【教师观点】 培养高素质技能型护理人才的几点思考 张静，魏巍 （通辽职业学院护理学院，内蒙古通辽０２８０００） 摘要：我院秉承“以服务为宗旨，以就业为导向，培养高素质技能型护理人才，满足地区和区域经济社会发展需 求”的办学宗旨，尽心竭力，办出水平，办出特色，服务社会，回报社会。为适应市场需求和高职护理教育事业的发展， 我校改进教学方法，更新培养模式，进一步提高了高职护理学生的社会Ｘ－作能力。 关键词：培养；技能型；护理人才 随着高等护理职业教育的发展，要求培养适应我国 理、社区护理和健康保健等护理工作的高素质技能型护 理专门人才。 一社会主义现代化建设和护理事业发展需要的，德、智、 体、美全面发展，掌握护理专业的基本理论知识和专业 技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新 精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护 、社会需求 ２ｌ世纪的到来，社会经济得到了快速发展，人们对 健康水平的要求越来越高，同时给高等护理教育也带来 一＋”－４－一＋一－４－一＋一＿４－”十一—－＋一一＋一—－＋一一＋＊＋一＋一——十一一＋”＋一＋ —－＋－一＋＊—－＋＿－＋－—－＋一 ＋－一—＋一”十”十・・＋一—卜一十 十・ｔ—十一“——卜”—－卜”—＋“－－卜”—＋一“—－十一・・—－＋一”＋“十”——十一一十一十”＋一十一－４－一＋以科学的美与文学的美的意义都包括了合适、妙、中看。 三、开设文科物理的可行性 讨论法教学是选择学生感兴趣的话题或和学生专业相 关的话题，让学生们自己准备资料展开讨论。在交流和 讨论过程中，要善于引导，激发学生积极探索知识的欲 望，使学生的思维活跃起来，从而有利于学习能力的提 高。对文科学生来说，也非常有必要了解科学技术的发 当今高等教育正处于从精英教育向大众化教育的 转型时期，在课程教学中首先要提高学生的学习兴趣， 这就要求教师在课堂上追求全方位的精彩。讲出物理学 中的科学之美、简捷与统一之美、深邃与含蓄的内在之 展及在我们日常生活中的应用，有必要对现代科技，特 别是面向２ｌ世纪的新科技有一个初步的了解，这对他们 将来从事的二ｒ作会大有裨益。 四、结论 美、奇异与对称的和谐之美。我们可以运用不同的教学 方法和教学手段，让学生在浩繁的物理概念和推理下感 受物理大师们赋予自然科学的真善美。 我们可运用知识结构法对文科物理进行教学，～方 面可以增强学生对知识的理解力，另一方面可以提高学 生对知识的记忆能力。文科物理教学过程不是不要完整 既然生活中处处存在着物理现象，而且物理与哲 学、文学是相辅相成、融会贯通的。文科物理是高校实施 文化素质教育的一门重要课程，它能体现科学文化教育 的知识结构，也不是简单地删减知识体系，而是要精讲 文科物理的知识体系，给学生提供一个非常明确的知识 理论框架。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解 决一个问题更重要。”要鼓励学生对前人的科学理论和 与人文文化教育的融合，特别对提高非理］一学生的科学 文化素质起着重要作用。因此，文科类大学生学习物理 课是非常必要的。文科大学生学习物理课后，一方面可 以提高文科学生的自然科学素质，培养学生的科学精 传统观点持大胆的质疑精神，逐步由相对真理逼近绝对 真理的过程。通过物理学家研究Ｔ作的具体实例，学生 神；另一方面，使文科学生通过学习“文科物理”课程以 后，树立正确的科学观念，逐步掌握科学的思维方法，受 到科学精神的熏陶。 参考文献： 【１］阿尔特・霍普森．美国大学生的文科物理素质教育Ⅲ，大学物 理课程报告论坛文集，２Ｏ（）７：６－１０． 可以感受到创新思维的重要性，从而培养学生自己的创 新意识和科研的方法，树立正确的科学观念，逐步掌握 科学的思维方法，受到科学精神的熏陶。 我们也可以运用案例法对文科物理进行教学。培养 其科学的思维方式和认真做事的态度。案例教学巾的主 活动是学生自主地探索，教师的角色是指导者和推动 者，需要平等地参与学生的探索活动，并审时度势，凶势 利导，引导学生不断反思，自己的学习行为。当学生 讨论冷场时，应及时启发，活跃学生思维，使每个人都能 进入角色；当学生离题太远时，要及时捌整、控制节奏， 以获得最佳效果。如有的学生存做光学实验时，开始的 等高共轴调节没有认真地进行，那么后面的实验就不能 顺利地进行下去。做完实验后学生自己总结说：“真是细 节决定成败 ” Ｉ２Ｉ赵近芳，黎培德，黄克立等大学物理学【Ｍ】．第３版．北京：北京 邮电大学出版社，２００８． ＰＩ４Ｋ光炯，王炎森，钱景华等．改变世界的物理学ｆＭ１．上海：复旦 大学出版社，１９９８． 倪光炯，王炎森．文科物理【Ｍ】．北京：高等教育出版社，２００５ ［５｝马文蔚大学物理教程ｆＭ｝．北京：高等教育出版社，１９９９ 方兴安．文科物理实验开设的实践与思考【『１＇物理实验， ２００４，２４（７）：２１—２３． ｆ７】郭亦玲物理学史［Ｍ】．北京：清华大学出版社，２００５． １８１阿・热．可怕的对称——现代物理学中美的探索Ｍｌ＿湖南：湖 南科学技术出版社，２００３． 我们还可以运用讨论法教学来提高学生的知识面。 ５８ 【教师观点】 了很多的机遇和挑战，其中关键的环节就是要求不同层 次的高等护理教育迅速完善其人才培养模式，使其与社 会发展相适应，更好地实现护理服务的功能。加上近几 年临床护理人员的缺口不断增大，涉及各级各类医院、 社区医疗服务中心、农村乡镇卫生院和卫生防疫机构， 理和专科护理操作能力。③具有对急危重症病人的应急 处理能力和配合抢救能力。④具有对常见病、多发病病 情和常用药物疗效、反应的观察能力和护理能力。⑤具 有社区卫生服务的基本技能、开展健康教育和卫生保健 指导的能力。⑥具有一定的护理科研和护理管理能力。 ⑦具有一定的英语基础和较好的会话、阅读能力。⑧具 有较熟练的计算机基本操作技能。⑨具有良好的 结协 作、沟通交流和合作的能力。⑩具有良好的适应第一线 工作环境的基本能力；具有继续学习新知识和接受新技 能的能力。 因此培养高素质技能型人才迫在眉睫。 二、护理职业教育发展趋势 我国护理职业教育的发展，护理教学理念及护理人 才培养方案不断更新，对护理教师及学生素质的要求也 逐步提升。 １．师资队伍：我院不断完善教师队伍建设，从临床医 院聘请资深专业教师专兼结合高职特色鲜明，并通过教 学竞赛、集体备课等方式提高教师教学水平，培养教师 团队协作精神，以培养高素质护理人才。 ２．教学方法：在我们职业院校护理学教学过程中，结 ３．素质要求。①思想道德素质：具有正确的世界观、 人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责 任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职 业道德规范和社会公德；具备正确认识社会能力。②人 文素质：具有努力追求‘自我发展和自我完善、有求知欲 和终身学习的精神，诚实守信、谦逊正直；具有团队协作 精神，能与领导、同事团结合作。③身体心理素质：具有 良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评 合职业院校学生特点不断更新教学理念和护理理念，走 校企合作、工学结合的培养模式，采取灵活多样的教学 方法，理论结合实践校内实验实训中心结合校外实践基 地进行教学，做到教学做一体，提高教学质量培养高素 质技能型护理人才。通过情景模拟教学法为学生提供理 论联系实际的平台。课堂上，为了让学生能够真正融人 价自己，慎独意识强；具备一定的自我心理调整能力和 对挫折、失败的承受能力。 四、多角度综合评分反映学生真实水平 临床工作中，把学生分组分别进行角色扮演，经过学生 讨论并实际演练后，由教师对两组同学进行随机出题进 １．一体化教学模式让考核和教学同时进行。随着一 体化教学模式的逐步开展，教学过程已经变得更加灵活 行考察，重点要求学生对病人的基础护理、内科疾病专 多样，理论教学实践教学和能力考核已经完全融人在教 学的整个过程中。学生在每一堂课的表现都将成为期末 总成绩的一部分，我们可以通过学生的操作能力进行打 分，也可以通过学生回答教师提问进行打分，还可以通 科护理、人文关怀、对病人及家属的健康教育等。例如高 血压疾病病人的护理，让学生分别扮演高血压患者、患 者家属和护理人员。护理人员首先应对患者病史进行询 问，患者及家属对应提供高血压病人常见的一些病史和 过学生情景仿真模拟过程中的特殊表现给学生额外加 分。 生活史，比如平时有头晕的情况，日常喜欢饮酒和进食 高脂肪的食物等。护理人员根据所提供的信息作 疾病 的诊断以及护理诊断，并进行相关护理的操作，如患者 在学生接收知识和进行实践操作练习的过程中教 师已经开始对每一位学生打分，这样的分数是学生真实 能力的体现 高血压几级，有无并发症，有无生活自理能力缺陷，有无 相关知识的缺乏，饮食护理应注意低脂低盐饮食，降压 药物的副作用等。经过这样的情景模拟过程，以期学生 对高血压病人的护理知识有个更深入的理解。 三、护理岗位竞争 临床护理丁作进展与完善对护理人员的要求也不 ２．章节测验评定学生知识迁移能力。为了能让学生 更好地掌握临床应用技能，每一系统疾病讲授后，均需 根据临床典型病历组织同学进行病历讨论和制订护理 计划，并完成护理计划的书写上交，教师批改后总结、指 出存在的问题及反馈。增加病例理解、专科护理操作试 断提高。 １．知识要求。①掌握现代护理学的基础理论和基本 知识，掌握急、慢性和重症病人的护理程序与急救的护 理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。②掌握护 理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科 题和综合分析题，建立试题库，实行考教分离。各科实行 逐一把关，技术过关原则，使我院学生能更好地适应临 床护理工作。 综上所述，随着护理理念的更新和社会对护理工作 要求的不断提高，突显 培养高素质技能型人才的必要 知识并能综合有效地运用于护理工作中。③具备必需的 医疗卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、及法 规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权 益。 性，护理专业学生应努力学习，从思想、知识、素质和能 力上，提高自身水平，为服务于人民的卫生保健事业做 好准备。 参考文献： …杨立群，张晓杰．适应社会需求，构建应用型特色护理学专业 ２．能力要求。①具有为护理对象的身体、心理、社会、 文化等方面提供整体护理的能力。②具有规范的基础护 人才培养新模式Ｕ］．中国实用医药，２００８，３（２６）． 【２】尤黎明．内科护理学绪￣５［Ｍ１人民卫生出版社． 一５９
