认识几时几分（一）教学设计
教学内容：教材81页及做一做 教学目标：
1、知识与技能：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨，数一数等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分。
2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。
3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重难点及突破方法：
重点：能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分” 突破方法：借助钟面进行操作、讨论。 难点：初步建立1时、1分的时间观念。 突破方法：拨钟进行观察，思考，讨论。 教具准备：多媒体课件，钟表
一、课前谈话，轻松导入课题。
师：老师想知道大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么？
生说出各自活动的时间。
这时贴出梁老师的女儿每天都会收看的电视节目时间钟表，请学生上台写出两种时间表示方法。并提出疑问，为什么电子表示法半时作30来表示。
二、探究新知 1.自主认识钟面。
师：钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？（让学生观察钟面）
生可能会说出有格子或线段等。
师：我们可以看出钟面有粗细不同的线段，在钟面上有长一点，粗一点的黑线，它们对着12个数字。相邻两个数字之间是一个大格。 让学生带着疑问去观察钟面有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格。 2. 认识分
设疑，让学生猜想大格和小格之间和时间的关系。
师：请同学们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？ 学生观察钟表演示，能知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。 时针走一大格是1小时。 3. 层层递进。
师：分针走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？
有部分学生提出加法5个5个相加时。
师：因为每个大格是5分，所以我们可以用刚学到的乘法口诀来解决。
练习巩固分的认识。 4.认识时
师：师：同学们真是太聪明了。邓老师还想知道，分针走一圈是多少分钟？我们一起数。
全班一齐数，分针走了多少个小格。
接着再看老师板书数，知道了分针走一圈是60分。
师：（板书：60分）同学们看，现在是9时。分针从12开始转起来了。
生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。 师：分针转了一圈，现在是几时？ 生：现在钟面上是10时
师：分针转了一圈是60分，从9时到10时过了几个小时？ 生：从9时到10时过了60分。 生：从9时到10时过了1个小时。
师：过了一个小时，分针转一圈，也就是60分，所以我们就可以说1时=60分。（板书）一起来读。 生：1时=60分
5、认识几时几分：
师：一起来看大屏幕。（出示投影）钟面上的时间你认识吗？ 先让学生观察，回答。再指出在看时间时，应该先看时针，时针过了几，就是几时多，分针指着几就是几分。 出示多个时间，让学生先同桌互说。
板书：时针过了几，分针指着几，就是几时几分。
三、巩固练习 1.基础练习
根据屏幕，让学生说出时间，并说出是怎么看出来的。习题7时5分，向学生指出当分不满10，要在几前加一个“0”来占位。 2.趣味练习星级小组。
分男女生小组比赛，增加学生学习兴趣。 3.学会合时安排时间，完成练习小红的一天。 4.知识性填空练习。
四、小结升华
1.希望学生学会珍惜时间，学会合理安排时间。
