《建筑装饰制图与识图》课程标准
一、 概述 （一）课程性质
本课程是建筑装饰设计专业的一门专业基础课，该课程主要的任务是使学生能识读一般建筑的建筑施工图，为后续课程学习和以后从事建筑工程技术工作奠定必要的识图技能。要求学生掌握制图的基本知识，掌握专业制图的方法，能识读一般建筑装饰构造详图、装饰设计施工详图和初步绘制透视图的能力。
（二）课程基本理念
本门课程是以“练”为主体的课程，将理论知识融入制图训练过程中。本课程以训练学生制图与识图技能为目标，能过4个学习情境的学习最终获得建筑制图与识图的能力。
（三）课程设计思路
课程设计思路是依照制图员工作过程，提炼典型工作任务，有针对性开发学习情景，在教学内容上依照学生认知规律，有简单到复杂，由单一到综合设计教学情景。
二、课程目标 1、总体目标 2、具体目标 知识目标
1、能掌握建筑装饰制图组成的一般知识。 2、能识读一般建筑装饰施工图包括构造详图。
3、能对建筑装饰构件实物进行图纸绘制。 能力目标：
1、培养学生的学习能力。 2、培训学生必要的政治素质。 3、使学生具备一定的法律意识。
4、培养学生必备的人文素养和健康的身心。 5、培养学生良好的职业道德。 素质目标：
1、能初步学会适应建筑行业的环境。 2、具有较强的计划组织能力和团队协作能力。 3、具有较强的与人沟通和交流的能力。 三、内容标准
（一）教学内容与具体标准 1、教学内容
序号 学习情境（课程单元） 1 建筑制图基本知识与技能训练 2 1．2建筑制图基本技能的训练 2．1点、线、平面投影 2．2基本体投影 1.2．1具备建筑制图的基本技能 2.1.1能够做点、线、平面投影 2.2.1能做平面体的投影 2．2．2能做曲面体的投几何作图 严谨细致 学习子情境（学习单元） 1.1基本知识的认知 能力 1.1.1能够运用基本绘图工具 职业能力标准 知识 制图的基本规定 素质 严谨细致 投影作图 投影的基本知识 开阔思维 平面体投影 开阔思维 曲面体的投影 基本体轴测图
影 2．2．3能画基本体轴测图 2．3组合体立体投影 2.3.1能做组合体投影 2．3．2能做立体的截断与相贯 2．4剖面图、断面图 2.4.1 能识读剖面图、断面图 3 3．1建筑装饰工程施3．1．1能分工图认知 析房屋的基本组成部分 3．1．2能对房屋施工图进行分类 建筑装饰施工图的绘制与识读 3．3绘制建筑装饰立面图 3．4绘制建筑装饰剖面图 3．5建筑装饰祥图 3．2绘制建筑装饰平面图 3．2．1能读懂建筑平面图 3．3．1能读懂建筑装饰立面图 3．4．1能读懂建筑装饰剖面图 3．5．1能读懂装饰详图 组合体投影 立体的截断与相贯 开阔思维 剖面图的画法 开阔思维 断面图的画法 房屋的基本组成 房屋施工图的分类 房屋施工图的有关规定 建筑装饰平面图内容 建筑装饰立面图内容 建筑装饰剖面图内容 建筑装饰详图内容 装饰结构基础图内容 装饰结构平面图内容 装饰结构详图内容 细致、善问 细致、善问 细致、善问 细致、善问 细致、善问 细致、善问 细致、善问 细致、善问 4 建筑装饰结构施工图识读 4．1装饰结构基础图 能读懂装饰结构基础图 4．2装饰结构平面图 能读懂装饰结构平面图 4．3装饰结构详图 能读懂装饰结构详图 2、考核方式与标准
序号 1 2 考核项目 过程考核 结果考核 考核内容 考查学生综合素质与实训成果表二 考核学生建筑制图与识图的能力 合 计 成绩比例(%) 50 50 100
3、 过程考核项目考核标准
序号 1 2 考核项目 综合素质 实训成果 考核内容 平时考勤，课堂参与度、团队精神 绘制建筑平、立、剖面图 合 计
成绩比例(%) 50 50 100 （二）能力教学进程
学习子情境（学习单元） 学时 教学任务 教学素材（案例、项目、课件、设备、工具等） 1.1基本知识的认知 2 熟悉工具、制图标准 1．2建筑制图基本技能的训练 2 操练 多媒体课件、学生作业 制图标准 学生提交作业考核方教学地点 或作品（报告、法 计划、实施情况） 课堂考核 课堂考核 2．1点、线、平面投影 2．2基本体投影 10 绘图 多媒体课件 学生作业 课堂考多媒体教多媒体教室 多媒体教室 课件、丁字尺 运用制图工具 图纸画板 核、作业 室 8 绘图 多媒体课件 学生作业 课堂考多媒体教核、作业 室 2．3组合体立体投影 6 绘图 多媒体课件 学生作业 课堂考多媒体教核、作业 室 2．4剖面图、断面图 6 绘图 多媒体课件 读图报告 课堂考多媒体教核、作业 室 3．1房屋建筑工程施工图认知 3．2绘制建筑平面图 4 绘图 多媒体课件 读图报告 课堂考多媒体教核、作业 室 14 绘图 多媒体课件 学生作品 课堂考多媒体教核、作业 室 3．3绘制建筑立面图 8 绘图 多媒体课件 学生作品 课堂考核、作业 3．4绘制建筑剖面图 6 绘图 多媒体课件 学生作品 课堂考核、作业 3．5建筑祥图
多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 4 绘图 多媒体课件 读图报告 课堂考
核、作业 4．1基础图 2 绘图 多媒体课件 读图报告 课堂考核、作业 4．2结构平面图 2 蓝图读识 4．3结构详图 4 蓝图读识 工程蓝图 读图报告 工程蓝图 读图报告 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 （三）能力（技能）训练项目设计 1、设计原则和依据
依照学生实际操作技能开展实训项目设计，参照制图员手册，安排相应的训练项目。
2、能力（技能）训练项目设计一览表
学习单元（子情境） 1.1基本知识的认知 1．2建筑制图基本技能的训练 能力训练 项目名称 1.1.1能够运用基本绘图工具 1.2．1具备建筑制图的基本技能 能力标准 会使用制图工具 会常见制图技巧 相关知识 制图的基本规定 几何作图 训练方式手段及步骤 老师利用教具演示 老师组织学生作图 结果 考核 （可展示） 方式 运用制图工具 学生作业 作图 作图 2．1点、线、2.1.1能够做点、会绘制投影的基本知平面投影 线、平面投影 标准图 识 点投影讲解、学生作业 练习 线投影讲解、练习 面投影讲解、练习 平面体投影学生作业 讲解、练习 曲面体投影讲解、练习 基本体轴测图讲解、练习 组合体投影学生作业 讲解、练习 立体的截断与相贯讲解、练习 作图 2．2基本体投影 2.2.1能做平面体的投影 2．2．2能做曲面体的投影 2．2．3能画基本体轴测图 2.3.1能做组合体投影 2．3．2能做立体的截断与相贯 会绘制平面体投影 标准图 曲面体的投影 基本体轴测图 作图 2．3组合体立体投影 会绘制组合体投影 标准图 立体的截断与相贯 作图
2．4剖面2.4.1 能识读会绘制剖面图的画法 图、断面图 剖面图、断面图 标准图 断面图的画法 3．1建筑装饰工程施工图认知 3．1．1能分析房屋的基本组成部分 3．1．2能对装饰施工图进行分类 3．2．1能读懂建筑装饰平面图 3．3．1能读懂建筑装饰立面图 3．4．1能读懂建筑装饰剖面图 3．5．1能读懂建筑装饰详图 会绘制房屋的基本组标准图 成 装饰施工图的分类 装饰施工图的有关规定 会绘制建筑装饰平面标准图 图内容 会读建建筑装饰立面筑装饰图内容 平面图 会读建建筑装饰剖面筑装饰图内容 剖面图 会绘制建筑装饰详图标准图 内容 会绘制建筑装饰构造标准图 基础图内容 会读装装饰结构平面饰结构图内容 平面图 会读装饰结构详图 装饰结构详图内容 通过剖面图、读图报告 断面图的识读讲解画法 通过案例进行讲解 读图报告 作图 提问 3．2建筑装饰平面图 3．3建筑装饰立能读懂建筑平面图面图 3．4建筑装饰剖面图 3．5建筑装饰详图 通过案例进行讲解 通过案例进行讲解 学生作品 提问 学生作品 提问 通过案例进行讲解 通过案例进行讲解 通过案例进行讲解 通过案例进行讲解 通过案例进行讲解 学生作品 提问 读图报告 读图报告 读图报告 提问 提问 提问 4．1基础图 能读懂建筑装饰构造基础图 4．2装饰结构平面图 4．3装饰结构详图 能读懂装饰结构平面图 能读懂装饰结构详图 读图报告 提问 3、实训考核标准
序号 1 2 3 考核项目 绘制建筑装饰平面图 绘制建筑装饰立面图 绘制建筑装饰剖面图 考核内容 能掌握及识读建筑装饰平面图的内容 能掌握及识读建筑装饰立面图的内容 能掌握及识读建筑装饰剖面图的内容 合 计 成绩比例(%) 40 30 30 100 四、实施建议
（一）教学建议（教学过程的组织与安排、各环节的具体要求） 尽量选用理论实践一体化教材；涉及的概念讲解要深入浅出，并
配有大量实例，以使学生更容易理解和掌握；因为关于新材料的研制、开发与应用的发展非常迅速，因此尽量选用涉及新材料、新技术的新教材；尽量选取带有与教学内容配套的实验学习指导教材，能够指导学生掌握基础的实验实习技能。
（二）考核评价建议
教学评价分学生自评，小组互评，教师点评，督导评价四个方面。 （三）教材编写建议
以课程设计方案为蓝本，对教学内容进行归纳，第一阶段编写校本教材，后期公开发行教材
四）实验实训设备配置建议
将公司项目施工图案例引入教学体系中，每个重要知识点与实际应用结合起来，加深学生对知识的理解。
利用实训基地开展工地现场分析教学：进行施工现场教学，并可进行实际操作，校企合作、产教结合，培养学生知识应用能力和实际操作能力
（五）课程资源开发与利用建议
进行网络资源搜集、汇总并推荐相关网站链接，使学生通过网络资源大大开阔眼界，并完成与教师及其它院校学生的相互补充。 通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、简易化，将理论分析与应用相结合，在课程开发中以解决实际项目问题为学习目标，让学生边学边看边研究边对照，将课堂教学，工地现场教学，实训基地实际操作，全部贯穿于教学之中，构成一个校
企合作、产教结合的现代教学链，形成培养学生规范性和应用性的课程教学体系
