几个方面描写丁香的?

作者从生长环境、气味、形状、颜色和象征意义等方面描写了丁香，

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4.丁香结引发了作者对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。

丁香结引发了作者“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了

吗?”的人生思考.

“我”的理解是:每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以，丁香结年年

都有。结，是解不完的:人生中的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗?所以我们面对

生活中不顺心的事，要像丁香一样，乐观、坦然潇洒地面对，

5.句子理解:

(1)每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里“积雪”指什

么?你是从哪里看出来的?)

“积雪”指白丁香，从“香气直透毫端”可以看出，

“积雪”是形容丁香颜色雪白，因为真正的雪是不会有香味的。