英语新学期教学计划

　　经过一年半的学习，绝大多数的学生已经掌握了以前所学的英语单词及相关知识，能听懂简单的对话，并能运用所学知识，进行简单的交流。通过一年半的英语学习，学生已经初步养成良好的学习习惯，大部分同学都能很好的完成作业，学习英语的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习习惯较差，学习的积极性不高，在这些学生身上要下更大的功夫。

　　学期教学目标

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2、能听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用；

　　3、能听、做6个TPR活动；

　　4、能学会3个小制作；

　　5、能唱8首歌曲；

　　6、能听、说、唱7首歌谣；

　　7、能完成6个自我评价活动；

　　8、能听懂6个幽默小故事；

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　教学措施

　　四年级的孩子活泼好动，对英语的学习兴趣还很浓厚。因此我在上课时尽量多的运用“TPR”活动。在上课之前，我对自己强调一定要备好课，把每一个可能出现的环节都备进去，让课堂的效率尽可能达到最佳效果。

　　1、备好教材，备好学生。让英语在每个学生的嘴里，成为爱不释口的语言。

　　2、因地制宜，因材施教。把英语教材中的“TPR”活动，结合我们学校的实际，学生的实际，课堂的实际，进行操练活动，让英语课堂绽放它独特的魅力。

　　3、会话教学课，融会话教学于情景表演中；词汇教学应巧用实物、头饰、卡片，融词汇于会话教学中。

　　4、在语言训练中培养学生自主学习的能力。

　　5、做好以趣味性活动组成的阶段复习教学。

　　6、做好班级中英语小干部的培养，发挥农村孩子早到校的特点，让早自修发挥它特有的功能。

　　7、做好班级优等生和后进生的结队帮教工作，尽量让每个孩子不掉队。

　　8、科学布置学生的作业，及时批改学生的作业，认真复批。

英语新学期教学计划

　　一、指导思想

　　认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。

　　二、小学英语教学的任务：

　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　三、课程标准对本学侧面的要求(二级目标)

　　(一)综合语言运用能力目标(总体目标)

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

　　(二)语言技能二级目标

　　听：

　　1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料;

　　2、能听懂简单的配图小故事;

　　3、能听懂课堂活动中简单的提问;

　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

　　说：

　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;

　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;

　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);

　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

　　读：

　　1、能认读所学词语;

　　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词;

　　3、能读懂教材中简短的要求或指令;

　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;

　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;

　　6、能正确朗读所学故事或短文。

　　写：

　　1、能模仿范例写句子;

　　2、能写出简单的问候语;

　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

　　玩演视听：

　　1、能按要求用简单的英语做游戏;

　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;

　　3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求);

　　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：

　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟).

　　(三)语言知识二级目标

　　语音

　　1、知道错误的发音会影响交际;

　　2、知道字母名称的读音;

　　3、了解简单的拼读规律;

　　4、了解单词有重音;

　　5、语音清楚，语调自然。

　　词汇

　　1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;

　　2、了解单词是由字母构成的。

　　语法

　　1、知道名词有单复数形式;

　　2、知道主要人称代词的区别;

　　3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;

　　4、了解表示时间、地点和位置的介词;

　　5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

　　功能

　　了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

　　话题

　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

　　(四)、情感态度二级目标

　　1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;

　　2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　(五)、学习策略二级目标

　　1、积极与他人合作，共同完成学习任务;

　　2、主动向老师或同学请教;

　　3、制订简单的英语学习计划;

　　4、对所学习内容能主动练习和实践;

　　5、在词语与相应事物之间建立联想;

　　6、在学习中集中注意力;

　　7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;

　　8、积极运用所学英语进行表达和交流;

　　9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;

　　10、能初步使用简单的学生英汉词典。

　　(六)、文化意识二级目标

　　1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;

　　2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;

　　3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;

　　4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;

　　5、知道主要英语国家的首都和国旗;

　　6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等;

　　7、了解英语国家中重要的节假日。

　　四、全册教材分析

　　五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　五、本学期教学目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、本册教材学习的重难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　七、学生情况分析

　　五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)

　　八、教学措施

　　1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

英语新学期教学计划

　　初三的教学已经开始了，为了在新的一学期里取得更好成绩，特制定教学计划如下.我们初二要以学校教育教学工作计划为指导，贯彻落实教研组工作计划，贯彻新课标，变革师生学习方式，培养实践创新能力，立足以学生发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的养成，全面提高初三年级英语教育质量。

　　一、情况分析：

　　1. 初二的时候学生两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。

　　2.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。

　　3. 听力和口语水平有待进一步提高。

　　二、目标任务及具体要求

　　1. 在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，

　　2. 创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读写能力。

　　三、工作重点、难点

　　1.制定学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。

　　2.注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。

　　3.大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和性。

　　4.控制两极分化的加剧。

　　四.措施步骤方法

　　1.细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐;作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。

　　2.营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。

　　3. 加大听力、口语训练量。从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。

　　1)听音训练;

　　2)朗读口语交际训练;

　　3)读写训练;

　　4)模拟听速的阅读训练。

　　4. 提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系：

　　1)新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。

　　2)知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。

　　3)授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。

　　4)听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。

　　5)书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。

　　5. 抓好月考命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。

　　我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上学年经验教训的前提下，完成初二英语备课组的各项任务。

英语新学期教学计划

　　初三是初中的关键一年，进入好的高中相对的进入好的大学的几率就比较大了。而进入好的高中首先就要有好的成绩，那么就要学科成绩平衡。而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽略英语，所以对老师来说，做好初三英语教学计划是关键的。

　　一、本学期指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：

　　1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

　　3、突出学生主体，尊重个体差异;

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　二、提高集体备课效率

　　1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间在5-10分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。

　　2、具体做法

　　先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的导学案。

　　在教师的集体备课中要重点突出以下内容：

　　(1)教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，掌握教材内容，教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际情况的

　　(2)突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。

　　(3)教学过程。在这一环节中，教师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组交流合作学习，质疑的方式和方法，还要注重新知识与实际的联系和应用。

　　三、教学措施及应该注意的问题

　　1、为了提高学生的英语听力水平，从一开始就就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。

　　2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　4、阅读理解能力的提高是初三教学的重点，在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　四、教师业务学习

　　为了提高我们自身的素质，充分利用业余时间加强业务学习。

　　五、相关活动安排

　　1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的问题及时解决，查漏补缺。

　　2、听课安排：加强同头听课，提高教学成绩。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。

　　3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都的完成课堂达标。