6月11日，“小学生时事素养提升课堂教学观摩活动”在京举行。此次活动由《阳光少年报》主办、北京石油学院附属小学月华分校承办，来自业界知名专家、校长及骨干教师齐聚一堂，共同研讨如何以新闻故事为载体，通过跨学科学习提升学生时事素养。

当天上午的观摩活动聚焦三大创新课型，呈现时事教育与学科融合的实践样本：在《阳光少年核心素养》互动课上，北京石油学院附属小学教师邓飞以“找不同”“你演我猜”等游戏化教学，引导学生理解情感、认知、意志维度的核心素养词。课堂通过新闻故事与核心素养的精准对接，让学生在趣味互动中掌握“读—写—思”能力。

(图为北京石油学院附属小学月华分校教师邓飞正在上课)

来自河南省洛阳市洛龙区第一实验小学教师张谦谦展示的《我是阳光读报人》家校社协同课，则用“小手拉大手”实践案例，将新闻阅读延伸至家庭辩论、社区调研，构建“五维素养”(学科、校本、课程等)培育模型，体现“大教育”生态理念。

(图为河南省洛阳市洛龙区第一实验小学教师张谦谦展示成果)

来自河南郑州陈中实验学校教师田宇舵带来的《AI互动新闻课》，以AI技术将《阳光少年报》新闻转化为微视频，学生通过“思维链对比”项目学习，综合运用多学科知识分析时政热点，培养媒介素养与批判性思维。

(图为郑州陈中实验学校教师田宇舵正在上课)

下午的讨论环节，由《中国教师报》编辑部副主任褚清源主持。中国教育学会综合实践分会副理事长、教育部基础教育综合实践活动指导专委会委员柳夕浪，北师大项目学习课题组首席专家黄嘉莉，中国教育科学研究院副研究员康建朝，北京教育学院人文与外语学院副教授倪燕，北京市海淀区教育学会副会长、北京市海淀区玉泉小学原校长高峰，洛阳市洛龙区教育局原、河南省督学张欣，河南郑州陈中实验学校校长张正彪、郑州陈中实验学校教科所所长王红顺，《阳光少年报》总编辑赵洪涛，《阳光少年报》发行总监邢燕参与讨论。

柳夕浪指出：“这样的课程资源补充了教材的不足，它把社会上正在发生的事情以更环保的方式进入学生的生活，在数字阅读时代有着积极的意义。期待这个由一份报纸生发的互动课程，不仅成为学生的阅读对象，也要成为探究对象，更要成为创造对象。”

(图为中国教育学会综合实践分会副理事长、教育部基础教育综合实践活动指导专委会委员 柳夕浪)

张欣认为：“《阳光少年报》和《大少年》是难得的教学介质和抓手。它是非虚拟性读物中很好的、最贴近各学科教学的读物，是一个单元一个单元提供的，紧跟时代步伐的跨学科主题阅读和整本书阅读的最佳教材。”

(图为河南省督学张欣)

黄嘉莉强调：“通过读一份新闻报来提升学生时事素养，这一点需要坚持。教师使用这份报纸作为课程资源支持学生成长，需要有更高阶的认知，那就是把这个课程资源当成劳动的对象还是劳动的手段，在阅读过程中要看学生是否有成果输出，输出的成果是什么。 ”

(图为北师大项目学习课题组首席专家黄嘉莉)

康建朝说：“阳光少年报的家庭阅读，带动了家长教育。这种偶发的、非正式的教育是很重要的。通过报纸牵动家长的参与，是对学校教育的重要补充。”

(图为教育学博士、中国教育科学研究院副研究员 康建朝)

高峰建议：“这样的课程教学探索要实现三个链接，一是与教材链接，二是与孩子深度链接，三是与学校课后服务链接。”

(图为北京市海淀区教育学会副会长、北京市海淀区玉泉小学原校长 高峰)

王红顺表示：要引导学生从学会阅读到借助阅读去学习。这份报纸将每周发生的大事和趣事，以儿童的语言和儿童的视角来呈现深受学生欢迎。尤其值得关乎的事，报纸将新闻报道中的成人语言转化为儿童语言，更适合儿童阅读。

(图为河南民办教育研究院副院长，郑州陈中实验学校教科所所长王红顺)

倪燕称赞：“阳光少年报的新闻故事， 弥补了全学科阅读的空白。”她提出一个问题：所有阅读课程最终指向什么？是孩子们离开课堂后，依然愿意自发去寻找，去感受阅读乐趣，去帮助他们社交，去影响他们改造现实的某些方面。

(图为北京教育学院人文与外语学院副教授 倪燕)

各位专家从专业视角出发，为课程“把脉问诊”。比如在课程内容的深度与广度上，如何把握好度，既符合孩子的认知发展规律，又能拓展他们的视野；在教学方法的创新上，如何运用最新教育技术与理念，提升孩子的学习效果；在课程体系的完整性上，如何优化课程设置，形成更系统、更科学的知识架构。

《义务教育课程方案(2022 年版)》明确提出每一门学科需拿出 10%的课时进行跨学科主题学习，《义务教育语文课程标准(2022 年版)》也着重强调提升学生的信息处理和媒介素养。在这样的教育背景下，《阳光少年报》联合部分学校进行了一系列创新尝试。

赵洪涛介绍，《阳光少年报》以“57个素养点”为框架，通过儿童化语言解读时事，致力挖掘新闻的教育价值，帮助孩子们学做人、学立志、学创造，滋养新时代好少年。“此次我们联合各方专家共同开发时事素养提升课，也正是这一理念的体现，让新闻更好地融入一线教育实践，发挥出应有的独特作用。”

(图为《阳光少年报》总编辑 赵洪涛)

据悉，《阳光少年报》将持续联合学校开发“时事素养课程包”，并扩大“少年追梦”公益计划覆盖范围，让优质教育资源惠及更多师生。

《阳光少年报》由河南广播电视台主管，大象新闻主办，创刊于2016年，目前发行量已突破230万份，覆盖内地所有省级行政区，被誉为“中国少年时事素养第一报”。

(大象新闻记者 毛韶华/文刘子檑/图 段伊博 于佳敏 )