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最近湖北一份文件在教师圈悄悄“炸了锅”。

《“创响荆楚”高校师生创新创业行动方案》里明确：高校教师能按规定兼职创新，哪怕离职创业，人事关系也能保留；兼职的能合法拿报酬，工作时间还能弹性安排；真要离岗的，工龄连续算，返岗时岗位等级不低于原来。

这波操作，让不少中小学老师看得心里五味杂陈。

这些年从到地方，给高校教师的“松绑”越来越多，可中小学老师的处境却不太一样。

提起兼职，大家第一反应往往是补课，可这早被明文禁止，轻则处分重则丢工作，没几个人敢冒这个险。

更现实的是，多数地区中小学老师的工资不算高，北上广深那些年薪十几万的只是少数，大部分人拿着刚好糊口的薪水，家里但凡有个急事需要用钱，立马就捉襟见肘。

所以对很多中小学老师来说，“找份靠谱的兼职”不是贪心，而是生活所迫。

但问题是：到底哪些兼职既能赚钱，又不踩红线？

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其实合法的兼职方向不少，核心就三条：不影响本职工作、不违反师德、不碰红线。

先说说最安全的“知识变现”。

业务能力强的老师，完全可以把自己的学科专长录成网课，传到网易云课堂、腾讯课堂这些平台，靠课程销售和平台分成赚钱。

就像深圳那位有31年教龄的熊芳芳老师，48岁时辞职转向互联网教育，开发个性化教学产品，把多年的教学经验变成了实实在在的收益。

要是擅长写作，也能写教育类文章、育儿干货、教学反思，给相关平台投稿赚稿费，甚至签约成为写手。

我认识一位老师，同时还是知名短剧编剧，每年写作的收入早就超过工资了。

另外，在知乎、得到开付费专栏，做直播收打赏，或者制作教学相关的短视频、做剪辑接单，都是把知识变成收入的好路子。

再看“技能服务类”，但这类得记得报备。

比如懂外语的能做翻译，会设计的能接设计私活，前提是不能用学校的名义，得把工作身份和兼职身份彻底分开。

要是有健身、舞蹈、艺术相关的资质，也能在校外授课，只是千万别碰义务教育阶段的学科内容。

至于滴滴、外卖、摆摊这些体力活，只要提前书面跟单位报备，并且只用非教学时间做，不占用上班时间，也不算违规。

还有适合长期经营的“内容创作类”。

比如运营公众号、头条号、B站账号，分享教育经验、生活技巧，哪怕不露脸也能做；

在抖音、小红书、视频号上发科普、育儿、教学技巧的短视频也行，只是内容得合规，别聊敏感话题，别乱评教育，更不能随便分享学生案例。

说到底，老师不是不能搞副业，只是得守住“边界”。

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其实兼职背后，藏着的是成年人对“安全感”的渴望。

这几年经济形势多变，谁也说不准下一个“黑天鹅”会从哪飞来。

对老师来说，想要安身立命，真不能只靠一份工资活着。

所谓的稳定，从来不是“在一个地方吃一辈子饭”，而是“走到哪都有饭吃”。

这种“走到哪都有饭吃”的底气，就来自“可移植能力”，意思是不管离开现在的岗位，你的经验、技能还可以在别的地方派上用场。

就像那些把教学经验变成网课的老师，把写作能力变成编剧工作的老师，本质上都是在培养自己的可移植能力。

与其抱怨工资低、机会少，或者安于现状等着变化来敲门，不如趁着还有精力，抓紧学个能带走的技能。

毕竟，真正的稳定，从来不是别人给的，而是自己挣的。