‘ 让每一名学生自主、幸福地成长 ◆张一兵 （山东省泰安市宁阳县实验高中初中部） 【摘要】为全面贯彻素质教育精神，学校在深入分析、多方论证的基础上，创新实施了以“自主行为习惯、自主学习习惯、自主健体习惯、自 主管理习惯、自主个性发展习惯”为内容的“五自教育”，将自主教育与养成教育有机结合，融学生“做人、学习、健体、管理、个性”发展为 一体。促进了学生全面健康持续发展。 素质教育幸福成长 【关键词】五自教育六是拓宽教育渠道．充分发挥家长委员会的作用。积极实施家长义教 启智、立德树人”这一办学理念。不断强化“抓德育就是抓质量 的意识，以 活动，形成家校合力，提高育人效果。。让每一名学生自主成长 为目标。以新道德教育实验为抓手。扎实开展以 ２．活动体验，搭建“五自教育”生命平台 学生。自主行为习惯、自主学习习惯、自主管理习惯、自主健体习惯和自主 新道德教育倡导德育要回归生活、回归实践。为提高德育的实效性． 为适应素质教育改革要求。我校坚持育人为本、德育为先，叫响。以德 个性发展习惯 为内容的。五自教育 ．增强了学校德育工作的针对性和实 我们沿着。在活动中体验．在体验中感悟．在感悟中内化”的思路．积极开展 效性．推进了学校素质教育的深入实施。 一、坚持全方位育人。构建适应时代要求的“五自教育”序列 丰富多彩的主题教育活动，例如，进行学规范背规范、优秀案例评选、“好习 惯伴我成长 演讲比赛、养成教育征文、叠被小能手评选等活动。开展感恩 围绕。以德启智、立德树人 这一理念，坚持以学生发展为本，充分尊重 教育、责任教育、爱心教育、自信教育。培养学生良好的心理习惯，促进其健 学生的主体地位．尊重学生的人格尊严。时时处处体现学生的自主性，让 全人格的形成。 。自主教育 成为德育教育的主旋律，构建了。五自教育”序列，引导学生主 动、和谐发展。 ３．文化浸润。浓化“五自教育 良好氛围 良好习惯的养成。需要构建一个健康向上的大环境。在实施。五自教 自主行为习惯。以落实日常行为规范为主要内容。充分发挥学生的自 育”的过程中，我们非常注重打造养成教育的文化氛围，形成浓厚的文化底 主教育、自主评价的作用。使学生在自律中养成良好的行为习惯和生活 蕴。一是加强以养成教育为主旋律的校园环境文化建设．通过名人名言、 习惯。 凡人哲语等。营造养成教育的空间环境；二是大力营造养成教育的氛 自主学习习惯。在教学中，以合作学习为载体，以自主探究为主线，充 围，通过每日集体宣誓、国旗下讲话、校园广播．积极倡导。养成良好习惯光 分贯彻以学定教的原则，充分发挥学生的主体作用，使学生养成良好的自 荣”的气氛．使学生在良好文化的熏陶下，促进良好道德行为的生成。 主学习习惯。 ４．评价激励。确保“五自教育 实效 自主管理习惯。以合作学习小组为载体。以学生自治为核心。以培养 学生良好习惯的养成．最初往往是从约束开始。为发挥评价的导向和 学生自我管理能力为目的，使学生在自主中学会合作、在合作中学会自治． 监督功能，我们构建了以学生自我评价为核心的多元化养成教育评价体 养成自主管理的良好习惯，探索构建班级学生自治管理新机制。 系，设计印制了‘养成教育自我评价手册＞、‘学生学习习惯评价手册＞等．开 自主健体习惯。以阳光体育活动为载体。通过丰富多彩的健体活动． 展学生自评、同学互评、任课教师评、斑主任评、家长评等评价活动。通过 形成。我运动、我健康，我参与、我快乐”的意识。使学生养成良好的健体 自评，发挥学生的自我约束作用。促进学生自我完善、自主成长；通过同学 习惯。 互评。发挥同伴的监督作用，进一步促使其自我完善；通过班主任评、任课 自主个性发展习惯。以社团教育为载体。以促进学生个性发展为目 教师评、家长评，发挥其导向、作用。 的。使学生在丰富多彩的社团活动中，展示自我、实现自我．张扬个性．养成 积极向上的自我个性发展习惯。 三、坚持全员育人，建立以学生为本的“五自教育”长效机制 学生良好习惯的形成是一项系统的工程。需全员参与，齐抓共管．为提 为确保。五自教育 规范实施。学校制定下发了‘实验高中初中部学生 高管理的科学性。我们认真贯彻五项原则：以德启智原则、规范性原则、自 养成教育基本规范）等．界定了教育目标，细化了教育内容和要求，明确了 主性原则、知行统一原则、持久性原则．大大提高了养成教育的科学性。 评价标准，确保。五自教育 纳入规范运作轨道。 “以德启智原则 。是指高度重视德育在学生全面发展中的作用．通过 二、坚持全程育人。畅通以生活体验为主的“五自教育 渠道 德育改善学生的智育水平，通过提高学生的情商、促进学生智商的提高，进 我们坚持。时时讲养成、事事将养成、处处讲养成 的思路。体现重过 而促进学生的全面发展；规范性原则，是指在实施养成教育的过程中．时时 程、轻结果的原则，通过。五条”实施途径，全过程抓养成，确保养威教育落 处处事事都要体现规范性。规范设计、规范实施，确保实效；自主性原则． 到实处。 就是。以学生为主体”，以满足学生的个体需要为目的。充分发挥学生的自 １．课程育人．创新。五自教育 有效载体 主作用，促进其和谐发展；知行统一原则。就是要体现。知、情、意、行 这样 课程是育人的载体。为提高。五自教育 的科学性和规范化水平．我们 个教育过程，以产生“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行 的效果； 积极拓宽课程资源，优化德育课程理念，加大德育实施力度。 持久性原则，就是在管理上要体现。严细实恒 策略，因为习惯是一种动力 一是将德育主题班会纳入校本课程，每周一课时。形成系列．对学生进 定型。是条件反射长期积累和强化的结果．必须经过长期反复的训练才能 行养成教育、感恩教育、责任教育、诚信教育等。 形成。必须要严要求、精细化、抓落实、反复抓。逐步形成长效机制。 二是开设德育评价课．每周一节，采取量化评价与质性评价相结合的 “五自教育 的实施。使教师树立了正确的教育观。学生树立了正确的 方式，促使学生健康发展。 价值观．形成了积极、健康、向上的德育教育氛围．。五自教育 实践已初见 一三是开设国防教育课．每年新生入校都要举行军训．培养学生的吃苦 成效。。举止讲文明，跑操讲整齐、就餐讲秩序、就寝讲安静、内务讲整洁、 精神、磨练学生的意志．增强学生的国防意识。 班级管理讲自主、课堂学习讲合作、社团活动尽张扬 的良好局面已初步形 四是开设心理健康教育．使学生正确对待生命的价值。树立正确的人 成。。时时讲自主、事事好习惯 已巍然威风。我校‘初中生养成教育内容和 生观。善待自己、善待他人。 途径实验研究＞被确定为市“十二五 重点规划课题．２０１２年４月学校被县 五是活化国家课程，倡导学科教师在课堂教学中加强情感投入。认真 教科研中心列入。１７１ｌ 工程项目学校发展共同体。德育教育的成功．推动 落实。情感态度与价值观目标 ．培养学生乐学、进取、向上的科学精神．养 了学校整体办学质量的提高，促进了素质教育的深入开展，受到社会各界 成良好的学习习惯。 和家长的广泛赞誉。
