《幼儿园活动设计与实践》导学案 科目 课型 幼儿园活动 设计与实践 新授课 课时 安排 课题 学习目标 幼儿园教育目标 知识与技能：了解制定幼儿园教育目标的目的及意义及贯彻实施，知道形成幼儿园教育目标的内容和依据。 过程与方法：理解幼儿园教育目标结构体系。 情感态度与价值观：通过学习，明确自己肩负的责任。 学习重点重点：幼儿教育目标结构体系 难点 难点：幼儿教育目标的贯彻落实 学法 指导 1、自主探究先行，遇到难以理解的地方先做好标记，然后通过小组讨论解决。 2、查阅资料，充分利用现代化教学资源，对不理解的通过这种方式解决， 3、做好预习笔记。 知识 链接 教育目的是国家对各级各类教育事业培养人的统一的质量要求，幼儿园教育目标是国家的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国幼儿园教育机构统一的指导思想。 【自主学习】（15分钟） 请学生阅读教材P10-20的内容，解答问题或提出问题（用红笔在教材做标记，）： 1、何为教育?什么是教育目标？（了解） 2、制定幼儿园教育目标的目的及意义有哪些？（理解） 3、从任务、教育目标、发展方向看幼儿园教育目标的内容有哪些？ 4、什么是智力因素和非智力因素？（记忆） 5、根据《幼儿园教育发展指导纲要》将幼儿园的教育内容分为那几个领域？它们之间的关系是什么？（理解） 2课时 班级 16级20、21班 授课 教师 授课 时间 2017年10月 李柱灵 学习 过程 6、制定幼儿园教育目标的依据是什么？（理解） 7、幼儿的身体、心理和社会需要的关系是什么？（理解） 8、目标结果可以分为那五个层次？（记忆） 9、图示幼儿教育目标。（掌握） 10、“目标、内容、形式、方法、评价”的教育体系中什么是核心？ 11、教育活动的形式有哪三类？幼儿的一日活动可有哪几个部分组成？（记忆） 12、幼儿园教育目标的贯彻及实施的措施有哪些？（掌握） 13、五大领域的指导要点是什么？（领会） 14、什么是健康？什么是科学?（掌握运用） 1、幼儿教育目标对幼儿发展的影响？ 2、为什么健康放在幼儿教育目标的首位？ 3、智力因素与非智力因素对人成长有什么影响？ 思路点拨：根据幼儿的身体、心理和社会需要的关系进行分析。 （小组讨论与探究各组问题，得出简易答案）以小组为单位围绕上述问题就各自不明白的地方做进一步的讨论，共同解决。对不能解决的问题，作进一步的归纳。期间，教师在巡视过程中予以点拨。 【展示交流】（15分钟） 1、各小组代表展示合作学习的内容。教师对展示进行点评并组织各小组互相点评。 2、各小组展示所归纳的小组内尚未解决的问题，教师对有关问题进行解答或组织小组间研讨。（老师引导学生质疑、解惑、答疑，最后，，老师给出相应的科学的答案，边解惑、边讲解重、难点，边讲边练） 1、何为教育？ 达标 检测 2、简述幼儿园教育目标。 3、图示幼儿教育目标 4、幼儿学会做人的前提进行什么教育？ 5、教育活动的形式有哪三类？ （35分钟） 【合作探究】（15分钟） （10分钟） 学习小结 同学们对本节知识进行盘点，并写出自己的心得感悟： 小组活动评价指标 1、小组内有共同的目标，整体态度积极，参与性强。（优、良、中、差） 评价反馈 2、小组讨论现场气氛活跃。（优、良、中、差） 3、每次讨论都对讨论主题做过相关准备。（优、良、中、差） 4、每次讨论大家都积极表达自己的见解。（优、良、中、差） 5、讨论最终达成共识，建设性的解决问题。（优、良、中、差）
