有些家长看孩子，就像看一部评分9.5的电视剧。

前几集剧情紧凑、台词精妙、节奏舒缓，完全一副年度最佳的架势。

可到了初二，画面突然抖动，配音破音，主角开始念台词都卡壳，剧情烂尾速度比你退婚宴酒席还快。

家长心里的落差，不是从“优秀”到“普通”，而是从“神仙打架”到“咸鱼躺平”。

实际上，小学阶段的孩子，大多像公园里的鸽子，散养着也能胖。

课本难度不高，培训班撒点饲料，分数立刻蹭蹭往上飙。家长坐在成绩单上仿佛坐在火箭发射台上，幻想着未来的清北之旅，甚至提前盘算孩子是选物化生还是物化地。

谁会想到几年后，孩子能在中考的分水岭被一脚推下去，摔进了“五五分流”的那一半，还摔得四仰八叉呢？

一、小学成绩的“保质期”很短

小学低年级的高分，就像早熟的西红柿，红得快，烂得也快。

这个阶段的题目像超市试吃盘，嚼两口就能咽下，差别不在于会不会，而在于效率。每天花一小时学会并举一反三，比用三小时死磕到满分更有价值。

家长往往只看分，不看过程，最后发现孩子在应试技巧上花哨得像魔术师，思维能力却还在幼儿园门口蹦跶。

有个邻居家的娃，小学数学一度是年级“封神榜”的常客。

每天做题速度快到像在抢双十一秒杀，家长朋友圈里天天晒作业本，评论区一片羡慕声。到了初二，物理一上来，速度依旧飞快——只是飞快地做错。

老师当众说：“你这是做题还是拆？怎么全是倒计时操作？”后来家长才发现，孩子的“快”，是因为小学那点题型早在培训班刷了八百遍。

结果，初中变换一下问法，他像GPS掉信号一样懵。小学的满分糖吃多了，到了初中才开始蛀牙。

二、期望值太高，孩子成了“走钢丝”

家长的幻想有时像一张贷款单，利息是焦虑，本金是孩子的童年。

望子成龙没问题，但盯着孩子长出龙角那一刻，不停催、不停推，就跟扯着秧苗喊它快点长高一样。现实是，有的孩子是蜗牛，有的孩子是松鼠，你让蜗牛爬树、松鼠游泳，都是操作。

我有个表哥，女儿小学时作文得过区一等奖，表哥立刻在家墙上贴上“未来作家”四个大字，还带孩子去书店买了整套鲁迅全集。

问题是，孩子刚读了半本《呐喊》，对文学的热情就被鲁迅的“闷锤”拍灭了，开始沉迷《哈利·波特》。

到了初二，语文成绩中规中矩，作文也开始出现“今天阳光明媚，我很开心”这种通稿。表哥一急，给孩子报了写作冲刺班，三个月后，孩子作文确实字数翻倍，但因为套话太多，被老师当范例在课堂上批判。

表哥那张“未来作家”的标语牌，现在用来挡家门口的风了。

三、习惯的力量，在初二才露真容

小学阶段的思维习惯，就像地下管道工程，平时看不见。

等到了初二，学习内容陡然升级，那些管道是通畅还是堵塞，一试便知。

小学靠套路刷题的孩子，初中突然被换了剧本，表演就卡壳。反倒是那些小学慢悠悠、自主琢磨的学生，在初二开始追上来。

记得隔壁班有个男生，小学时成绩平平，老师眼中“潜力有限”，因为他写作业慢，字还潦草。但他有个奇怪的习惯：不会的题要自己琢磨到会才罢休，哪怕花一个小时啃一道应用题。

小学家长会上，他妈总是坐在角落听别的家长吹牛。

到了初二，物理、化学开始大规模考察理解和逻辑，他突然像开了挂，成绩一路窜上去。别的家长问秘诀，他妈说：“秘诀就是我没管他，我懒。”

其实不是懒，是她没把孩子小学阶段的慢吞吞当成“笨”，而是默默等那根发条拧紧的时刻。

所以，五五分流像是一面镜子，照见了家长的期望、孩子的节奏、学校的逻辑，也照见了我们习惯用短期分数替代长期能力的思维定式。

但是请切记，小学阶段别沉迷分数的糖衣，初中阶段别用鞭子抽跑已经掉队的孩子。

因为真正的教育是慢工程，像熬汤，火急了，汤是热的，肉是生的。

小学是点火，初中是加料，中考不过是盛汤的时间。汤香不香，喝一口才知道。

家长的任务，是盯着锅别糊，不是整天掀盖子催它开。