Ｎｏ．７ 壁 鉴 ．Ｉ．ＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ ，Ｊｕ１ｖ ．试谈如何培养幼儿的抗挫能力 徐泽侠 摘要：孩子的抗挫能力是孩子健康成长的重要表现。在教学中，为了能锻炼提高幼儿的潜能，挫折教育未尝不是一种好的方法。 只有让孩子从小经受一定的挫折，引导孩子，让孩子用积极的态度去面对生活中的问题，这样孩子才能具备健康的心理素质去迎接各 种挑战。本文结合工作实践，科学地提出培养幼儿抗挫能力的一些建议。 关键词：幼儿抗挫能力培养 中图分类号：Ｇ６１２ 文献标识码：Ｃ 抗挫能力是指人们对思想挫折的控制，调节适应环境的能 力，是培养儿童正确控制情绪，适应环境、调节行为、改善自我的 过程。培养孩子的抗挫能力是幼儿教育中必须实现的教学目 败和困难总会出现消极情绪，产生恐惧心理。家长要有意识地在 这个时候将孩子的失败转化为教育的契机，在家长的引导下孩子 会重新鼓起勇气自信而大胆地再次尝试。同时，要教给孩子敢于 面对挫折和困难，增强孩子的抗挫折的能力。 ３．２孩子需要合理的期望值 标。因此，幼儿教师应该从教学的实践和孩子发展的特征出发， 提出行之有效的措施，能使孩子健康的发展。 １开展集体活动。培养幼儿协作和交往能力 孩子在成长中都有优点与缺点，家长应客观评价，并根据客 观的事实给孩子的成长制定合理的期望。孩子不能真正理解自 我的科学内涵，关键在于家长和老师的引导。如果家长和老师只 看到孩子的优点而无视他的缺点，会使得孩子骄傲自大，不能接 受受挫的事实；如果老师和家长对孩子有过高的期望，且不切实 际，这会影响孩子的情绪，心理压力过大，使孩子不能面对挫折； 当然，家长更不能批评贬低自己的孩子，总是挑自己孩子的毛病， 认为别人的孩子比自己的孩子优秀，这样也会伤害孩子的自尊， 在目前的幼儿教育中，很多孩子是独生子女，他们的挫折感 很大程度来源于其孤独感，缺乏与周围人交往和协作，这样使得 孩子产生了消极的情绪，往往变得胆小，不愿接触老师和同学，甚 至出现抵触、逃避等行为。集体活动是幼儿教育的核心部分，通 过集体活动可以了解孩子的困难，给予帮助，给孩子提供发挥特 长、帮助别人、服务于集体的机会。培养其积极向上的态度，帮助 孩子建立友情，培养合作能力，从而在与小朋友相处交往中建立 良好、融洽的关系，逐渐养成关心他人、爱护他人、遵守集体规范、 通力合作、为集体争荣誉的好习惯。 ２客观评价幼儿，改变幼儿受挫意识 使其缺乏自信，容易产生不良的心理状态，无法科学处理所面对 的挫折。 ４利用榜样作用。培养孩子克服挫折的信心 正确认识挫折感对孩子的影响是保证孩子健康成长的重要 条件。如果幼儿失败了，首先应让他有坦然接受的心理准备，让 他知道这是一件很常见的事情，每个人都会遇到。孩子发脾气 时，不要大惊小怪，这只不过是孩子发泄情绪的一种方式。要引 导孩子享受努力过程中带来的快乐和喜悦，不要引导孩子把失败 ４．１挑选孩子喜欢的名人作为榜样 榜样对孩子行为的形成和改变有显著影响。要给孩子树立 不怕受挫，敢于战胜挫折的榜样，这样有助于孩子敢于面对困 难。可向孩子说明：每个人都会碰到困难，敢于挑战就是有勇气 的表现，不管成功还是失败都是值得肯定的。 张海迪就是一个很好的例子，她胸椎以下残疾，但她的身心 是非常健全的，她没有因为下肢残疾就此沉沦，而是利用点滴时 间，以顽强的毅力发奋自学，她掌握了多国语言，还出了一本书， 以此作为勉励，希望自己有更好的作为。 ４．２同伴的榜样作用 同伴的榜样力量也是无穷的。有些幼儿不敢走平衡木，老师 归因于努力不够等外部可以控制改变的因素，少归因于能力等稳 定的不可控制的因素。最后，帮孩子找到失败的原因，不断地努 力提高自己，争取下次成功，要学会欣赏别人，看到别人的优点和 长处。要让孩子有身心安全感，不要带给孩子一些不切实际的期 望，要多关心鼓励孩子，提高他们的勇气和信心。 ３正确面对挫折。培养幼儿自我评价能力 万事开头难，这个要提前告诉孩子。幼儿园的孩子可能还无 法理解失败的真正内涵，也不知道自我的概念。对于孩子来说， 失败的本身不是最多的打击，而是对失败这个词的理解。 ３．１学会正确面对挫折，理解失败的意义 家长和老师面对孩子的挫折，要进行科学地引导分析，从孩 子的生活、游戏中分析失败，并告诉孩子，“失败并不可怕，只要勇 在旁边鼓励说：“别怕，你行！”或者说：“你非常勇敢，老师相信 你！”在榜样的影响下，幼儿会树立信心，努力去克服困难。当战 胜困难后，老师说：“你真行！”就会变成幼儿心理上的“我真行！” 对孩子的教育是一个循序渐进的过程，培养孩子的抗挫能力 是保证孩子健康成长的重要内容，在实际的教学过程中需要多方 面的努力才能保证目标的实现。科学培养孩子的抗挫能力，采取 多方面的措施必然能促进幼儿的身心和谐，保证教学目标实现， 为幼儿的健康成长创造良好的条件。 敢，就一定可以做得很好”，家长和老师对孩子的发展要有合理的 期望值。父母和老师对孩子的发展要放手，最忌讳的是总怕孩子 做不好而迫不及待帮助孩子，应该让他们自己尝试不同的方法来 迎接挑战。孩子们的认知是有限的，对周围的人和事物的态度认 识不稳定，很容易被家长和老师自身情绪等因素所影响，面对失 —作者简介：徐泽侠，江苏省泗阳县穿城镇中心小学幼儿园，江苏泗 阳２２３７１６ ２４９—
