《两只鸟蛋》教学案例 篇11

　　师：介绍动物园里的动物，说一说喜欢的原因。

　　师：老师要送你们一份礼物（给学生听鸟叫声）。

　　师：你们听到了什么？

　　生：鸟叫。

　　师：想不想看到这些美丽的鸟儿啊？

　　生：想。

　　师：播放鸟的图片，并介绍鸟的名字。

　　师：你们觉得怎么样啊？大自然中，鸟类是个大家族，是我们人类的好朋友。

　　出示课题《两只鸟蛋》。

　　生：个别读题目，齐读题目。

　　师：想知道两只鸟蛋的故事吗？

　　生：想。

　　师：下面听老师来讲这个故事。

　　（教师范读课文）

　　师：想自己读读吗？打开课文自己读读课文，读准字音，难读的字多读几遍。

　　师（巡视学生的朗读）：这个同学读完已经看着老师了，真棒！

　　师（看到学生已经读完）：同桌相互检查一下生子。

　　生相互检查读。

　　师：课文中的词语宝宝早早跑出来和我们见面了！自己先读一读吧。

　　（出示带拼音词语）

　　生自己读。

　　师：能读了吗？齐读一遍。

　　生齐读。

　　师：生字宝宝也跑出来了，读一读。

　　生读。

　　师：开火车读。

　　师：下面谁来领读？他读对了大家跟读，读错了马上指正。

　　生：领读生字。

　　师：生字宝宝到文章里去了，看看这首儿歌有几节？

　　生：4节。

　　师：下面请4人来读。（指名）你们有什么要求要提吗？

　　生1：字音要读准。

　　生2：句子要读得通顺。

　　师：读的小朋友给自己也提一个要求吧。

　　生：提一些意见，然后分节读文章。

　　师：读得怎么样？

　　生：真不错。

　　师：出示两只鸟蛋，你想摸一摸，看一看吗？

　　生：看，摸。

　　师：从你们的表情中看到大家都很喜欢鸟蛋，诗歌中的小男孩喜欢鸟蛋吗？

　　生：喜欢。

　　师：读一读1～3节，到文中找答案。

　　生：拿在手上，凉凉的真好玩。

　　生：小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

　　师：（出示句子）这两句怎么读，自己试一试。

　　生读句子。

　　师：谁再来读？一起读。

　　师：难怪小男孩要把鸟蛋从树杈上把他拿下来，读一读第一句。

　　生：练读（齐读1、2、3句）

　　师：刚才学了第一节，写我很喜欢这两只鸟蛋，下面读1～3节，还有哪些地方可以看出我喜欢这两只鸟蛋。

　　师：自己读一读第3节，想一想你读懂了什么？

　　生练习朗读。　　师：同桌说一说你读懂了什么

　　生1：他轻轻地送还鸟蛋！

　　师：哦，他轻轻地送还，这个动词“送还”是轻轻的，来读一读这一句。

　　生2：我小心地捧着鸟蛋。

　　师：是呀，小心的，说明他喜欢，来，把小心的感觉读出来。　　师：还读懂了什么？

　　生3：我急忙地把……

　　师：你为什么这么急啊？

　　生3：他想早点送还鸟蛋。

　　师：来，一起读一读第3节。

　　学生读。

　　师：课文中的小朋友很喜欢鸟蛋，是“我”把它取下来，也是“我”把它送上树的，是谁让我发生了这样大的变化呢？

　　生：妈妈。

　　师：读一读妈妈话。

　　生读文中妈妈话。

　　师（出示鸟蛋变成小鸟的动画）：小鸟离开了妈妈会怎么样？

　　生：会被动物吃掉。

　　生：会死掉的。

　　生：会很伤心。

　　师：所以妈妈看到活会怎么样的说？

　　生：着急地说。

　　师：你着急地说一说。

　　师：四人小组互说。

　　师：妈妈还会怎么说？

　　生：伤心地说。

　　师：带着伤心的语气来读一读。

　　师：小朋友们都有不同的感受，就带着不同的感受一起读一读这一节吧。　　师：小男孩送还鸟蛋后，鸟妈妈会怎么说？

　　生1：小朋友你真乖。

　　生2：谢谢你小朋友。

　　师：再把第3节来读一读，可以加上动作。

　　课间操《我是一只小鸟》。

　　师：读了儿歌，我们知道了两只鸟蛋就是两条小生命，让我们动情地来读一读这首儿歌吧！

　　（齐读）