辽宁省鞍山市2012届高三语文下学期高考全真模拟试卷(二)

辽宁省鞍山市2012届高三下学期高考全真模拟试卷（二）

语文

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面文字，完成1～3题。

粪便化石揭开史前食恐龙巨鳄面纱 孝文

美国研究人员表示，随着粪便化石以及骨骼咬痕证据浮出水面，史前体型最大的鳄鱼之一——恐鳄的形象变得更加有血有肉。恐鳄是鳄鱼家族的一个可怕成员，身长相当于一辆加长型豪华轿车。有证据显示，它们可能潜伏在浅水域并伺机捕杀与它们体型相当的恐龙。 研究人员发现的粪化石距今7900万年，是迄今为止已知第一个恐鳄粪化石。在对化石进行分析之后，古生物学家于上周宣布了他们的结论。恐鳄粪化石的发现有助于古生物学家了解这种巨型鳄鱼的生活。恐鳄曾经生活的地区就是现在的美国以及墨西哥北部。

恐鳄粪化石是几年前在佐治亚州一条河流内发现的。研究人员表示，粪便中的沙子和贝壳碎片说明，恐鳄更喜欢生活在河口——至少在佐治亚州，研究人员发现的恐鳄遗迹主要集中在河口地区——可能主要以海龟为食。

佐治亚州哥伦布州立大学学生萨曼塔·哈莱尔表示，佐治亚州恐鳄的猎物相对比较温顺，“我们确信它们就是这一地区处在食物链顶端的捕食者”。在3月17日于巴尔的摩举行的美国地质学会会议上，哈莱尔公布了她的研究发现。

此外，研究小组还在恐鳄粪化石外面发现一颗鲨鱼牙齿。由于没有在牙齿上发现任何被消化过的痕迹，研究小组认为鲨鱼是在恐鳄粪便中寻找食物时留下这颗牙齿的。研究人员并未在粪便中发现骨头或者其他未消化的动物残骸。哈莱尔说：“这是一个令人欣喜的发现。因为无论是现代鳄鱼还是古代鳄鱼，均能分泌可以消化几乎一切东西的消化液，其中就包括骨头、角和牙齿在内。这一发现恰好说明粪便来自于一条鳄鱼。”

根据年代更为久远的咬痕证据，恐鳄在佐治亚州以外地区显然遭遇更难对付的猎物。在美国地质学会会议上，哥伦布州立大学古生物学家大卫·施维默递交了这一证据。恐鳄牙齿在猎物骨骼上留下的咬痕向人们讲述了一场激烈的生死较量。当时，一条29英尺(约合9米)长的恐鳄向体型相当的恐龙发起攻击，其中就包括霸王龙的近亲蒙氏阿巴拉契亚龙和阿尔伯脱龙。施维默说：“我们发现的骨头愈合迹象说明，恐龙在遭受恐鳄猛烈攻击后幸存下来。也就是说，与这个标本联系起来的明显是捕食行为而不是食腐行为。”

施维默在佐治亚州海龟化石上第一次看到这种奇怪的、凹陷的蛋状痕迹。后来，他在得克萨斯州大本德国家公园和新泽西州国家博物馆的恐龙骨骼化石上看到了类似的痕迹。他说：“我意识到这些咬痕来自真正有力的下巴和很多牙齿。很明显，这种大型钝齿鳄鱼是可能的罪魁祸首。我没有看到其他动物能留下类似这样的齿痕。”

但是，古鳄鱼咬痕专家斯蒂芬妮·德鲁姆赫勒表示，齿痕不能说明一切。他说：“现代鳄鱼——鳄鱼、美洲鳄和相关的已灭绝鳄鱼，更擅长将猎物整个吞下和把大型动物分成适合吃下的块状，很少留下咬痕的证据。所以，我们推断，恐鳄之类的庞然大物可能有甚至更具破坏力的进食习性。”

虽然咬痕的证据存在，但是也由此引出一个问题：能吃大恐龙的鳄鱼为何会在海龟身上浪费精力呢?两个字：位置。现代鳄鱼猎食范围很广，会吃在自己领域内捕猎到的任何食物。同样的因素可能决定个别恐鳄基本以海龟为食，或者以恐龙乃至其他猎物为食。

芝加哥大学古生物学家保罗·塞雷诺了发现了尼日尔语也叫超级鳄鱼的1.1亿岁的帝鳄，

用心 爱心 专心

- 1 -

他指出，原产北美的恐鳄还说明大型鳄鱼出现在不同地方和时期。国际地理学会驻会探险家塞雷诺说：“恐鳄和的帝鳄是两个家系，一种比另一种老，这证明鳄鱼的身体能够长到和恐龙一样大。”恐鳄只生活在白垩纪结束之前，比帝鳄更接近于现代鳄鱼，但仍难逃灭绝厄运。

塞雷诺解释说，一只成年雄鳄可能需要霸占数英里的河流才能寻找可维持生存的足够猎物。因此，空间可能让鳄鱼数目很少，这也使得这些大型鳄鱼在困难时期更容易灭绝。塞雷诺说：“似乎偶尔会出现大型鳄鱼生存的合适条件，但通常不会持续太久。” (选自《科学24小时》)

1.下列不属于恐鳄粪便化石提供的信息的一项是( ) A.恐鳄曾经在现在的美国以及墨西哥北部留下活动的足迹。 B.河口地区是恐鳄遗迹出现集中地带而它的食物以海龟为主。 C.萨曼塔·哈莱尔认为在佐治亚州恐鳄是处在食物链顶端的捕食者。 D.现代鳄鱼和古代鳄鱼均能分泌可以消化几乎一切东西的消化液。 2.下列对恐鳄骨骼咬痕描述正确的一项是( ) A.恐鳄曾经在佐治亚州地区遭遇更难对付的猎物。 B.根据蛋状痕迹推测大型钝齿鳄鱼可能是罪魁祸首。 C.施维默认为恐鳄可能有甚至更具破坏力的进食习性。 D.骨头愈合迹象说明不仅是捕食行为更是食腐行为。 3.下列不符合文意的一项是( )

A.位置可能决定个别恐鳄基本以海龟为食的习惯。 B.大型鳄鱼更容易灭绝的罪魁祸首是空间的。

C.原产北美的恐鳄说明大型鳄鱼出现在不同地方和时期。 D.出现大型鳄龟生存的合适条件通常不会持续太久。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成4～7题。 燕昭王求士

燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐固孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何?”

郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后默，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，啕籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。” 昭王曰：“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金?’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里哉?”

于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其官室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。 (选自《战国策》)

用心 爱心 专心

- 2 -

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )(3分) A.卑身厚币，以招贤者 币：钱财、礼物 ． B.以雪先王之耻，孤之愿也 雪：洗刷 ． C.安事死马而捐五百金 捐：捐献、贡献 ． D.燕王吊死问生 吊：祭奠 ．

5.下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是( )(3分) A.齐因孤国之乱 ． 因使唐雎使于秦 ．

B.诎指而事之 ． 君子博学而日参省乎己 ． C.涓人言于君曰 ． 于其身也，则耻师焉，惑矣 ．

D.于是遂以乐毅为上将军 ．

以其求思之深而无不在也 ．

6.下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是( )(3分)

A.本文记叙了燕昭王真心诚意，求取贤士，为国报仇，最后如愿以偿的故事。燕昭王虚怀求教，尊敬贤者的行动，一向传为礼贤下士的佳话，即使在今天，依然有一定的启发意义和教育作用。

B.本文用对白交代事情的起因、经过和结局，重点突出层次清晰；用列白表现人物的精神面貌，郭隗纵横捭阖的游说才能和燕昭王礼贤下士、卑躬屈节、求贤若渴、知人善用的美德跃然纸上。

C.郭隗讲“古服道致士之法”的原因：一是让燕昭王知道“古服道致士”的方法有几种，供他作出正确的选择；二是希望燕昭王能由此懂得待贤如师，尊重自己，使自己的学问得以发挥，地位得以提高。

D.整篇文章在重点介绍燕昭王谦恭下士、吊死问生、与老百姓同甘共苦，与秦、楚、三晋联兵等的同时，作者也以简略的笔墨介绍了燕昭王求士取贤的事情，照顾到了他所以能够复国报仇的其他因素。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。 (2)今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？ (二)古代诗歌阅读(11分)

阅读下面这首唐诗，然后回答8～9题。(11分)

送李端

卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期?

8.在送别诗中，诗人常常通过写离别之景来寄寓自己的离别之情。请结合诗句，对此进行简要分析。(5分)

9.“悲”是全篇之诗眼，请问：诗人之“悲”表现在哪些方面？(6分) (三)名篇名句默写(6分)

用心 爱心 专心

- 3 -

10.补写出下列名句名篇的空缺部分。(6分)

(1)悟已往之不谏，＿＿＿＿＿。实迷途其未远＿＿＿＿＿。(陶渊明《归去来兮辞》) (2)老当益壮，＿＿＿＿；穷且益坚，＿＿＿＿。(王勃《滕王阁序》)

(3)但以刘日薄西山，＿＿＿＿，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，＿＿＿＿；祖母无臣，无以终余年。(李密《陈情表》)

乙选考题

请从第三、四两大题中选定一大题作答。 三、文学类文本阅读(25分)

11.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

父亲的春天 周同宾

春天到了，本来要写篇歌颂阳春三月的文章，不期想起了父亲。印象中，父亲从没有说过春天的好话。他称那天气转暖万物萌动的季节是荒春。还有一个形象的比喻：“春脖子长”，意思是从开春到麦熟，时间太久，难过难挨。长长的春脖子总被饥饿扼住。

父亲的春天是愁苦的春天。高考资源网

最早的记忆是1954年。我在三十里外上中学，麦梢未黄时，星期六回家拿米面。家里的粮食只剩几升高粱，一瓦盆谷子，两瓢玉米，一筐红薯干儿。我背走了高粱面、小米、玉米糁儿，留给父母和奶奶的已经很少。记得，送我上路时，父亲长叹一口气，说道：“春脖子长啊!”说罢朝大门外看一眼。大门外楝花紫、椿花黄、洋槐花缀成嘟噜儿，白生生的。父亲从不赏花，他只知道洋槐花蒸熟可以充饥。他向远方看的是地里的庄稼，再有一个月小麦才能成熟啊。其实，我家本来有粮食，高粱篾编的荧子围成的粮食囤两三个，每个都半人高。是“统购统销”强逼父亲卖了。不卖不行，风雪天，勒令父亲站村公所的院里，不答应卖就不准进屋，更不准回家。那个春天特别漫长。

1959年的暮春，高中毕业前，我回家看望父母和奶奶。家已不像家，只有四堵墙，没有桌椅，没有床，连个小板凳也不见。院墙已倒塌，满地纤弱的野草。从大食堂打饭，每人就一个用干红薯和红薯面团成的刺猬一样的拳头大的菜团子，当然吃不饱。我跟父亲去村外刨茅根，父亲刨，刨出泥垡子用铁耙耥耥；我捡拾，抖掉泥土。刨茅根时，我看见沟岸边，坟园里，空地上，紫花地丁、蒲公英都开了花，颜色鲜艳。野花不管人世辛酸，照旧展现美丽。父亲就像没看见，只说，荠荠菜、马齿苋一开花就老了，不能吃了。父亲压根儿就没看过风景。他眼里，穷乡僻壤没有风景，草木只有能吃与不能吃的分别，毫无欣赏价值。桃红柳绿，莺歌燕舞，在父亲眼里毫无意义。他看得最多的是庄稼。就在刨茅根的时候，父亲一再看麦田。麦棵矮而瘦，穗儿小而轻，眼见得打不出多少粮食。但麦收后食堂里的糊糊儿毕竟可以稠点。就在回村的路上，父亲看着依然泛青的麦田，又一次叹道：“春脖子长啊!”在父亲的叹息里，我读过的多少赞美春天的诗文都显得虚假。那是作家酒足饭饱后的产物。

1960年春天，是个饥馑的春天，饿死人的春天。我奶奶就是在那个春天开始后不久去世的。那是个更长的春天。我在外地上学，不知道父母怎么熬过那个度日如年的春天。想父亲怕是连感叹“春脖子长”的气力也没有了。

1981年，谷雨节过后，我骑自行车回乡送粮——儿子满周岁，就交爷爷奶奶照看。小家伙吃商品粮，我每月都把属于他的十斤白面四斤玉米糁儿，再加上我们省下的米面，送回老家。走进泥墙小院，见父亲正凑着一只草筐把红薯干掰碎，碎成玉米粒儿大。这样做，为了掺进少部分黄豆磨面，磨成面可以擀面条。儿子正坐在爷爷的身边，用带叶的柳条编碗口大的圈，编成后要当帽戴。忽听布谷叫，“咕咕咕咕，咕咕咕咕”。儿子问：“爷爷，这鸟说的啥?”父亲当即回答：“它说，‘荒春难过，荒春难过’。”在父亲的解读里，鸟的啼唤也是在抱怨春天的漫长难熬。在父亲看来，鸟语花香毫无美感，只和荒春与饥饿有必然联系。

用心 爱心 专心

- 4 -

过一会儿，听见青蛙叫，“咯咯哇哇，咯咯哇哇”。儿子问：“爷爷，叫的啥?”父亲说：“打哇哇，四十五天吃疙瘩。”意思是，青蛙一叫，再有一个半月，就能吃到面疙瘩了——用白面和成稠糊，搅进滚水锅里煮成饭叫面疙瘩，那是难得一吃的好饭。蛙鸣阵阵，在父亲耳朵里绝无诗意，只不过预示着再熬过好长好长的四十五天，才能等到小麦登场。 就在正要“分田单干”的那年早春，父亲去世。

父亲没有赶上不愁吃饭的春天。

这些年来，都说春天太短，仿佛一脱下冬装就穿上了夏衣。父亲在世时却嫌春天太长。那时的春天可也真长。

父亲去世已经二十五个春秋。除一座日渐变矮的坟，别无留存。他那一代农民，也大都不在人世，如一茬庄稼收获后，很快就不见踪影。

清明节前，还乡给父亲扫墓。四野春色似锦，大片的麦田一碧无际，零碎的油菜地点缀斑斓的金黄。沟沿路边，野草青鲜，野花点点到处眨巴机灵的眼。父亲的坟上长满苦苦菜，开惨淡的小白花。

(选自《乡关回望——中原农耕笔记》，有删节)

(1)下列对文章的赏析，不正确的两项是( )( )

A.本文风格质朴，农民生存状态的摹写、方言的运用、民谚的引用，让读者感受到了浓烈的乡村气息，这是一篇优秀的怀人之作，也是一篇优秀的乡土文学散文。

B.文中的父亲“从不赏花”“压根儿没看过风景”“耳朵里绝无诗意”，就犹如贾府的焦大不会爱上林妹妹一样，这是因为父亲的生存状态决定了他的审美趣味。

C.由于父亲对春天有着与众不同的感受，作者对文学的价值心存怀疑，认为关于春天的诗文都是矫情虚假的，都是作家酒足饭饱的产物。

D.作者将父亲的命运置于广阔的社会背景中去叙写，虽然丰富了文章的内涵，思想显得更加厚重，不过，这与散文“形散而神不散”的创作原则是相悖的。

E.文章既是为父亲而写的挽歌，也是一曲对故土的恋歌，虽然文中流露出很浓的感伤气息，但是作者从容叙写的文字中仍然饱含着对故乡真挚的爱。

(2)作者在文中为什么要重点叙写爷爷与小孙子的对话?试作简要分析。 (3)你认为作者以“父亲的坟上长满苦苦菜，开惨淡的小白花”结尾，其写作意图是什么? (4)文中作者说：“父亲压根儿就没看过风景。他眼里，穷乡僻壤没有风景，草木只有能吃与不能吃的分别，毫无欣赏价值。”你认同一个人的审美趣味是由物质生存状态所决定这个观点吗?对此，你有什么看法，请援例加以佐证。 四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

茅以升 茅青

茅以升，字唐臣，16年1月9日出生在镇江。以升自幼就显露出他与众不同的地方。以升生来就很聪明，记忆力超强，口才也很好，喜欢交际和参加各种社会活动，这一点很像其祖父茅谦。

茅以升有超人的记忆力，谁都知道他可以背出圆周率小数点后一百多位。他打小就已经显示出了这方面的优势，有过目不忘的本事。以升上新学校后，祖父担心他忘记古文，疏懒毛笔字，一有时间就来长子家督促孙子学习。茅谦的教授方法是，自己选一篇古文，一边抄录一边讲解，然后要以升第二天把这篇文章熟背下来。以升回忆说：“有一天，爷爷抄录的是《滕王阁序》„„抄写完毕，爷爷放下笔，转过身来看着我说，你好好读一遍，然后把它背下来。他的话还没说完，我就开始背起来了，背得一字不差。爷爷非常吃惊地看着我，问我什么时候读的这篇文章，我说刚才你写的时候我已经记住了。”

儿时打下的坚实的古文底子使以升日后受益匪浅。他虽然选学工科，但始终喜欢阅览各

用心 爱心 专心

- 5 -

种人文、历史类书籍，喜欢文学、电影和戏剧。留学期间还写过话剧，晚年更是写了很多文章。

1916年，茅以升从唐山路矿学院毕业，这四年中茅以升总平均分为92分，在唐校为空前绝后。同年夏天，北京的清华学校第一次招考各大学校的优秀毕业生，资送美国念研究生，名额只有十人。因清华决定由各学校保送报考，唐校自然保送了茅以升去清华考试。考试完毕，茅以升回到南京，家人都问他考得如何，茅以升摇摇头说，恐怕希望不大，大家问他为什么，他回答说，考题太简单，人人都能考取，家人只好等着结果下来。过了两个星期，茅以升接到唐校的信，不知是喜是忧，他拆信的时候手颤抖得几乎拆不开，母亲在旁边也替他紧张。信拆开一看，原来是好消息，茅以升被录取了，全家欢呼雀跃。

在办入学手续时，康奈尔大学一名负责人对茅以升说，他们学校从未接收过来自唐山路矿学院的学生，不知这些学生的水平如何，因此需要考试后再决定是否录取他们。 考试结果茅以升比其他几校的学生都好，从而顺利进入康奈尔研究院。茅以升为唐校挣足了面子，康奈尔学校从此规定，唐校毕业的学生今后不用考试，可直接入校。以升选了康奈尔大学桥梁专业，当时与他同一专业的还有罗英、郑华，他们三人成为专攻桥梁专业的第一批中国人。

钱塘江大桥与茅以升的名字紧紧相连。其实，茅以升在造桥前与造桥后还做过教师，且对教育事业充满热忱。他喜欢讲课，喜欢与学生交流，教书期间他不断改进创新教学方式。他的妻子戴传蕙一直认为，其实茅以升最适合的职业是教书。

他去了唐校教书，他曾经试行的一个教学方式叫做“考先生”。每天上课开始的前十分钟，先点某一个学生的名，问他有无问题，如果有问题就请他把问题提出来，老师根据这一问题判分数，如果这个问题连老师都回答不上来，学生就得满分。如果该名学生没有问题就请下一个学生，下一个学生提的问题要前一个学生回答，如果前一个学生回答不上就得零分。这套方式非常刺激学生的学习兴趣。

正当茅以升教书教得挺顺手的时候，时任交通的叶恭绰决定将唐校和上海及北京的交大合并，于1921年正式成立了交通大学。叶恭绰决定任命罗忠忱为校长，茅以升为副校长。但罗忠忱对校务不大过问，全权交给茅以升处理。以升找到大施拳脚的机会，便开始修建校舍，裁减他认为不合格的教员，破除学校的陈规陋习。

(节选自《我们家的人和事儿》，略有删节)

(1)下列对文章有关内容的表述，不正确的两项是( )( )

A.从成绩的角度来说，茅以升考试的分数在唐山路矿学院是绝无仅有的，他能去清华就读，与这样的好成绩是密切联系的。

B.“儿时打下的坚实的古文底子使以升日后受益匪浅。”一句在文中的作用主要是引领下文的“受益匪浅”的相关内容。

C.“他拆信的时候手颤抖得几乎拆不开”，既是对茅以升外在动作的细致描绘，又是对他内心无比紧张情绪的透视。

D.茅以升的妻子认为茅以升最合适的职业是教书，因此，他喜欢与学生交流，教书期间他不断改进创新教学方式。

E.茅以升在任交大副校长期间修建校舍、裁减教员、破除陋习，显示了他对教育事业的一片热忱和锐意改革的冲劲。

(2)从作品内容看，茅以升日后能够取得很大成就的原因有哪些?

(3)“钱塘江大桥与茅以升的名字紧紧相连。”一句在文中起什么作用?

(4)众所周知，茅以升是我国的桥梁专家，而作品却没有花大量的笔墨去写他在桥梁建筑上的成就，请探究作者这样安排的意图。

第Ⅱ卷表达题

用心 爱心 专心

- 6 -

五、语言文字运用(20分)

13.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( )(3分)

A.余秋雨出版《文化苦旅》之后，没料到却给他带来了不虞之誉，被视为学者型作家，．．．．受到华语文学界的称赞，引起全国范围的关注。

B.讲话也好，写文章也罢，绝不能自恃聪明，自上楼梯，把自己摆得高高的，居高临下，口若悬河，但就是缺少老百姓的语言，缺乏人民群众喜闻乐见的表达。 ．．．．

C.我们不得不承认，大师们的作品也是参差不齐的，某些篇章语言繁冗乏味，格调低下庸俗，真让人不忍卒读。 ．．．． D.一场春雨过后，山上的梅花竞相开放，金黄的、粉红的、雪白的，老枝横虬，暗香浮动，真让人感觉如花似锦，春意盎然。 ．．．． 14.下列各句中，没有语病的一句是( )(3分)

A.航天科学家曾希望这种撞击会激起六英里高的月球尘埃和碎片云，通过对它们扫描可以找到水冰的证据，但令大家失望的是，两次撞击后，没有发现任何云状物。

B.甘肃移动公司向当地7所高校赠送400份《中国青年报》，老师同学们纷纷表示，此次活动不仅大大丰富了校园文化生活，而且让他们近距离地了解了《中国青年报》。 C.孔子具有极其深邃广阔的眼光，他所提出和回答的问题，不仅超越了一朝一国、一姓一君的保邦的狭隘眼界，也超越了君民关系的思考，难道我们能否认这不是事实吗? D.2010年4月22日，由联合国环境规划署、世界自然基金会共同主办的“商业为环境”全球峰会，则是继哥本哈根大会之后，世界环保组织和全球商界领袖首次谋求绿色共识。

15.观察下面一幅漫画，写一段80字左右的文字描绘画面内容，要求至少运用一种修辞格。(5分)

16.假如你碰上一名外国游客，请用60字左右向他介绍一位中国古代文化名人，要介绍他们的主要成就。介绍对象必须在下列人物中选取。(4分)

孔子、庄子、屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、白居易、李商隐、苏轼、李清照、辛弃疾、罗贯中、曹雪芹。

17.2011年高考成绩公布后，安徽省无为中学迎来了不少高校的招生老师。6月28日，在尚未到填报志愿的时间，南京大学方面就来到无为中学，希望部分高分考生可以和学校达成预录取协议。最终，无为中学6名同学与南大招生老师达成协议后，当即收到了南大的预

用心 爱心 专心 - 7 -

录取通知书。

其中3人成绩7分、2人5分，1人6分。但当一本院校的在皖投档线公布后，南大的理科投档线为8分，因为分数不到投档线，6名考生没有被南大录取。这件事在社会上引起强烈反响，你如何看待这一事件?请谈谈你的看法。(5分) 六、写作(60分)

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

有着“中国首善”之称的江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标在其公司网站上刊出一封致比尔·盖茨和巴菲特的信，信中说：“我在此郑重宣布：将做第一个响应并支持你们行动的中国企业家。在我离开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是‘裸捐’——向慈善机构捐出自己的全部财产。这也是我给你们两位先生中国之行的见面礼。

“我作为一个富人，绝不做财富的守财奴。目前我每年都在把公司一半以上的利润拿出来做慈善。2009年我们公司净利润4.1亿，我捐出去了3.13亿，捐出净利润的77.6％。财富是什么?我认为，财富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一个人喝，有一桶水可以存放在家里，要是有一条河就该与大家分享。”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[参] 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题

一、现代文阅读

1.B[解析]A项对应文字在原文第=段，与题干要求符合。B项对应文字在原文第三段，没有抓住关键词“可能”，原文“研究人员发现的恐鳄遗迹主要集中在河口地区——可能主要以海龟为食。”根据这句话，我们可以发现，原文的表述只是一种可能，是或然，而不是已然，因而B项犯有混淆或然与必然的错误，不符合原意。C项对应文字在原文第四段，与题干要求符合。D项对应文字在原文第=段，与题干要求符合。

2.B[解析]A项对应文字在原文第六段，歪曲事实，应为“在佐治亚州以外地区”。B项对应文字在原文第七段，与题干要求符合。C项对应文字在原文第八段，张冠李戴，这个观点的提出应该是古鳄鱼咬痕专家斯蒂芬妮·德鲁姆赫勒。D项对应文字在原文第六段，是以偏概全的错误。

3.D[解析]A项对应文字在原文第九段，与题干要求符合。B项对应文字在原文第十一段，与题干要求符合。C项对应文字在原文第十段，与题干要求符合。D项对应文字在原文第十一段，忽略了关键词“似乎偶尔”，犯有混淆或然与必然的错误，不符合原意。高考资源网 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读

4.C[解析]“捐”此处的意思为“舍弃，损失”。

5.C[解析]C项两句中的“于”都是介词，意思为“对”。A项前一句中的“因”是介词，意思为“趁着”；后一句中的“因”是连词，意思为“因而”。B项前一句中的“而”是连词，表示修饰关系；后一句中的“而”是连词，表示承接关系。D项前一句中的“以”是介词，意思为“把”；后一句中的“以’’是连词，意思为“因为”。

6.D[解析]整篇文章是在突出求士取贤这一重点的同时，以简略的笔墨介绍了燕昭王谦恭下士、吊死问生、与老百姓同甘共苦，与秦、楚、三晋联兵等事。

7.(1)大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的

用心 爱心 专心

- 8 -

这一举动，就一定会赶着到燕国来。

(2)如果现在大王真心想要招纳贤士，就请从任用我郭隗为开端；我尚且被重用，更何况那些比我更有才能的人呢?他们难道还会认为千里的路程太遥远吗? (二)古代诗歌阅读

8.借“衰草遍”暗写寒风劲吹，渲染一种浓郁的荒凉萧索的气氛，衬托出诗人浓重的离别之情。借“寒云”“暮雪”写环境的阴冷，表达诗人内心凄冷沉重的感受。

9.诗人之“悲”表现在以下四个方面：离别之悲，身世之悲，国难之悲，相逢无期之悲。 (三)名篇名句默写

10.(1)知来者之可追 觉令是而昨非 (2)宁移白首之心 不坠青云之志 (3)气息奄奄 无以至今日 乙选考题

请从第三、四两大题中选定一大题做答。 三、文学类文本阅读

11、(1)C、D[解析]C项写父亲对春天有着与众不同的感受，突出父亲一生的平凡与悲苦，而“作者对文学的价值心存怀疑，认为关于春天的诗文都是矫情虚假的，都是作家酒足饭饱的产物”，文中无所涉及。D项文章以“春脖子长”为线索，主旨明确。“这与散文‘形散而神不散’的创作原则是相悖的”是错误的。

(2)突出父亲含辛茹苦的一生，将文人诗意地栖居的热望与父亲为温饱而生活的现实构成对比，也为后面叙写父亲没有赶上今天的好日子构成对比，感伤中寄寓了作者对父亲深深的怀念之情。

(3)“苦苦菜”与“小白花”均具有浓郁的象征色彩，象征着父亲一生的平凡与悲苦。与篇尾故乡“四野春色似锦”形成对比，为父亲生不逢时不能过上半日幸福生活而感慨。借景抒情，含蓄蕴藉。照应了题目“父亲的春天”，使文章结构也显得十分完整。

(4)示例1：认同。对于一个处于饥寒交迫之中的人来说，一件棉衣和一顿晚餐才是“雪中送炭”，自然风景的美即使能给他们带来精神愉悦，也决不能替代最基本的生存需求。你看，在安徒生笔下的卖火柴的女孩心中，只有面包才是最美的；在远古的农耕狩猎时代，只有“羊大”才是“美”。 示例2：不认同。一个人的审美趣味并不完全由生存状态所决定。(反向立意一定要从“并不完全”的角度来立论)比如一个人的文化背景也能影响其审美趣味。杜甫穷困潦倒，仍能写出“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这样对大自然的美景十分欣赏的佳句。

四、实用类文本阅读

12、(1)B、D[解析]B项除了引领下文，还承接了上文茅以升儿时对古文的学习；D项前后的因果关系不能够成立。

(2)①很聪明，记忆力超强，口才也很好，喜欢交际和参加各种社会活动；②有坚实的古文底子，喜欢广泛的阅读，知识面广；③敢于不断探索，大胆创新。

(3)①凸显茅以升在桥梁建筑上的巨大成就；②照应上文茅以升在康奈尔大学桥梁专业学习的内容；③引出下文他在教书方面的才能的相关内容。

(4)示例：茅以升在桥梁建筑上的成就是大家共知的，如果再花大量笔墨去写则会显得平淡无奇，难以出彩；而写文中所选的诸如学习、教书等内容则会给人以新奇的感觉，不步他人后尘，能有效地提高读者的阅读兴趣，同时从多个侧面表现人物也能使茅以升的形象更为丰富、饱满。

第Ⅱ卷表达题

用心 爱心 专心

- 9 -

五、语言文字运用

13.B[解析]B项，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。A项，“不虞之誉”：没有意料到的赞扬，句中“没料到”与“不虞”重复。C项，不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。不指文章的好或差。D项，如花似锦：形容风景、前程等十分美好，不合语境。 14.A[解析]B项语序不当，“不仅”“而且”后的内容应调换位置；C项“否定不当”，“难道我们能否认这不是事实吗?”这个句子含三重否定，“事实”最终还是被否定掉了，与想要表迭的意思相反。D项主宾不搭配，大会应是“谋求绿色共识”的大会，在句末加“的大会”，或者将“共同主办的”中的“的”改为“了”。

15.示例：一只“硕鼠”，穿着西装，打着领带，拖着肥肠般的长尾巴，正想从铺着钞票的玻璃罐里逃出。无奈，任他满头大汗、高呼大喊，贪来的金钱撑肥了躯干，就是爬不出欲望的“牢笼”。 高考资源网

16.示例：孔子是中国春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家思想的创始人。他整理了《诗》《书》等古代文献，删修了鲁史《春秋》，其弟子所辑《论语》记录了孔子的基本思想，几千年来影响着整个中华民族。

17.示例：(1)南京大学的这种做法无疑是伤害了不少考生和社会的信任，甚至可能会影响到来年在安徽的招生。(2)南京大学此举干扰学生理性判断和自主选择，教育部门有必要及时叫停预录方式，通过制度来规范高校招生制度。(3)受害考生可以以个人和南京大学签订的预录取协议作为一种契约，通过法律的途径维护权益。 六、作文(60分)

18.[写作提示]

这是一则多角度立意的材料作文。作文时，可以选择下面其中的一个角度去立意： ①精神富裕才是真正的财富。“我一直认为，人的一生是短暂的，当我们活着的时候，能够轰轰烈烈地为自己的国家干一番事业，创造财富，创造就业，创造文明和进步，无疑是幸福和快乐的。同样，当我们即将离开这个世界的时候，能够把财富归还世界，让更多遭遇不幸和贫困的兄弟姐妹共享，自己清清白白地离开这个世界，更是一种高尚和伟大。”陈光标如是说。

②“穷则独善其身，达则兼济天下”。对于慈善，每个人都有自己的一杆标尺，因此有了形形色色的“慈善面孔”。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是慈善；对个人，对家庭，对社会负责是慈善；在贫困时不怨天尤人，在富裕时不忘父老乡亲是慈善。

③在我们身边，有一些人，他们用自己的行动诠释了道义，让我们看到，懂得回报是一个人的终极美德。

六、写作

18.参照2011年高考作文评分标准评分。

一等（20-16 分） 符合题基础等级 意,中心突出,内内容20 分 容充实,思想健康,感情真挚 符合题意，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真实 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，思想基本健康，感情基本真实 偏离题意，中心不明确，内容不当，思想不健康，感情虚假 二等（15-11 分） 等级 三等（10-6 分） 四等（5-0 分） 用心 爱心 专心 - 10 -

符合文体要求，不符合文体要求，符合文体要求，基本符合文体要求，结构结构严结构混乱，语文不表达20 分 结构完整，语文基本完整，语文基本通谨，语言通顺语病多，字迹通顺，字迹清楚 顺，字迹基本清楚 流畅，字了草难辨 迹工整 发展等级 深刻，丰富，有文采，有创意 较深刻，较丰略显深刻，略显丰富，略富，较有文采，有文采，略有创意 较有创意 个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意 特征20 分 说明： （一）基础等级评分：“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择的角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的，“基础等级”在第三等及以下评分，套作，“基础等级”在第三等及以下记分，“发展等级”不给分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。高考资源网 （二）发展等级评分：不求全面，可根据“特征”4 项16 点中若干突出点按等评分。 L．深刻：(l）透过现象深入本质；(2）揭示事物内在的因果关系；(3）观点具有启发 2．丰富：(4）材料丰富；(5）论据充足；(6）形象丰满；(7）意境深远；高考资源网

3．有文采：(8）用词贴切；(9）句式灵活；(10）善于运用修辞手法；(11）文句有表现力 4．有创意：(12）见解新颖；(13）材料新鲜；(14）构思新巧；（15）推断想象有独到之处;(l6）有个性特征。

（三）分后评分（在作文评分后扣分）：缺标题或擅自改标题扣2分；字数不足，每少50个字扣1分；错别字每1个扣l分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

用心 爱心 专心 - 11 -