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KUAYUE SHENQIAN
跨越与深潜
——聚焦统编小学语文教材的解读与使用
>> >执指策
有怎样的时代，就有怎样的教材。
行导
划从新中国成立初照搬前苏联教材模式的汉语、文学分科教材，到上： 陈：吴：世纪60年代 “政治与语文合开”的《政文》教材，从改革开放初期“正亚《湖敏本清源”的人民教育出版社教材，到本世纪初语文新课改下“百花齐放”西湖南华南省
的“一纲多本”，再到2016年9月初始亮相、2019年9月全面铺开的__教教
李帅育科统编语文教材，70年来，我国的语文教材随着时代的河流，一路向前，薇晓》院不断发展、变化。
薇梅编基
辑础“立德树人”，这是统编语文教材后面站着的四个大字，在这四个_刘部教
大字的背后，将是有着良好语文素养、深刻文化自信的一代新人。
亚
育雄
研而这一切的发生依赖于课堂。因为教材的落地在课堂，在教师对教 究材的解读与使用。
所
自2003年来，湘教版小学语文教材在邵阳、郴州两个市，以及湘西自治州的部分区县使用；语文版小学语文教材在常德、怀化、衡阳三个市，及岳阳市、湘西自治州的部分区县使用。不同教材，其编写理念、体例结构和教学操作自然不同，如何顺利跨过这“或深或浅的溪流”？我们聚焦统编版与湘教版小学语文教材的衔接研究，为不同教材之间的衔接作示范指导。此谓跨越。
统编语文教材1-3年级已有时长不一的课堂实践。其间，老师是否真正理解了教材，实操时遇到了哪些困惑，进行了怎样的探索，得出了怎样的经验，这是我们重点关注的。统编语文教材4-6年级今秋全面推行，面对初相见的它们，我们怎样在全面理解的基础上把握其重点与亮点，这是我们首先需要思考的。深入教材，深入实践，以期“探骊得珠”，发现真问题，寻求新思路。此谓深潜。
我们深知：唯有跨越，才能融合；唯有深潜，才能得其精髓，悟其真谛，真正为时代“立德树人”。
（陈敏华）
2019·10B·22
