为助力数学教师精准把握教材脉络、提升教学实践能力，7月20至21日，太原市迎泽区桃园小学各年级数学教师积极参加山西省苏教版小学数学暑期新教材培训。本次培训聚焦不同年级教材分析及教学实践前沿理念，为教师教学工作注入新活力，推动数学教学迈向高质量发展新阶段。

7月20日上午，郭庆松老师开启一年级上册教材培训。他从新教材变化切入，指出教材大幅增加综合与实践内容，如在活动中穿插简单统计知识，同步丰富图形初步认识、调整20以内进位加法教学等改动。编排特色聚焦幼小衔接，通过数的运算与认识有机整合，让知识学习更系统，以“少而精、活动化、游戏化、生活化”设计，为一年级教学筑牢基础，明晰“从零开始，用真实任务驱动学生数学启蒙”的教学方向。

当日下午，顾娟老师对二年级上册教材深度剖析。围绕“深化数概念理解，凸显计数单位核心地位”，以“100移至认识三位数起点”为例，展现“数的认识”从非进位制到进位制的一致性过渡，让学生理解同一个记数符号在不同位置表示不同数值的重要意义。在“贯通运算一致性”上，强调强化口算基础与算理支撑，体现“数的运算”逻辑。同时，结合综合实践活动的教学，建议创设真实情境、设计活动层次，让学生在实践中构建数学与生活的联系，实现知识“活学活用”。

7月21日上午，聂艳军老师带来三年级上册教材分析。从“倍的认识”梳理“几个几→乘法算式→倍数关系”的认知链，引导教师要帮助学生经历数概念形成过程；针对两三位数乘或除以一位数，细化口算（基于计数单位推理）、估算（选合适单位分析数量关系）、笔算（从几何直观到算法优化）教学策略，培养运算能力与推理意识。通过清晰的知识进阶设计，帮助教师精准把控三年级教学重难点，实现知识有效传递与能力进阶培养。

下午，刘正松、顾娟老师开展专题分享。刘正松聚焦单元整体教学设计，从价值维度强调“整体建构课程内容、精准锚定学习起点、系统规划教学进程、深度培育核心素养”的重要性，讲解“研读教材理逻辑、研究课标接素养、研判学情定课型”的实践路径，指导教师梳理知识逻辑、提炼核心问题，让教学从“零散知识点”走向“系统知识网”。顾娟围绕跨学科主题活动，分享“任务驱动+学习支架”模式，通过“长短课结合、课内外联动”的单元课程设计，引导学生在真实情境中融合多学科知识解决问题。如以“100米与400米跑道起点的不同”为例，将数学知识与体育情境相结合呈现，为教学创新拓宽思路，推动学科融合落地课堂。

此次培训内容充实、实操性强，覆盖各年级教材深度解读与教学创新实践。参与教师积极互动，纷纷表示将把“教材研读的深度、教学创新的思路、学科融合的方法”融入课堂，以教材为基、以学生为中心，深耕教学沃土，培育学生数学核心素养，共同推动数学教学高质量发展，让数学课堂真正成为素养成长的“主阵地”。

来源：迎泽区桃园小学

供稿：马丽娜

编辑：田田

审核：智慧