帮教记录
为了帮助一些有补考，学业等级测试没有通过的同学，我们组织了“一帮一”
小分队，成绩优秀的同学利用课余时间帮助“后进”生进行辅导，有需要帮助的的同学先提出申请，通过交流大会学生自己选择要帮助的对象，形式不拘一格，目的只为提高成绩，每周都要有书面汇报，学生可以自己选择上课时间，让不断把最新的动态告知辅导员或班主任。复习以前的知识也可一起预习新知识，这种活动在温顾我们旧知识的同时加深了同学之间的友谊，有利于班级工作的开展。
除了班级开展的帮教督导活动外，我班很多同学还积极参加学院实践部组织的“扶苗行动”。
它是一项长期的义务家教活动，时代的发展使教育普及，知识的重要性也随着社会的进步日益凸显，与此同时，学生的心理健康也越发受到家长的的重视。然而，现如今的中小学生中有部分学生由于家庭经济条件的，无法得到进一步的专项知识辅导，还有部分学生则是由于各方面特殊原因继续专业的心理辅导，使其在人生观、价值观形成的重要时期正确的解读个人及社会，以培养健全的人格。我们班同学积极响应学院的号召，踊跃参加这项活动。通过申请，我们班很多同学参加了岗前培训，认真学习相关知识，努力完善自己，使自己更快的适应这份新工作，实践部的同学根据受助对象的实际情况，结合志愿者自身的特点，本着自愿原则将我们分为四人一组，每组志愿者以两人为一个单位，各组两个单位以一周一轮换的形式前往其负责的受助家庭所在地进行辅导、授课，每次辅助时间约为4小时。扶助对象包括：成绩不理想的学生、家境贫寒的学生、需要心理辅导的学生、单亲子女、留守儿童、先天性生理缺陷儿童等。和受助家长见过面之后，我们就正是走进受助家庭。每次上完课大家都三个一群，五个一伙，不断交流代课后的心得，并相互学习教学经验，记录和反思自己在工作中的不足。不论是狂风暴雨的夏天，还是冷风嗖嗖的冬季我们的志愿者在学校与受助家庭之间奔波，小朋友每次的进步就是我们坚持下去的不竭动力。我们努力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，用真诚和友爱，为需要帮助的家庭带去欢笑和希望；用青春和智慧，为社会的进步添砖加瓦；用我们炙热的心和温暖的手，书写青春的乐章。成就时代的辉煌！
参加“扶苗行动”的同学每周抽出2个小时给孩子辅导，这对他们和他们的
受助家庭来说真有着深远的意义。首先对他们的家庭而言：减轻部分家庭困难在请家教方面的经济压力。帮助家长树立正确的家教观念。掌握科学的教学方法，家长科学教子的能力和水平，让家长在普通学习多数成功经验的基础上，去总结条理和运用最适合孩子的教育方法。通过义务家教是孩子的思想品质、学习成绩和爱好特长等多方面同步提高，是家庭气氛融洽，和睦相处，共同努力让自己的孩子走向成功之路。其次对手助学生而言，进行学业辅导，使他们深切的感受到志愿者的温暖及来自社会的关爱。另一方面，在一定程度上提高了他们的学习成绩，让他们不害怕学习，、不逃避学习，培养良好的学习兴趣，让他们真正的爱上学习，这样才能从根本上提高他们的成绩。正处在叛逆期的学生对事物往往存在一些错误的认识，我们对他们进行心理引导，及时纠正了他们在成长过程中产生的错误认识，有效地帮助他们更好的形成健康、健全的世界观、人生观和价值观。当然参加这个活动受益最多的我们自己，我们在自我实践的同时，慢慢积累教学经验，陶冶自身情操，为以后更快融入社会奠定了扎实的基础，是我们拥有更多的社会经验和就业机会。这样的实践更响应了时代的号召，真正站在了当代大学生志愿服务的先锋点上，为个人、社会乃至国家做出了他们应做的贡献。
对社会而言：“扶苗行动”广泛的影响力吸引了众多来自社会各界的热心人，他们为活动
的展开提供了力所能及的帮助，展现了社会的新风尚，对建设社会主义和谐社会有着重要作用。“扶苗精神”在社会上得到广泛认可，弘扬了当代大学生无私奉献的精神，既有利让民族精神得到更好地体现，又让更多得人了解奉献的意义，从内心深处服务社会，奉献社会，为社会尽自己的一点力，每个人都献出一点爱心，这样我们的世界才会变得更加美好。
在与参加“扶苗行动”同学的交流中我们发现，困境儿童在学校状况及存在问题如下：
（1） 父母对子女学习监管不足，监护人文化知识水平低：大部分困境家庭父母忙于工作，与子女相处交流沟通时间很少，没时间监督和辅导子女学习，对孩子的关爱不足。
（2） 学生学习欠主动、精力不集中：困境儿童平时在家要帮忙做家务或部分农活，只有很少精力放在学习上。困境儿童更易因家庭环境、
人际关系等生活问题分散学习，课堂上注意力不集中，有些还由于厌学等原因逃学辍学。
（3） 父母忧虑较多：由于家庭经济困难，大部分家长对孩子的教育显得忧虑重重，特别是学分与生活费的支出上。
（4） 学习成绩“两极分化”：家庭环境的负面影响对儿童的作用尤为明显，表现在学习成绩上便是“两极分化”问题。部分儿童将“困境”当做一种激励，学习态度积极，而另一部分则显得消极被动。
参加这种帮教活动不仅充实了我们大学生的课余生活，发挥大学生的一技之长回报社会，充分实现其人生价值，使我们能树立起远大的人生理想以及提高对社会的责任感。可以使我们锻炼自己的技能增加接触社会的机会，获取实践经验，将书本的理论知识付诸实践，不断提高自身素质。
以下是我班部分同学的帮教记录：
泰州市鼓楼路小学潜能生帮教记录表
时间： 2011 学年第 2 学期 班 级 学生姓名 3（5） 袁秋红 学 科 上学期等级 数学 C 帮教教师 本学期等级 李双 A 上学期存在问题及原因： 上课注意力不集中，不积极发言，作业不能及时完成，害怕与老师及同学沟通，对旧的知识不理解，新的内容不感兴趣，觉得上学很无聊，有厌学的状况。 学 生 分 析 喜欢独处，不活泼。 本学期表现情况： 上课积极发言，对部分问题有自己的见解，能用自己熟悉的语言来理解课堂知识。愿意与老师和同学交流，现在是班里的小组长，是老师的好帮手，同学们的好朋友。经常和小朋友一起学习玩耍。 帮 教 措 施 每周进行2次心理方面和学习方面的辅导 每月主动带她去公园，超市等公共场所散步 每次考完试都给她一些小礼物用以鼓励她继续努力 每次学校有活动鼓励她积极参加，并帮她准备相关资料，陪她练习。
日期 2011-03-19 2011-03-20 2011-03-26 20110-03-27 2011-04-02 2011-04-03 2011-04-09 2011-04-10
帮教内容 帮她复习所学知识并预习 带她去泰山公园放风筝 复习功课并预习下周课程 带她去梅兰芳大剧院看电影 给她讲解课外题 带她来我们学校参观。 帮她总结前一个月所学知识 给她做了一份期中试卷 效果 在周一的语文中得满分，数学练习题满分，增长了孩子的自信。 以放风筝为题写了一篇作文得到了老师的表扬，也拉近了我和的距离。 她已经会主动要求我帮她讲讲新知识了，开始对学习感兴趣。 她开始习惯跟别人交流，敢于发表自己的意见。 她自要求家长给她买参考资料，已经不要家人督促做作业了。作业也在我去之前就完成了。 她开始跟我讲心里话了。打开了心扉 大部分的题目她都能完成了。 她考了93分，增加了学习的动力。 泰州市城东小学潜能生帮教记录表
时间： 2010学年第 2 学期 班 级 学生姓名 5（5） 丁佐进 学 科 上学期等级 数学 C 帮教教师 本学期等级 潘媛媛 B 学 生 分 析 上学期存在问题及原因： 学习欠主动，课堂注意力不集中，厌学，成绩时好时坏；不喜欢与别人交流沟通。其父母忙于工作，对他学习监管不严，与他相处的时间很少，对他的关爱不足。 本学期表现情况： 上课能跟上老师的节奏，课后能主动完成作业，愿意与其他同学交流，能很好的融入身边的集体；喜欢参与课外活动；其父母也抽出更多的时间陪伴。
帮 教 措 施 每周进行2次心理方面和学习方面的辅导 每月主动带他去公园，超市等公共场所散步 每次考完试都给他一些小礼物用以鼓励他继续努力 每次学校有活动鼓励他积极参加，并帮他准备相关资料，陪他练习。 日期 2011-03-19 2011-03-20 2011-03-26 20110-03-27 2011-04-02 2011-04-03 2011-04-09 2011-04-10
帮教内容 帮他复习所学知识并预习 带他去园博园放风筝 复习功课并预习下周课程 带他去海陵大剧院看电影 给他讲解课外题 带他来我们学校游玩参观。 帮她总结前一个月所学知识 给她做了一份期中试卷 效果 在周一的英语中得满分，数学练习题满分，增长了孩子的自信。 以放风筝为题写了一篇作文得到了老师的表扬，也拉近了我和他的距离。 他已主动问问题，开始对学习感兴趣。 他开始习惯跟别人交流，敢于发表自己的意见。 他，已经不要家人督促做作业了。作业也在我去之前就完成了。 他和我交谈甚欢，已打开了心扉。 大部分的题目他都能完成了。 她考了93分，增加了学习的动力。
