苏教版二年级数学（全册）电子课本可以方便大家随时随地预习或复习课本知识，为此，我们找到了苏教版二年级数学（全册）新教材电子书教材的全部内容，以高清图片的形式呈现给大家，希望能够提高大家的学习效率。

如需全套电子课本PDF版，请关注公众号“桃李文库”回复：“电子课本”

苏教版二年级数学（全册）新教材电子课本在线阅读（此为截图版，获取是高清版）

二年级学生数学思维训练游戏计划

一、训练目标

1. 提升二年级学生的数感，增强其对数字的敏感度和理解能力。
2. 提高运算能力，包括加减法的速算与巧算等。
3. 培养空间观念，让学生更好地认识和理解图形。
4. 增强推理意识，学会通过观察和分析进行简单的推理。

二、计划周期

为期 8 周，每周安排 3 次训练，每次训练时长为 30-40 分钟。

三、具体周计划

第一周：数字基础与运算启蒙

• 第 1 次：数字运算棋（初级）。选择难度较低的关卡，以 10 以内的加减法为主，让学生熟悉游戏规则，在游戏中巩固基础运算。
• 第 2 次：数学接龙（简单版）。玩家轮流说出 10 以内的加法或减法表达式，后一名玩家利用前一个表达式的结果进行运算，如前一个人说 “3+2=5”，下一个人可以说 “5-1=4”。
• 第 3 次：数字卡片游戏。准备 1-10 的数字卡片，随机抽取两张卡片，让学生快速算出它们的和与差，锻炼速算能力。

第二周：图形认知初探

• 第 1 次：图形迷宫。设计包含正方形、长方形、三角形等基本图形的迷宫，学生在走出迷宫的过程中，需要说出所经过的图形名称，加深对图形的认识。
• 第 2 次：数学拼图（图形类）。提供一些被分割成不同基本图形的图片，让学生将其拼回完整的图形，培养空间思维和观察能力。
• 第 3 次：图形分类游戏。准备各种不同形状、颜色的物体，让学生按照形状进行分类，巩固对图形的认知。

第三周：找规律训练

• 第 1 次：数列规律游戏。给出简单的数列，如 1、3、5、7、（），让学生找出规律并填空，可通过卡片或游戏软件进行。
• 第 2 次：图形规律游戏。展示有规律排列的图形，如△、□、△、□、（），让学生接着画出后面的图形。
• 第 3 次：生活中的规律。引导学生观察生活中的规律现象，如红绿灯的变化、星期的循环等，让学生说说其中的规律。

第四周：逻辑推理入门

• 第 1 次：猜猜我是谁（数字版）。一名学生想好一个 10 以内的数字，其他学生通过提问 “是单数吗”“比 5 大吗” 等问题来推理出这个数字。
• 第 2 次：简单的排除法游戏。给出一些信息，如 “小明不是男生”“小红比小刚高” 等，让学生进行简单的推理判断。
• 第 3 次：数学小侦探（简单路线）。设计校园内的简单路线问题，如从教室到操场有几条路，哪条路最近，让学生运用数学知识解决。

第五周：周期问题感知

• 第 1 次：星期循环游戏。通过日历或游戏道具，让学生知道星期是 7 天一个周期，提问 “今天是星期三，再过 3 天是星期几” 等问题。
• 第 2 次：图形周期排列。按照一定的周期排列图形，如△、△、□、△、△、□…… 让学生说出第 10 个图形是什么。
• 第 3 次：周期报数游戏。学生围成一圈，从 1 开始报数，按 1、2、3、1、2、3…… 的周期报数，锻炼对周期的感知。

第六周：等量代换体验

• 第 1 次：水果重量代换。用图片表示 “1 个苹果 = 2 个梨”“1 个梨 = 3 个草莓”，让学生算出 1 个苹果等于几个草莓。
• 第 2 次：物品价值代换。设定 “1 支笔 = 2 块橡皮”“1 块橡皮 = 3 张纸”，让学生推理 1 支笔等于几张纸。
• 第 3 次：天平平衡游戏。通过模拟天平，左边放 1 个苹果，右边放 2 个橘子，天平平衡，再进行其他组合，让学生理解等量关系。

第七周：综合思维训练（一）

• 第 1 次：开心数独（一星难度）。让学生尝试简单的数独游戏，在九宫格中填入 1-4 的数字，确保每行、每列不重复。
• 第 2 次：综合拼图。提供既有数字又有图形的拼图，让学生在拼图过程中兼顾数字和图形的特点。
• 第 3 次：数学接力赛。将学生分成小组，每组依次完成不同的数学小游戏，如速算、找规律、图形识别等，最后看哪组完成得又快又好。

第八周：综合思维训练（二）

• 第 1 次：华容道经典闯关（简单关卡）。让学生尝试简单的华容道游戏，锻炼空间思维和规划能力。
• 第 2 次：数学乐园大闯关。设置多个不同类型的数学游戏关卡，如运算、图形、逻辑推理等，学生依次闯关，检验训练成果。
• 第 3 次：趣味数学游戏总结。回顾这 8 周玩过的游戏，让学生分享自己最喜欢的游戏和收获，进行简单的竞赛活动。

四、执行建议

1. 家长或老师在游戏过程中要多鼓励学生，及时给予肯定和表扬，激发学生的兴趣。
2. 根据学生的实际情况，可适当调整游戏的难度和时长，确保学生在轻松愉快的氛围中进行训练。
3. 鼓励学生在生活中运用所学的数学思维解决实际问题，做到学以致用。
4. 定期与学生交流，了解他们对游戏的感受和建议，不断优化训练计划。