劳动技术课程评价方案
为进一步深化课程改革，推进素质教育，有效实施劳动技术活动课程,根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》,结合我校综合实践活动课程的实施情况,特制定此方案。 一、指导思想
综合实践活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展；依据一切为了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。 二、评价原则
劳动技术课程的评价要坚持：一是注重学生参与原则，二是关注学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。
劳动技术课程的重点在于培养学生的态度和能力及学生的发展层次和发展水平上，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训.劳动技术课程坚持整体观,在评价中把课程、教学和评价统整，使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。评价应以形成性、发展性评价为主，引导学生进行“自我反思性评价”,即以已有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性,强调评价主体的多元化,评价方法的多样化,评价形式的趣味化。 三、评价形式
劳动技术课程评价分为两部分对学生进行评价，一时平时评价占综合
评价的30％；二是期末评价占综合评价的70％。其中期末评价分为理论性测试（30%）和实际操作（40%）两方面进行。 综合评价成绩=平时评价成绩+期末评价成绩 四、评价办法 1、平时评价量表：
成绩 内容 5分 能主动组织和参与活动,表现积极。 4分 能参与活动，但主动性不强。 3分 有时参与活动，有时不参加. 自己评 同学评 老师评 综合评价 参与态度 合作程度 小组成员友好配在合作活动中,合，互相帮助。 做好自己的一份。 没有交流，甚至与他人产生矛盾。 智力表现 头脑灵活，点子多，活动中有创意。 主要听或看别人的,以模仿为主。 完全依赖老师， 活动能力差. 活动成果 有作品或论文展示，质量高，或在各级各类评比中获奖。 能够按时认真的完作业任务 基本完成活动过程，论文、作品一般。 没有完成或完成的质量非常差. 完成作业 基本能够完成作业 有时不能完成作业 合计 2、理论评价： 统一命题进行考试评价 3、实际技能操作评价：
评价标准 1．有创造性，可操作性强，贴近学生的知识、生活实际。（2分） 得分
2。为提出课题查阅了资料，有比较多的跟课题 提出实有关的资料，资料共享.(2分） 践课题 10分 3.找到了合适的协作者.(2分） 4。确立活动课题前能与协作充分协商。（1分） 5。设计了较为详细的活动计划。（4分） 6。收集相关研究资料，使用调查、访问、上网、查阅图书等三种以上 手段。（4分） 7.有效地、较多地获得相关资料，资料来源科学,有价值，有出处记录。 （4分） 8.按计划有效开展研究活动（5分) 完成实 践活动9。能对活动的内容和方法进行合理的修改。(4分） 过程30分 10。小组成员分工合理，合作愉快,工作效率高，卓有成效.（4分） 11.能对数据、资料进行科学的统计、分析，形成了活动小结.（5分） 12.及时书写总结、论文，形成成果。（5分） 五、最终评价结果
内容 成绩 平时评价 理论评价 操作评价 总分 100－80 A；70—79 B;50-69 C；50分以下要努力
