维普资讯 http://www.cqvip.com 试论孕 －贸甏 力ｌ＿ 睦 ：养 欣赏的范围。人类的音乐创造丰富； 多彩，西方古典音乐是人类文明的 宝贵财富，它体现出人类在听觉审ｉ 美领域的艺术语音和文化价值，具・ ｊ ｏ胡任森（九江市歌舞团） 有高度世界性。对欣赏者来说，其欣 赏价值是不容忽视的。此外，我们民 族的传统音乐也十分丰富，民歌、戏÷ 曲、说唱、歌舞及各种形式的器乐作÷ 品，都是我们提高音乐欣赏能力所？ ＋ 音乐教学中常常碰到这种现象：不同的学生对同 需要的精神食粮，也应该多去接触、欣赏。 ： Ｉ上一作品所表达出来的情感不尽相同，有的听了为 第二。提高自身的文化艺术修养。人们在欣赏音乐． ：之倾倒，如醉如痴；有的听了味同嚼蜡，毫无反应。那么 的瞬间所获得的审美感受，是长期积累的知识、观念、： 在一瞬间以感性方式展现出来的结果。因： 如何培养学生们的音乐欣赏能力呢？我以为培养学生 趣味等因素，；的音乐欣赏能力，需要有一个循序渐进的过程，归纳起 此，不断提高自身的文化艺术修养显得尤为重要，我把 ＋来，要注意以下两个方面的问题： 与音乐欣赏有关的活动归纳为以下两方面：一、要多掌； ： 第一。加强感性经验的积累。音乐是声音的艺术， 握音乐理论方面的基本知识，它可分为音乐要素和音； ：了解这门艺术的直接途径是聆听，只有在聆听中才能 乐学两部分。音乐要素包括：曲式、体裁、和声、配器、调 ：发展我们的音乐听觉。因此，培养音乐欣赏能力的关键 式、节奏以及风格特征，这些艺术要素密切关联着生： 在于多给学生的听觉制造接触音乐的机会。首先，对同 理、心理、历史、民族、哲学等学科，如果这些要素都能・ ｊ一首作品要反复地听。尤其是一些大型的音乐作品，只 得到有效提高，那么欣赏水平自然就可以提高起来。 有在多次聆听之后才可能为我们的听觉所把握。在音 二、对音乐作品所产生的历史时代，音乐作品所属的风 ：乐欣赏的能力中，最重要的能力之一就是音乐记忆力， 格或流派，作曲家的生活经历和创作意图等等，凡涉及 只有具备良好的音乐记忆力，才能够有效地把握那些 音乐问题的所有知识，欣赏者都要去关注，只有通过日。 在时间中流动的音响，把听觉中的印象综合起来。其 积月累，我们对音乐这门艺术的认识才能够得到提：次，对一些短小的，结构简单的乐曲要仔细聆听。当学 高。 ： ｊ生对音乐旋律、节奏、和声等基本要素不再陌生并能在 此外，在有条件的情况下，音乐欣赏者可以学习一； 较短时间内迅速掌握听觉印象之后，我们的欣赏能力 些器乐演奏或演唱的技能，亲自参与音乐的演奏或演：；＋便达到了一个新水准，而且因此熟悉一定量的作品。再Ｉ唱活动，这对培养一个人的音乐欣赏能力也是十分有： ｊ次，要广泛地涉猎各种类型的音乐作品，不断扩展音乐；益的。◆ ４．． ＋ ＋．．＋ ，…＋ ＋一 … 一一十…＋ ＋．．呻… 一ｔ．．｝… 十．，叶… ，…＋ 一＋叶一一＋． ．，＋一一＋一口责任编辑方玉： ＋一一…．十 …叶 ．１、先听后说。即首先要求学生在课外听口语教材 上的课文录音磁带，要多听，听清楚；第二，要求学生照 着说，大声说，说得像；第三是反复模仿，不断改进。 ２、营造语言环境。在课堂教学中，教师要用英语组 英语口语训练的方法及步骤 。钟小英（江西省化学工业学校） 织教学。同时，教师还应要求学生大胆说英语，用英语 来完成课堂的一切语言活动。 ６、描述图画。要求学生用所给的单词、词组或短语 ３、造句训练。教师从课文中挑出ｕｓｅｆｕｌ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ 描述与课文有关的图画。学生可以根据我们提供的语 ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ，然后要学生用这些单词和词组或短语进行 言素材，就图画的主题、图画中的人物及他们的动作、造句训练。例如：从Ｐｅｔｅｒ ａｎｄ Ｍａｒｙ ａｒｅ ｔａｌｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｉｒ 衣着、表情、神态，图画中的景和物以及图画的内在含 Ｄ１ａｎｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｓｕｍｍｅｒ中挑出ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ，然后请学生用 义进行描述。 ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ进行造句，学生会兴致勃勃地造出许多句子 ７、灵活运用语言。教师要指导学生灵活运用语 来。 言。学生的语文技能在前几项训练的基础上有所提高， ４、就课文提问。可以教师提问，学生回答，或学生 可就与课文有关的话题展开讨论，学生思维活跃，各抒 己见，从而达到了交际的目的。 组成若干小组相互提问，相互纠正语言错误。 ５、复述课文。通过问答使学生先学会叙述所听内 ８、布置课外作业。离下课还差两三分钟时，教师应 要求学生把材料录下来。这 容的要点，然后逐渐学会逐段具体叙述内容。教师还可 为勤学的学生提供新素材，根据练习复述课文进展情况，以改变人称或倒叙故事 样可以帮助他们在课后按照课堂训练方法进行自学或 的方式，“迫使”学生用自己的语言叙述，从而增加训练 小组口语练习。◆ 口责任编辑曾宪瑛 的难度。 童国 ２００２年第１７期
