孩子语文成绩不好，想提分真的不知从何下手，这是很多家长的困惑。

首先，我们要清楚，孩子语文不好，

绝对不能简单地归结为“作文不行就补作文，

阅读不行就补阅读”，这样很容易头痛医头，脚痛医脚，效果甚微。

实践证明，孩子语文不好，最应该“补”的是以下这几个方面：

1、最底层、最核心的是补“兴趣”和“信心”

孩子语文不好，大多是产生了畏难和厌烦情绪。

所以，家长要做的就是重建他对语文的兴趣和信心。

可以从“好玩”的入手，

如带孩子看根据名著改编的优秀电影、动画片、纪录片听有声故事，

逛博物馆，看话剧。

让孩子觉得语文不只是课本上枯燥的文字，而是有趣的，好玩的。

平时多和孩子聊天，讨论他感兴趣的话题，

引导他清晰地表达自己的观点。

如讨论一部电影、一本漫画、甚至一个游戏剧情。

肯定他的任何表达，激发信心。

阅读要从孩子感兴趣的书读起，

哪怕是漫画书、幽默故事、侦探小说都可以。

首要任务是让孩子愿意拿起书读，

而不是非要读“教育部推荐书目”，或老师推荐的阅读书目，

以免引发孩子的反感和抵触。

2、基础之基础，补“阅读习惯”

众所周知，阅读是提升语文能力性价比最高、最有效、最长远的方法。

不少孩子成绩不理想，就是很少阅读，阅读量不够所致。

如何补阅读习惯？

一是海量泛读：不求甚解，大量地读。

目标是拓宽知识面，培养语感，积累素材。

小说、散文、历史故事、科普读物都可以。

二是学会精读：选择一些短小精悍的美文，

比如朱自清、老舍的短篇，和孩子一起读。

圈划好词好句，分析作者为什么这么写，这个词好在哪里？

这段描写表达了什么情感？精读是打通阅读和写作的关键桥梁。

三是亲子共读：对于年龄较小的孩子，

家长可以和孩子一起读同一本书，然后交流感受。

这对于孩子理解文本、深入思考非常有帮助。

3、关键是输出，补“写作素材和生活体验”

所谓“巧妇难为无米之炊”。

孩子写作文头疼，常常是因为“没东西可写”。

如何解决这个难题：

一是建立“素材本”：准备一个漂亮的笔记本，

鼓励孩子把阅读中看到的好词好句、名人名言、

有趣的故事案例、自己的突发奇想随时记下来。

这是他的专属“写作宝库”。

二是丰富生活体验：带孩子多出去走走，不仅仅是旅游，

哪怕是去菜市场、逛公园、做家务、参加社区活动，都是生活体验。

引导他观察细节，那个卖菜的老人手是什么样子的？

公园里的花有什么不同的香气？有了真实的体验，

笔下才能生出真实的情感。

三是从“说”到“写”：对于写作特别困难的孩子，

可以让他先把想写的内容“说”出来，用手机录下来，

然后再把口语转化为书面语写下来。

这个过程能大大降低写作的难度。

4、为了应试，补“方法和技巧”

有了以上基础后，如果考试成绩仍不理想，

那么就需要进行针对性的方法和技巧训练了。

但这必须建立在前三者的基础上，否则就是空中楼阁。

第一，字、词、句

字词：确保课本要求的字词听写、释义过关。

可以准备一个错题本，专门记录常写错的字和用错的词。

病句：学习常见的病句类型（成分残缺、搭配不当、语序颠倒等），

多做练习。

第二，阅读理解

学会审题：教孩子看清题目问的是什么，

是概括内容、分析手法、还是理解含义？。

套路与模式：学习不同文体的基本答题思路和术语。

比如“这个句子用了XX修辞手法，生动形象地写出了……，表达了作者……的情感”。

答案在文中：训练孩子所有答案都要在原文中找到依据，不能凭空想象。

第三，写作

结构训练：学习经典的总分总、并列式等文章结构，保证文章有条理。

审题立意：练习如何从作文题目中提炼出核心观点，不跑题。

模仿优秀范文：分析范文的开头、结尾、过渡句是怎么写的，并进行模仿练习。

总之，语文学习是慢功夫，不可能一蹴而就。

但只要方向对了，坚持下来，

孩子的语文能力一定能得到实实在在的、全面的提升。