【教学目的】
1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
【教学重点】
反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
【教学难点】
读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
【教具准备】
投影片、小黑板、挂图。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导言激趣，交代任务
1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？
2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习17课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：17小壁虎借尾巴）
二、初读课文，了解课文大意
1、看拼音自由读课文：
要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文：
看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：
这篇课文写了谁的什么事？
（板书、贴小壁虎图）
三、逐段理解课文内容，指导朗读
1、学习第1、2自然段：
（指名读第1、2自然段）
⑴想想：
小壁虎为什么要去借尾巴？
⑵出示投影片：
小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的.？
⑶理解“挣断”的意思：
如果壁虎不挣断尾巴，会怎么样？
⑷指导朗读：
要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段：
⑴自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
⑵看投影片回答黑板上的问题。
⑶小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？
⑷他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？
（贴小鱼图）
⑸指导朗读：
指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
⑹小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？
（板书：拨水）
⑺看板书说说学习了第3自然段知道了什么？
3、总结学法：
第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗？
4、自学第4自然段：
⑴自由读第4自然段，看书上第三幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。
⑵（出示投影片）看，看书回答问题。
（贴黄牛图，板书：赶蝇子。）
⑶老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。
⑷指导朗读：
指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。
⑸看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？
5、自学第5自然段：
自学方法同第4自然段。
6、学习第6、7自然段：
（指名读第6、7自然段）
⑴想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？
（板书：长出新尾巴）
⑵指导朗读：
指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。
⑶把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？
四、总结全文
1、引导学生看板书总结全文。
2、说说学习了这篇课文，你知道了什么？
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