2023年语文校本研修计划范文

　　一、工作思路

　　以体育课、课间操、体育活动课为抓手，推动并促进开发区学校体育工作的深入开展。努力打造以特色的体育校本课程开发和课堂教学为原点，以青年教师技能比武、大课间活动设置、特色操的评比为措施，以各校体教结合的特色体育项目活动为亮点的学校体育的工作特色。

　　一是体育教学方面，以强化研训为引导，提高体育教学基本功，进一步完善和提高体育教师的专业技能水平，努力提高课堂教学的质量；配合杭州市学生体育素质抽测和国家体育健康数据上报，加强检查和指导，树立先进带动持续发展；继续规范体育课堂教学行为，开足课上好课。

　　二是体育活动方面；积极开展好国家倡导的“确保体育锻炼一小时”“阳光体育活动”“全国冬季长跑活动”“体育艺术2+1工程”等一系列加强学校体育工作的活动；积极开展好各学校的体育运动会、体育节、特色项目的比赛等活动。利用体育活动体现学生的精神风貌、同时抓出实效长效和特色品牌，努力培养广大师生体育锻炼的习惯，切实促进学生的健康成长。

　　二、任务与举措

　　(一)加强学科理论学习

　　1、深入学习和贯彻、落实《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》、《关于加强教体结合全面开展阳光体育运动实施意见》、教育部国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》以及《体育与健康课程标准(20xx年修订稿)》的培训与学习。

　　2、观念创新，思路突破，提高认识，明确落实每天一小时体育活动，如何开展丰富学生大课间、课外文体活动、校本化课程建设、校园集体项目活动开发的'有关理论学习与研究。

　　3、以学习《体育与健康课程标准(20xx年修订稿)》为抓手，科学实施新课程，多层次多新式开展“草根式”教学研究活动，探索中小学体育基础运动能力教学，加强体育主题单元教学的研究和学习。

　　(二)加强学科教师队伍建设

　　1、尝试开展“五个一工程”的教研工作。要求：每一位体育教师，上好每一堂体育课；工作五年以内的每一位体育教师每一学期开设一节校内公开课；工作五年以上的体育教师每学年由各校推荐一位在区级上展示课；每一位区级以上的教学能手、骨干教师、学科带头人每一学年开设一节区以上示范研究课；每一所学校体育教研组每一学年开设一节校级以上精品课(经过教研组共同研究和讨论后形成相对成熟的示范课)以上三项可整合进行。

　　2、加强新教师(工作三年以内)队伍建设。开展每月一次青年教师课堂教学公开研讨活动、课堂教学设计、上课、说课、评析，旨在磨炼青年教师的执教能力，提高体育教师的问题意识，促进体育教师的专业成长。

　　3、通过体育学科教研大组的成立，开展校级学科教研机制建设，积极引导校际教研组联动。引导青年教师每人参加一个课题研究，每月开展一次专业知识学习活动，每年读一本教育理论书，每年上一节研究课，每年写一篇较有价值的教学论文。

　　(三)加强学科专题研究

　　1、通过调研各校申报的江干区立项课题，利用教研大组研讨形式指导并帮助有立项课题的老师或学校进行课题研究，及时督促做好中期检查与汇报相关工作材料，聘请区或市教研室检查与指导。

　　2、开展有关“中、小学主题单元教学、体育校本课程建设和《国家学生体质健康标准》”实施的专题研究。力求突破问题的重点和难点，形成定期研究制度。

　　3、积极参与区、市体育学科论文征集、评比工作。发挥教育教学理论研究“指导性、科学性、创新性、前瞻性”的作用，把论文评比的切入口与我区专题研究有机结合。

　　(四)加强运动项目的布局与课余训练

　　1、以迎接开发区第八届中小学生田径运动会为契机，建立运动队，制定训练计划，突破创新，提高训练有效性、训练科学性、儿童趣味性，抓紧训练，各校应积极参加区第八届中小学生田径运动会，争取运动成绩有所突破。

　　2、广泛、深入开展阳光体育运动，引导广大青少年走向操场、走进大自然、走到阳光下快乐地运动。学校课余体育训练的重点是普及田径、乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球等项目，每个学生应掌握2项以上运动技能，每所学校要有1-2个项目的代表队。校校有体育特色俱乐部。普及与提高结合，竞赛促普及。

2023年语文校本研修计划范文

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，在实践中学习，在学习中提高的原则，以教师的个体成长和师资的整体提高相统一为指针，以提高教师职业道德修养和实施素质教育的能力水平为重点，结合学校实际，让全体教师在个人反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领中完善自我，造就一支思想素质过硬、专业知识扎实、结构合理、适应现代化教育教学所需的师资队伍。

　　二、校本培训领导小组

　　组  长：

　　副组长：

　　组  员：

　　学分管理员：

　　三、培训措施

　　1、制订计划，健全制度。科学制订学校校本培训计划，统筹考虑全校校本培训养工作。

　　2、落实措施，注重实效。切实抓好青年教师的培养工作，加强领导，强化职能。提高青年教师的教学基本功和教学业务能力。要通过各项活动，挖掘优秀年教师，鼓励教师积极从事教学科研活动，争做“学习型”、“科研型”教师。

　　四、培训方式

　　校本培训分校级培训、学科教研组培训、个人自学三个层次进行。

　　1、校级培训方式包括：

　　（1）学校组织教师外出学习；

　　（2）学校组织一次教师读书报告会；

　　（3）学校组织先进教师经验交流；

　　（4）学校组织教学技能展示活动；

　　（5）学校组织评价研究活动；

　　（6）学校组织德育工作、教育科研、信息技术、心理健康专题培训。

　　2、学科教研组培训包括：

　　（1）听课评课。各任课教师积极参与，围绕课堂教学有针对性地进行研讨。

　　（2）专题行动研究。在常规教研活动之外，在期中期末考试前后要组织教师进行命题研究和质量分析，同时可以结合新课标学习，开展形式多样的研讨活动。

　　提倡团队合作，充分发挥教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验，营造求真、务实、严谨的教研氛围。

　　3、教师个人自学和研究

　　积极倡导以个人反思为主的教师个人自学和研究。教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。本学年，学校对教师个人自学和研究提出以下要求：

　　（1）读一本教育理论书籍，写一篇读书体会或心得；

　　（2）参与集体备课，承担一次集体备课的主备任务；

　　（3）在学校开公开课；

　　（4）通过学习和研究，发表一篇教学经验总结或教学研究论文。

2023年语文校本研修计划范文

　　为了更好地搞好语文教育教学工作，结合我校实际和我自身情况，特制定个人校本研修计划。

　　一、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。积极多渠道学习党报党刊及国家各届领导人的重要讲话精神，认真学习并贯彻教育教学法规及教育教学新理念，勤于关注国家基础教育发展动态，积极践行党的教育方针、，积极学习并推广“有效教学模式”，勤记笔记，勤研讨，勤探究，勤钻研，相互学习共同进步，使自己时刻以中小学教师职业道德规范为准绳，教书育人;始终保持饱满的政治热情、积极上进的心态、严谨的工作作风、扎实认真的工作态度、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神，不断学习充实自己，努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养，认真履行自己的职责和义务。

　　二、坚持备好教案上好课，做好教学五认真。在教学上，我坚持做到教学“五认真”，力求做到：备课备学生、备自己、备教材，备出课堂新教法、好学法，体现创新特色，结合学生实际，深挖教材潜力，树立知识树形解读框架，努力开发农村教育教学可引入的教学资源，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，精心设计每一节课。上课，力求改革传统教法，化理性输灌为点亮学生智慧，积极学习钻研推广“有效教学”，贯彻落实新课改理念，注重教师的导学、学生的主动学之比例调整，随时关注学生各方面能力在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神，由教学生“学会”转变为教会学生“会学”，促其掌握个性化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参与学习效果。辅导时我积极关注有个性差异的学生，坚持面对面的辅导讲解、谈话，公平地对待每一位学生，详细地批阅每一本作业，认真讲解每一套试题，努力奉献“三颗心”——爱心、耐心、责任心，作学生的良师益友。

　　三、积极参与学校教育教学研究，争做“六型”教师。坚持每周听两节“有效教学”模式的不同科目的课，和老师交流感受、体会，向老师取经学习;坚持加强同科提研，促进该学段教学任务的优质完成;坚持参加学校教研活动，积极参与交流，提高自己对“有效教学”的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法;坚持探究如何结合自身教学风格将“有效教学”搞得更有效;坚持进行学生问卷调查，收集学生反馈到的信息，随时依学生学情改变教学，适应学生，尊重学生，引导学生积极去学，快乐求学;坚持记教学反思，研究如何改进，如何更高效，并随时落实于行动上;坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研成果，将所探究的先进思想汇笔成文，予以交流、发表。

　　四、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。利用“有效教学群”，充分展开跨越地域的教学研讨，在交流中相互指点、相互促进，在交流中相互完善。利用网络上传自己的优秀教育教学案例，并上传自己的教学心得、教学论文、优秀“三单一案”等教研成果，与一线老师相互分享、交流，介绍自己的“有效教学”经验，造福一方。

　　五、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参加市省各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。

　　六、加强网络学习，提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。网络，是的老师!

　　结合我校在农村的特点，我还会努力开发农村教育教学，上出适合农村现状、农村学生学情的优质课、有效课、高效课，这，将是我今后的工作重心和教研方向。

2023年语文校本研修计划范文

　　新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我街道小学教师的整体素质，认真落实《农村中小学教师素质提升工程实施办法》和《浙江省教育厅关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》及《奉化市中小学教师素质提升工程实施意见》等文件精神，结合本校实际，特制订萧王庙中心小学教师素质提升工程研修计划。

　　一、组织机构

　　1、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、研修管理辅导小组

　　组长：侯军波

　　①语文学科辅导员：

　　②数学学科辅导员：

　　③其他学科辅导员：

　　3、考核小组

　　由校长室、教导处、教科室及辅导教师组成。

　　4、辅导员职责

　　在教师素质提升工程领导小组指导下实施研修工作。校长室负责：师德与教师职业;教导处、教科室负责：新课程学科教学评价、新课程教学设计与案例分析;信息技术组负责：E-环境下中小学学科教学专题研修。各负责部门或个人要承担起辅导员职责，组织对各位教师的理论辅导和实践指导。制订辅导计划、备课、上好辅导课。批改作业，记好成绩，做好质量分析。

　　二、研修与考核对象

　　1、研修对象：全体在职教师。

　　2、考核对象：全体在职教师(男55周岁、女50周岁以上理论考试实行开卷考，其余为闭卷)。

　　三、研修内容、方法

　　(一)主要学习方法为“四个结合”。

　　1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料，现在每人手上有四本学习用书，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合;

　　2、进修学校、教研室与教师主体相结合;进修学校、教研室发挥专业引领作用，加强集中培训辅导员的培训工作，通过对各校骨干教师的培训，然后依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学计划。

　　3、集中培训与分散培训相结合;每门培训课程的集中培训一般只有几次，大量的还需要由各教研组、各完小为单位进行培训。如《新时期教师职业道德修养》要安排8次校本培训，观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;《E环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上机操作等。

　　4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养一批学科骨干。我校选派了汪杰、江盈娜、竺叶儿3位教师参加宁波市骨干的培训，推荐王优娜、徐治英、董雪容、卓昂杰、杨武波参加奉化市级骨干培训，这些骨干教师要在各自学科的校本研修中发挥引领作用。

　　希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。

　　(二)、研修内容

　　(1)《新时期教师职业道德修养》：通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业的内涵、外延、特征及基本要求，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。共计48学分(以1天6学分统计)。

　　①集中培训2个半天(3月下旬，由异地培训辅导员来校培训，尚田镇校应建叶、西坞中心邬敏敏)。

　　②校本培训8次(第3周开始以各办公室、完小为单位进行每周一次的集中学习，做好出勤点名记录;根据学习进度完成人手一册作业本中相关作业。按优、合格、不合格三等进行考核，占总成绩的10%。

　　③一本学习摘记(包括听课笔记)，要求不少于3000字;一份教师职业道德案例设计，一式2份，不少于20__字，在街道评选的基础上，选送优秀案例设计参加市级评选。所有布置的作业要求在5月1日前完成。

　　④培训时间：20xx年2月——4月;考试时间：5月20日。由孙科峰老师具体负责提供复习资料、光盘资料、考试样卷、综合考评等。

　　(2)《E环境下中小学学科教学专题研修》：48学分，其中集中培训12学时，校本培训24学时，分学科培训12学时(此项内容将贯穿整个学科培训)。

　　①讲师团异地培训2次(4月、5月各一天)，

　　②完成听课记录及自学笔记(3000字以上)撰写心得体会或论文(不少于20__字)、上机实践操作;所有布置的作业要求在7月1日前完成。

　　③校本集中培训一次(xx年7月暑期3天的集中培训);各校为单位的校本研修(主要为上机运用网络技术搜寻相关资料并进行整合)

　　④培训时间：20xx年4月-9月;

　　考试时间：9月底。考试范围：以〈网络环境下的教师专业发展〉(合科)、《E环境下中小学学科教学专题培训学习指南》(分科)和自学教辅材料为为主要依据。主要测试教师掌握基础理论、基本技能等情况。

　　校本培训教师：由孙科峰、方争负责上机操作的`辅导。教导处负责进行过程考核。

　　(3)《新课程教学设计与案例分析》：54学时，其中集中培训20学时，校本培训34学时，部分内容与《E环境下中小学学科教学专题研修》、各学科系列化主题研修活动相结合进行;须完成听课记录、撰写心得体会、教学案例;培训时间：20xx年2月----20xx年2月，考试时间：20xx年4月底。

　　(4)《新课程学科教学评价》：35学时，其中集中培训15学时，校本培训20学时。部分内容与各学科系列化主题研修活动相结合进行;须完成听课记录、撰写心得体会、完成评价方案;培训时间：20xx年2月----20xx年2月，考试时间：20xx年9月底。

　　以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培训质量，各种学习方式的学时必须达到规定要求。

　　四、考评机制。

　　1、考评包括：书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。其中书面考试全省统一命题，进修学校组织考试(闭卷)、批卷，考核成绩全市排队，考试不合格的教师允许有补考的机会，但考前必须重修;过程考核须有完整的培训个人档案，包括考勤、学习笔记、各阶段作业、教学设计与教学案例、教学评价论文等资料。过程考核不合格者需参加补训。培训考核的成绩将作为教师评优、职评的标准之一。考评分理论考核60%、过程考核40%，强调：过程考核包括学习态度10分、出勤20分、作业10分，其中规定缺勤一次扣2分，缺勤4次，需重修;迟到、早退2次，作缺勤一次处理。为保证考核的公正，希望各校负责人能按量考核。(以上4门课程考核相同)

　　2、为激发教师学习热情，学校借助过程激励制度、成果激励制度。通过对教师培训时的表现、学习态度、出勤情况等进行记录，按优秀、合格、不合格进行过程考核。学习态度、成绩与教师年度考核相联系。评选先进个人、先进教研组，分别给予精神和物质奖励。

　　五、档案机制。

　　过程考核须有完整的培训个人档案，包括学习笔记、各阶段作业、教学设计与教学案例、教学评价论文等资料。每次理论考核结束前统一交各单位负责人，进行档案验收，各组负责人必须在活动结束前将小组集体档案交教导处，分集体和个人专业化成长档案二块进行归档，确保材料齐全，分类清楚。

　　六、具体操作。

　　1、建立三级培训网络。即中心领导小组、教研组、完小组三级。中心领导小组负责指导、督促教研组、完小组做好二级培训(即校本研修);教研组由语、数、综合三大组，各教研组长具体负责开展各组的校本研修;完小组负责所在完小各教师的研修工作。

　　2、明确各层职责。

　　第一层：领导小组。校长是第一责任人，全面督促、指导教师素质提升工程的落实。师训负责人负责制定培训计划、学习制度、考核制度，并全面实施培训，掌握培训动态、及时收集反馈各层研修信息、协调各层活动。教导处，做好集中全员培训的组织工作和对下属教研组长、骨干教师的工作任务布置，负责记录集中培训的出勤情况、作业完成情况、汇总学习笔记等基层信息，及时向教师素质提升工程领导小组成员交流情况。

　　第二层：教研组。教研组长，根据进修学校、中心小学下发的研修计划结合教研组实际制定相应的教研组校本研修计划;激发本组教师的研修热情，保质保量地完成校本研修任务，并积累校本研修过程性学习资料。如：负责记录校本研修的出勤情况、作业完成情况、汇总学习笔记等。

　　第三层：完小组。完小校长协助中心小学做好完小教师校本研修培训，同时积累完小组教师过程性学习资料。

　　在建立三级培训网络，明确各层职责的基础上，实行教研组长、完小校长责任制，充分发挥中心小学的龙头作用和完小中领头教师的作用，每月一次向上一层管理部门反馈培训信息。上下互动，能分能合，灵活机动，充分发挥教师学习、培训的自觉性。以此确保每次活动责任到位、时间到位、人员到位。

　　3、明确培训任务。

　　(1)理论培训。采用集中、分散两种方式。

　　①、集中理论培训。中心小学组织《师德与教师职业》、《E环境下学科教学专题研修》两门课程各2次集中理论培训。先选派骨干教师参加校本研修辅导员培训;再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导，全体教师参加。整个过程，要求参训教师认真完成4次听课笔记，每次培训前将前一次听课笔记交各校检查，按优秀、合格、不合格三等将检查情况及时汇总。

　　②、分散理论培训。中心小学、完小分组培训，内容《师德》、《心理素质教育》VCD光盘学习资料、网络学习资源、推荐书目。中心学校网络平台为教师提供学习资料，并报导各教研组、完小组学习信息。为确保时间，充分利用好中午这段时间进行集中学习。要求各校上传学习过程照片，教师每章学习后完成作业本中相应练习。按优秀、合格、不合格三等考核，将考核情况及时汇总。

　　(2)校本研修。

　　把《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》、《E环境下学科教学专题研修》三结合，以各教研组为主，完小协作组为辅，开展校本研修。

　　采用“研训一体化”模式，结合主题按“学习，实践，反思，总结”四阶段开展主题化系列研修活动。

　　即教研组围绕教研主题，制定相应的读书计划，推荐相关参考书目，完成自学笔记、留下读书心得。再组内交流学习心得、设计教学;各自执教“尝试课”，反思;然后，集体对话交流，提出整改方案，推荐备课组内一教师上“会诊课”。最后，通过大家整体优化，教研组形成决议，修改个人教案，完成再设计。同时完成《课堂教学改进计划和实施记载手册》，撰写一个教学案例，形成一份教学评价论文。

　　这一块培训，要充分发挥骨干教师的引领作用，加强对反思研讨的引导，促进全体教师加强自省，组织优秀设计、优秀案例评比，保证研修质量。

　　(3)自我研修。

　　自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学计划，每次集中理论培训前必须完成学习材料的自学，阅读相应的参考书目;做好《师德与教师职业》、《E环境下学科教学专题研修》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》四课自学笔记，参加优秀学习笔记评选，为校本研修奠定理论基础。每次集中培训以后，认真完成作业，随时记载《课堂教学改进计划和实施记载》，主动上公开课、撰写教学论文，上交案例，同伴间交流、听课。

　　以上三方面培训任务，以理论培训为引领;通过校本研修进行实践;自我研修作必要补充，三者有机结合。整个培训不断吸收教师教学建议，根据反馈信息及时改革、总结师训工作经验，认真收集、积累培训材料，建立教师培训个人业务档案，做到材料齐全，分类清楚。

2023年语文校本研修计划范文

　　一、研修目标：

　　1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

　　2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

　　二、研修内容：

　　(一)主要内容：

　　1、进一步研读《历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标，更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准。还要明晰实施建议的具体要求。

　　2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。

　　3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史课堂效率，向45分钟要质量。培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

　　4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。

　　5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

　　(二)具体内容

　　1、参加校本培训，提升教育理念。

　　现代教育发展可谓是日新月异，为此教师必须不断学习，不断思考，只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。

　　①积极参加校本培训，并能不断反思总结，致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。

　　②积极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教，聆听专家的专题讲座，也要利用好自己参加的省、市、县历史教师群以及华夏名师交流群等QQ群，在网上与众多教师交流、研讨。这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。另外对区域教研活动也要积极参与，以便促进自己的学习与进步。

　　2、立足课堂教学，形成个人特色。

　　课堂是教师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就是课堂，因此作为教师深入研究课堂教学，努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的。

　　①日常教学中要备好每节课，进行深入的课堂教学研究。积极参与教研组和校内外的教研活动，虚心学习，博采众长，并能在教学工作中发挥骨干教师的作用。

　　②主动地进行研讨课教学，研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课，并能形成一份高质量的教学反思与总结。通过教学实践来提高自己的教学能力，在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟，形成自己的教学风格。

　　③能充分利用中国教育出版网——华夏名师资源库的网络资源平台，在网络平台上发表自己的学习成果，及时与其他学员进行交流。

　　3、注重教育科研，促进专业发展。

　　现代教育要求教师不但是进行教学实践，还要能参与教学研究。

　　①在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上，不断总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论的层面，撰写一篇高质量的教育教学论文，并能通过网上交流的方式与大家互相学习进步。

　　②积极参与教研组和学校的课题研究，在教学与实践中总结反思，在反思与完善中提高进步。

　　4、参加舒兰市组织的各种教育教学教研活动。

　　教育教学教研活动是锻炼自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平台。对一些教育教学成果展示要积极参与。对教学教研活动也要主动参加。尤其是“两修三课”活动更要参加，力争达到“示范课”的要求。要参加吉林市中小学教师非学历远程培训(即继续教育的网联学习)和吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训(即国培)并按时完成各项学习任务。

　　三、研修具体措施：

　　1、积极主动地开展示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。在今后的教学中我将在历史课堂上积极尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。对自己的教育教学实践要及时反思、主动改进、积极完善，使之能够形成自己的教学模式、教学风格和教学特色。

　　2、不但要学习拓展外延自己的历史专业知识，更要广泛阅读与历史学科相关的其他学科知识，这样不但可以充实、更新自己的专业知识，还能够与其他学科知识交叉整合。这样更有利于提高自己的教学水平，适应现代社会对教师“一专多能”的更高要求。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些历史书籍，充实提高自己的专业知识。

　　3、积极参加教育教学的教研活动和教师集体的学习交流活动。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。要主动向业务领导、教研员、导师以及骨干教师虚心请教，要积极与同学科、同组教师学习交流。更要积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。我也会一如既往地主动积极参加校内外教科研培训活动，努力提升自己的教学研究能力。

2023年语文校本研修计划范文

　　一、在业务方面，以学习和请教为主，多向有经验的老教师请教，听课数量达到50节以上，认真写好课后的反思。利用好开课的机会，认真准备，向同行展示自己的教学过程，让他们指出自己的不足。

　　二、读一本好书，学校奖励我的一本李镇西著《爱心与教育》，写好读后感。

　　三、完善自己的博客，博客记录了教师成长的足迹，是很好的反思载体，每周1—2篇。

　　四、积极参加研修班的各项活动，完成各项任务。

　　五、利用班会的时间，和班主任一起加强对学生的管理。学生的。学习主动性在很大程度上决定学生的成绩，因此必须程度的发掘学生的学习主动性。

　　六、加强教科研，多写文章。教科研是迅速提高教师教学水平的有效捷径，是教师思维的体操。是教学反思的结果，一定要做好。争取发表1—2篇文章。

　　七、教学工作，严格按照学校的高效课堂模式进行，要多思考，多反思，要形成自己的独特方式。