为促进教师专业素养的提升，全面提升学校课堂教学质量，近日，城阳街道教育服务中心教研室语文、数学和英语教研员走进京口小学，进行课堂教学调研，对教师课堂教学及教育教学质量提升给予专业指导。

韦力琼老师执教三年级上册《美丽的小兴安岭》。韦老师以视频等素材导入，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。课堂上教师基本功扎实，教态自然，语调亲切，教学语言的表述清楚，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习。以小组合作、小组讨论为主，注重学生探究能力的培养，也激发了学生的学习兴趣。

葛冬艳老师执教六年级数学上册《解决稍复杂的分数乘法问题（二）》。课堂中，葛老师的课前准备充分，目标明确，重点、难点突出；能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验。关注学生原有的认知基础，找准新知识的生长点，为学生探究新知搭建了平台。

王明明老师执教了Module 8 Period 1一课。通过师生互动、小组合作、角色扮演、采访汇报等多种方式学习语篇文本，掌握重点词句，培养学生树立正确生活观念，引导学生逐步养成良好的生活习惯。任务过程中伴随着学生的评价，充分发挥学生学习主动性，注重“教-学-评”一体化。

课后，教研员们精准把脉, 与授课教师从教学目标、教学方法、教学效果等方面进详细的评课研讨交流，为老师们指明了方向，助力以后高效课堂实效性的提升。

语文教研员季淑玲老师强调，教师的评价语应该多样化。对于积极回答问题的学生，我们应该及时给予肯定和鼓励，这不仅能激发他们的学习热情，还能激励其他学生积极参与，通过积极地反馈和奖励机制，让学生在学习中获得成就感和满足感。教师在小组讨论中，应该进一步加强对学生间交流的指导，确保每个小组成员都能积极参与并有所收获。

数学教研员张瑞珍校长指出，数学课堂要关注到每个学生，在教学中，教师应培养学生的读题能力，教会学生如何提炼信息，进行必要的标注。始终注重教学过程中的细节问题，落实课堂教学，使今后的数学教学更进一步。

英语教研员宋玲老师对本节课做出细致点评，并为今后的教学与设计提出建议：创设情境，要贯穿课堂；合理设计板书，体现结构化、思维化；提高板书利用率，适时渗透德育，适当升华；运用过程性评价，体现教-学-评一体化；合理设计导学案，加强统考题型的练习。