一个“好”字的教育故事

原创作者|程慧娟

批改作业时，我喜欢在字迹工整、解答精准的作业本上落下一个“好”字。兴致来时，便用楷书端端正正写下，横折竖钩如青松挺立；若逢心情闲散，就换作隶书，蚕头燕尾间流淌着墨香，连自己看了都觉得熨帖，仿佛每个笔画都在替我诉说对学生的赞许。

那天翻到小佳的作业，纸页上的字迹像被风吹乱的芦苇，解题步骤也错漏百出地散在纸间。可就在右下角，突兀地“长”出一个描得歪歪扭扭的“好”字，显然是照着别人的作业反复描摹的。

课代表取回作业时，我抽出小佳的本子，通知小佳下课后到办公室来。

门被轻轻推开，小佳绞着校服衣角挪进来，头低得快碰到胸口，声音像浸了水的棉花：“老师，您批评我吧……我看同桌丽丽的本子上天天有‘好’字，昨天看她作业在桌子上，就照着描了一个……”说着，指尖把衣角绞成了麻花。

我轻轻拍了拍他的肩膀：“宝贝，你羡慕别人的‘好’，正说明心里有向上的火苗呀。这样吧，咱们做个‘借好字’的约定——老师先借你‘好’，等你哪天能自己挣来真正的‘好’，再慢慢还我，可以不？”小佳猛地抬头，眼里闪过一丝惊诧，又很快变成期待的星光。 我取出便签纸，用笔快速在顶端画了个小账本：日期、“欠好字”、签名三栏分明。

10月21日，欠“好”字一个 （小佳签字）

他握着笔签字时，笔尖在纸上顿了顿，像在郑重其事地许下诺言。

10月23日，欠“好”字一个 （小佳签字）

10月26日，欠“好”字一个 （小佳签字）

……

第九次签字那天，小佳的作业已判若两人：字迹端正如士兵列队，错题旁用红笔工工整整写着修正过程，还画了个小小的笑脸标注“这次懂了”。

我指着新写的“好”字说：“这个‘好’，是你用认真挣来的，不用打欠条了。但‘还账’的约定要继续——你打算怎么还老师的八个‘好’字呢？”

他挠了挠头，眼里闪过晨露般的光：“我每周多做一张卷子，写得工工整整，算还两个‘好’行不行？”

从此每个周日，小佳的作业本里总会多出一张额外的卷子：格子画得比直尺还齐整，错题用不同颜色的笔标注思路，不会的题旁画着小问号。课间只要有空，他就找同学，老师把那些小问号解决掉。

期末发卷那天，小佳的考卷字迹清爽，正确率也像破土的春笋节节攀升。我在卷尾连写三个“好”，墨色浓得能滴出欣慰。办公室里，我展开那张记着日期的“好”字欠条，让小佳处理掉。小佳攥着边角轻轻一撕，碎纸片扑簌簌落在垃圾桶里，然后长舒一口气，笑着对我说：“老师，现在我的‘好’是自己写的，以后还要写出让老师眼睛发亮的好！”

暖暖的阳光涌进窗来。那个曾在作业上描“好”的孩子，如今眼里盛着比字迹更明亮的光！原来最好的“好”，从来不是笔尖的施舍，而是让种子自己挣破土壤，在日复一日的努力里，慢慢长出属于自己的挺拔与芬芳。

作者简介：程慧娟，河南省洛宁县第一实验中学化学教师，班主任，教研组长，洛阳市程慧娟名师工作室主持人，参与并主持多个省市级课题研究；曾先后获得河南省中小学骨干教师、河南省学术技术带头人、河南省名师，洛阳市优秀教师，洛阳市优秀班主任，洛宁县三八红旗手等荣誉称号。