说明文昙花

明对象作为标题。 回答时形成一个短语：本文介绍了??的??(对象加特征)。 例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、被说明事物的特征：

答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。 例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 3、说明方法：（1）、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、

打比方、列数字、列图表、引用说明。 （2）、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征

/事理。 ③、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 （以上可以回答为：应用了——的说明方法，生动、形象、具体地说明了——） ⑤、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ⑥、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、

更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、

列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 （以上可以回答为：应用了——的说明方法，准确、科学、简明地说明了——） ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— a、引用具体的事例；（作用同举例子） b、引用具体的数据；（作用同列数字） c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。 时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制

作过程一类的说明文。 空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由

远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。 逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到 具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。 说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往

往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。 近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑

顺序。

5、段意概括：

句式：说明了??介绍了?? 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。 7、段落语句顺序：

为什么不能调换段落顺序？ 不能调换：原文采用由??到??的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。 总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》 8、语言准确性： 类型（1）、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“??”的特征/事理。 类型（2）、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换

了后意思有何改变，与不符合实际。 类型（3）、性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言

的准确 性、周密性、科学性。 类型（4）、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对策：性词语或者采用列数字、下定义的句子 类型（5）、指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、说明文的结构。 说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。 10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概

括。 技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。 例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？ 答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。 11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们

可以看出。这类试题大概从以下方面考查： （1）对说明内容进行创新性的表述。 （2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。 （3）结合实际对某个问题谈自己的认识。 （4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。 （5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。 （6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对

所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，

虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答： （1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分； （2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的； （3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。 总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与

意识，扩大学生发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。 初中的记叙文包括新闻体裁的消息和通讯，文学体裁的散文和小说 中考语文记叙文阅读考查集中在10个题型 题型1：特殊段落或写作技法作用 示例：

①文章第⒀段在全文中起什么作用 ——— 2005年《白苍鹭》 ②选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同 ——— 2009年《昙花终于怒放》 答题方法：

1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。 方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。 开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用;(总结上文;引出下文) 结尾：照应开头;篇末点××题;总结全文，深化××中心;首尾呼应;回味无穷。 2.记叙文中议论句段的作用。 方法：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

3.记叙文中抒情的作用 方法：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 题

型2：观点类开放性试题 示例：你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法请说明理由。——— 2005年《白苍鹭》 答题方法：这一类品析与感悟类的主观性表述题，往往没有统一的“标准答案”，但有“答案标准”，那就是应根据自己的感悟与体验，谈出自己独特的看法，只要言之成理、见解新颖独到即可。

解答这类题目，可从以下角度入手：注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述;要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度

进行解答;要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。. 题型3：标题含义与作用 示例：说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光 ——— 2008年《小扇轻摇

的时光》 答题方法：找文章的中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件 题型4：环境描写作用

示例：①文章中加线的句子属于什么描写有什么表达作用 句子：河面上水流很急，发出很大的声响，河一团团泡沫迅速向下游奔去。———

2006年《我看到了一条河》 答题方法：环境描写：自然环境描写和社会环境描写。自然环境：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展;社会环境：交代故事发生

的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情;推动情节发展。

题型6：人物形象与作用. 示例：①“陶公柳”具有怎样的品格请简要概括。 ——— 2007年《江南陶公柳》 答题方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2、结合文章中描写的重点，自己概

括总结;3、遵循“找原文——— 细分析———得结论”思维的过程。 题型6：人物心情或感情品析 示例：①在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分) 高

兴极了 ——— 2009年《昙花终于怒放》 答题方法：理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。 题型7：人物描写方法与作用 示例：①文章中加线的句子属于什么描写有什么表达作用——— 2006年《我看到了一条河》

描写的作用及答题方法： ①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物

的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反

映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 题型8：事件叙述与概括 示例：①文章叙述了“我”童年的“几个片断”请简要概括。 ——— 2006年《我看到了一条河》

概括事件的方法：

(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。 (2)概括法：记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原调的是什么)

描写的段落：描写了+××景物+××特征。 抒情的段落：抒发了怎么样的感情。 (3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。 题型9：中心思想概括与哲理感悟 示例：

①文章表达了作者怎样的思想感情——— 2007年《江南陶公柳》 ②作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么 ——— 2009年《昙花终于怒放》 答题方法：

1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。 2、注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)??的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、

揭示了)??的思想(性格、精神)，抒发了作者??的感情。 题型10：语言赏析, 示例：

①比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好请说出理由。 a.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 b.我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 ——— 2006年《我看到了一条河》;

②请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。 ——— 2007年《江南陶公柳》 ③请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。 我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。 ——— 2008年《小扇轻摇的时

光》

④简要分析选文第④段画线句子的表达效果。 ——— 2009年《昙花终于怒放》 答题方法：

类型1、分析某个加点词语的表达效果。 (1)了解用词之美——— 动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章

增色;关键词能为中心服务。

(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。 类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 (1)了解语言美的几种形式及作用 (2)①修辞之美———

比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。 排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。 对比：突出描写对象的某种特点。 反复：有强调语气，强化内容的作用。 夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 对偶：语句整齐、意韵铿锵。 反问：增强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。 ②句式之美———如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以

从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。) ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章

的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教育作用。) ④内容之美———内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务。)

(2)注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。 记叙文的知识 记叙六要素： 1、时间（年，月，日，时写清楚。） 2、地点（要写环境和发生事情的地点。） 3、人物（写事情里的人物。）篇二：山东省枣庄市第十三中学2015届九年级语文学业考

试预测试题(三)

2015年山东省枣庄市枣庄十三中学业考试预测试题（三）语文试卷 （考试时间l20分钟 试卷满分l20分） 一、全卷书写（2分） 腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写

规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会! 二、积累与运用（共21分） 1．下列加点字的字形与读音完全正确的一项是 a．小憩（qì） ．b．淤滩（yū） ．c．澜语（lán） ．d．木讷（na） ．撺掇（duō） ．掺杂（chān） ．踉跄（liàng） ．侧隐（ca） ．供养（gîng） ．讪笑（shàn） ．扉页（fěi） ．褶皱（zhě） ．怒不可竭（a） ．长吁短叹（xū） ．挑拨

离间（bō） ．抑扬顿挫（zuî） ． 2．下列词语中有错别字的一项是

a．嘹亮 门槛 菩提树 道听途说 b．嶙峋 惘然 经伟线 登峰造极 c．嫉妒 无辜 霓虹灯 鸦雀无声 d．承诺 桑梓 闭门羹 抑扬顿挫 3．下列句子中没有语病的一项是（ ） a．我心里由衷地感谢父母多年来对我的默默付出。 b．我的皮包里装有身份证、银联卡、手机等其它证件。 c．望着飞流直下的德天瀑布，使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功

伟力。 d．熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 4．默写。（8分） （1）长大后／____________／我在这头／____________。 （余光中《乡愁》） （2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。____________，____________。 （自居易《钱塘湖春行》）

（3）____________，愁云惨淡万里凝。??纷纷暮雪下辕门，____________ 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）无可奈何花落去，____________，____________。 （晏殊《浣溪沙》） （5）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。____________，____________。 （岑参《逢入京使》）

（6）无意苦争春，一任群芳妒。_________，____________。 （陆游《卜算子·咏梅》） （7）《出师表》中体现诸葛亮临危受命的句是____________，____________。 （8）诗歌与山水有着天然的联系，请写出一个与山水有关的完整诗句。（课内外不限）

____________，____________。 5．请你参加初三某班组织的“关注我们的社区”语文综合性学习活动。（4分） （1）假如社区开展“温馨家庭”评比，准备给获奖家庭颁发匾额。下列作为匾额内容最恰当的一项是（ ）（2分） （2）针对社区内存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象，社区开展了“从我做起，净化家园”的“温馨提示”活动，请你就社区内的某一不良现象写一句温馨提示语，不超过l5字。（2分） 不文明现象： 温馨提示： 6．某校园网站的“点击名著”版块准备向同学们征集“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取其中之一，写上几句表达自己真实感受的阅读感言。（3分） 名著：《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《水浒》《简·爱》 阅读感言：

三、阅读（共37分） （一）古诗词鉴赏。（4分） 早寒江上有怀 孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 7．请简要赏析“我家襄水曲，遥隔楚云端”中“遥隔”二字的妙处。（2分） 8．最后一联以“平海夕漫漫”作结，表达了作者怎样的思想感情?（2分） （二）文言文阅读。（10分）

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，

虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝嫩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。

所见峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。??是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上

有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游《人蜀记》） 注释：①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、

庐山。③翳：遮盖，这里指云。 9．解释下面句中加点字的意思。（2分） ①沿溯阻绝（ ） ． ③不以疾也（ ） ． 10．翻译下列句子。（4分） （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。 11．【甲】【乙】两文段都写道“山”，所写的“山”各有着怎样的特点？（2分） 12．【甲】【乙】两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情?（2分） （一）说明文阅读。（11分） 椅子改变中国文化 ①椅子是我们日常生活中最常见的家具之一，它源于东汉末年传入中原的一种名叫“胡

床”的折叠板凳。到唐代中期，胡床逐渐演化为我们常见的有靠背、有扶手的椅子。之后，

②或王命急宣（ ） ．④然十二峰者不可悉见（ ） ． 椅子在宋朝广泛流行。它的流行逐渐改变了人们跪坐在席子上的“跽（jì）坐”姿态，

了人们的腿脚，更重要的是它对中国古代文化产生了相当大的影响。 ②首先是对房屋的建筑结构及其内部布局产生影响。在房屋建筑中，以前人们坐姿低矮，窗户的位置也相应较矮，椅子的出现使窗户的位置明显升高。同时，椅子的出现也对房屋内部布局产生了较大影响。传统的坐姿要求房屋的中间尽量空阔，以供人们席地而坐。而椅子

出现后，人们就不需要为席地而坐预留太大的空间，家具的数量也因此增加起来。 ⑧椅子的出现还影响了人们生活习俗的改变。椅子出现后，人们坐姿明显升高，自然而然出现了一些高足家具，高足的桌子也就应运而生，逐渐成为人们最主要的吃饭、看书的家具。这些高足家具的出现，还引起了杯盘、碗碟等生活用具的改变。到了宋代，很难再看到高足的餐具，碗、盘、杯等用具都变得玲珑精巧。这些变化直接影响到人们生活习俗的改变。比如，人们进餐方式的变化，以前人们围坐在一起进餐很困难，一般是分餐制。椅子和高足的桌子出现后，人们开始围坐在一张桌子旁吃饭，分餐制也随之变成了合餐制。 ④椅子的出现更为重要的是强化了国人心中的皇权意识。椅子出现之前，人们在正式场合必须跽坐。皇帝和群臣议事，大臣向皇帝跪拜时，皇帝其实也基本是跪着的。这种坐姿的平等拉近了皇帝和臣子之间的关系，那时的君臣关系更像是事业上的合作伙伴，那时的“跪”没有低下的含义，而是一种恭敬虔诚的表现。椅子出现之后，“跪”的意义与内涵发生了重大变化，皇帝坐在椅子上居高临下，臣民们则跪拜在地上，这种礼节上的巨大不平等奴化了国人，使国人

潜移默化地奴颜婢膝起来，进而更加强化了国人心中皇权至上的意识。 ⑤可能有人奇怪，欧洲人也“跪”，为什么没有出现奴化的现象呢?因为欧洲人的礼仪中，“跪”是很少的，除了向上帝双膝跪下，对任何人都不用双膝跪下，就算见了本国的君主，也只是单膝跪地而已。而在我国古代，“跪”是最常用的礼仪，不光用于君臣之间，还广泛用于下级与上级之间、百姓与之间。可见，“跪”在我国古代是更具不平等性的，尤其在椅子出现后，这种不平等

性就逐渐显现出来，强化了国人的奴化心理。 ⑥总之，从我国历史的发展来看，无论是像椅子这样不起眼的简单发明，还是像造纸术、火药、指南针、印刷术这样的大发明，都改变了我们的生活，影响了我们的文化。其实，发明原本就是一种影响。随着社会的发展，我们身边的发明越来越多，它们也在无形中改变着

我们的生活，影响着我们的文化，推动着社会的发展。 （有删改） 13．通观全文，作者认为椅子的出现对中国古代文化的“影响”主要表现在哪些方面?（3分）

14．第④段主要采用了______的说明方法，其作用是：________________________。（3分）

15．文章采用了总分总的结构，其分写的部分能否调换顺序?请结合原文分析作答。（2分） 16．作者认为“发明原本就是一种影响”，请你就此联系现实生活举例加以说明。（3分） ．．．．．．．． （四）阅读下面的文章，完成各题。（12分） 瞬息与永恒的舞蹈 张抗抗

①那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一日的蓬勃，别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找一个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水敷衍它一

下，心里早已断了盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。 ②一个夏天的傍晚我再次走上阳台，去给冬青浇水，然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶忽然有一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪入了我的视线。我几乎被那团鸡

蛋大小的绒球吓了一大跳：那不是绒球，而是一枝花苞——昙花的花苞，千真万确。 ③昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房间的茶几上，天色一点点暗下来，那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然颤栗了一下，颤栗得那么强烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花苞无声地裂开了一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢它的花蕊是金黄色的，沾满了细密的颗粒，每一粒花粉都在传递着温馨呢喃的低语。那橄榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆融，原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺猬的毛发一根根耸立起来，然后慢慢向后仰去在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨，用尽了千百个日夜积蓄的

气力，牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。 ④现在它终于完完全全绽开了，它更像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至。从音乐奏响的那一刻起，“她”便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。“她”知道这是自己多年来一直期盼的一次公开演出，只许成功，不能失败。虽然是初次登台，但是她的每一个动作都娴熟完美，昙花于千年岁月中的道行，已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基因，使得“她”婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的绝美。篇三：初

二年级语文学科期中试卷 初二年级语文学科期中试卷

总分：100分 考试时间：90分钟 一、积累与运用（26分）

1、根据拼音写汉字或给加点字注音（4分） 逶yí（ ） 祈（ ）祷 褴褛（ ） piē（ ）见 ．． 2、根据课文内容填空。（10分） （1） ，乌蒙磅礴走泥丸。 （2）僵卧孤村不自哀， 。 （5） ，恨别鸟惊心。 （6）人生自古谁无死， 。 （7）龚自珍《己亥杂诗》中的“ ， ”与李商隐的“春

蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙，现在常用来形容无私奉献的精神。 （8）文天祥的《过零丁洋》一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是“ ， 。” 3、解释加点字（6分） 1.俱病笃（ ） 3.非所与熙也（ ） 5.便索舆来奔丧（ ） ．．． 2.寡人反取病焉（ ） 4. 叶徒相似（ ） 6.触目伤怀 （ ） ．．．

4、下列句子中，没有语病的一项是（2分） （ ） a、中华人民共和国成立60年来，人们的物质生活有了极大的提高。 b、全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。 c、据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。 d、各级积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。 5、下列句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项

是（2分） （ ）

a、凑成 异曲同工 表达 b、构成 同心协力 表示 c、凑成 同心协力 表示 d、构成 异曲同工 表达 6、某班开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的活动，在“师恩似海”留言这个环节，一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是美术家，却调制着我们人生的底色； ， 。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求：内容相应，句式相同。（2分） 二、阅读与赏析（34分） （一）、阅读下面的文言文(《严母教读》)，完成11—14题。（12分） 记母教铨①时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读②，． 咿唔③之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!” ． 至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨． 曰：“可以醒矣! ”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：． “妹一儿也，何苦乃尔⑤?”对曰：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉!” （选自《鸣机夜课图记》） 【注释】①铨：蒋士铨，清代诗人。②句读：这里泛指文章。③咿唔：读书的声调。④

夏（jiǎ）楚：这里指责打的意思。⑤乃尔：这样。 11、解释下列句中加点的字。（4分） （1）毕陈左右（ ） （2）儿怠，则少加夏楚（ ） ．． （3）拥被覆双足（ ） （4）诸姨尝谓母曰（ ） ．．

12、请选出与“解衣以胸温儿背”中的“以”字用法和意义相同的一项（2分）（ ） a、何以都不闻消息 b、一儿以日始出时去人近 c、以刀劈狼首 d、是以谓之“文”也 13、用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分） （1）令铨坐膝下读之。译文： （2）铨张目视母面。 译文： 14、文中母亲的教子方式，你是否认同?谈谈你的看法。（2分） 答： （二）阅读下面文章，完成15-17题。（9分） 低碳生活处处可为 冯 云

①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢? ②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。无论是个人还是群体的碳足迹都可以分为第一碳足迹和第二碳足迹。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。所以，低碳生活就是人们在日常生活和工作中减低碳足迹的行为方式，即在生活和生产中少排放二氧化碳。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大；碳足迹越小，说明你对

环境的保护做出的贡献越大。 ③就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做的产生的多。所

以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。 ④另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，前者都是低碳生活，后者都是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在．．．．．．家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。 ⑤尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达

到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。 ⑥因此，人类的低碳生活处处可为。 （摘自《百科知识》，2009年第12期，有删改） 15、本文围绕“低碳生活处处可为”谈了哪几个方面？请简要概括。（3分） 答： 16、“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中为什么连用

两个“更多的”？（2分） 答：

17、第③段画线部分运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 答： （三）阅读《冬天的芭蕾》一文，回答18～21题。（13分） 冬天的芭蕾 （韩静霆） 是绿蒙蒙的春天了，我还是执拗地想着哈尔滨严冬的冰灯。想起来，就仿佛又重新在那

儿生活了 一回似的，迷失在晶莹剔透的宫殿里了。 冬天也能燃烧呀，瞧着巧夺天工的冰灯，心不是热得像要化掉吗？在这儿，冰，与那个肃杀的“冷”字绝缘了。冰灯是足以在凄凄历历的北风中温存人们心灵的东西。望着活灵活现的冰雕小鹿，怎能怀疑它没有热烘烘的心脏？观赏冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春风的消息。描绘冰灯的美丽，语言显得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入诗的，在这里不过是句大实话。世间又有什么东西能把冰灯比拟呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。谁见过水晶砌成的九级玲珑塔？谁听说过白玉堆出的插云仙女峰？再说画它更是不易讨好。你只能用背景曲反衬冰灯，它本身是无色的透明体。可是，当月儿初上，冰灯就是凝固

的月光了。白天呢，它又抱住冬天懒洋洋的太阳，闪烁着扑朔迷离的光彩。 赶到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江结束了凝固的冬眠，变丰满了，粼粼的波涛载着桃花瓣儿流向远方了，冰灯又如何呢？它曾经是从松花江来的，它是江水的精魂，可它融化之

后，无声地滋润了泥土，再也寻不到它的踪迹。 遗憾吗？ 花树有春华秋实，硕果里藏着开花的回忆；人有青年暮年，白发时也能回顾曾经有过的黄金年华。冰灯却似乎只有青春，它来到世界上就美丽非凡。仿佛它鼓足了劲儿，漂漂亮亮

装点一下冬天就情愿化为乌有了似的，半点痕迹也不留。 可是冰灯的姿影，却能在人们的心里找到。 所以我说，冰灯的生命是永恒的。 生命原来也同寓言一样呢，不能用长短衡量价值，重要的是内容。长寿的庸人，活着时已经在别人心里死掉；“生如闪电之耀亮，死如彗星之迅忽”，这样的人却在人们的怀念中获得永生。哦，说到人生，似乎扯远了。那么，朋友，你听过贝多芬的《命运交响曲》之后，并不能留住那乐声呀，但它永久地强化着你的灵魂；你看罢芭蕾舞剧《天鹅湖》，无法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你见过月夜悄然迸放的昙花吧？它拼着生命的全部孕蓄，仅作一次短暂的辉煌表演，可你忘得掉吗？ 啊，冰灯，冰灯！它就是一个冬天的芭蕾，一支

回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！ 是的，是温润的春天了，可我还是时时想着哈尔滨的冰灯，它给我的昭示是悠远的，假

如能让我的生命全都换作青春，而寿命不得不缩减，我愿意。 （选自《花魂》，有改动） 18、文章第二自然段表现了冰灯的哪三个特点？请简要概括。（3分） 19、文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（3分） 它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！

20、为什么说“冰灯的生命是永恒的”？冰灯又带给作者怎样的人生感悟？（4分） 21、作者为什么“执拗地”“时时”想着哈尔滨的冰灯？请从文章内容和写法两方面进行分析。（3分） 三、作文（40分） 22、在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人„„每一次尝试不一定都成功，但一定会有所收获。在尝

试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长！

请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文。 要求：（1）、文体自选（诗歌除外）。（2）、字数不少于600字。（3）、文中不得出现真实

的人名、校名、地名。 初二年级语文学科期中试卷答案 2010.11

一、积累与运用。

1、迤 qí lǚ 瞥 2、五岭逶迤腾细浪 尚思为国戍轮台 无为在歧路 生于淮北则为枳 感时花溅泪 留取丹心照汗青 落红不是无情物 化作春泥更护花 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 3、病重 辱 同“嬉”，开玩笑 只 要 心里 4、b 5、d 6、您不是雕刻家，却塑造着我们健全的人格。您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲。

（内容相应、句式相同各占1分） 二、阅读与赏析。

11、①放，摆放，陈列 ②懈怠，松懈 ③遮盖 ④曾经 12、c

13、①(母亲)让我坐在她的膝下读书。 ②我睁开眼睛看着母亲的脸。 14、示例：①认同。文中母亲不辞辛苦，陪着自己的儿子读书，充分体现了母亲对儿子

的深深的爱和殷切的期待。 ②认同。文中母亲虽然对儿子要求严格，但她的出发点是好的，用心是良苦的，对儿子的爱也是深沉的。 ③不认同。母亲对儿子的要求过于严格，儿子稍有松懈就责打他，夜深了，还把儿子摇

醒了学习，这对儿子的身心是一种摧残。 ④不认同。母亲对儿子的学习管得太死。不利于儿子的学习，也不利于儿子身心的自由成长。 ⑤母亲对儿子的教育，其良苦用心令人感动，足见其对儿子成才的渴求心理，但是在教育中的方法近于残酷，有损孩子身心的健康成长。 （此题是开放性试题，只要言之有理即可。）

《严母教读》参考译文： 回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边；她膝上放着书，让我坐在她的膝下读书。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念，咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我松懈了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱着我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你父亲!”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读；我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会儿，母亲摇我，说：“可以醒了!”我睁开眼看着母亲的脸，泪水正淌落，我也哭起来。歇一下，再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了。我的几位姨妈曾经对我母亲说：“妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样!”她回答说：“儿子多倒好办了，只有一个

儿子，将来不长进，我靠谁呢!” 15、谈了三个方面：（1）从碳足迹谈什么是低碳生活；（2）个人日常生活可以减少碳排

量，选择低碳生活；（3）面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，降低碳排放。（每点1分，要点概括恰当即可） 16、两个“更多的”体现了说明文语言的准确性和科学性。它强调了与生产棉布衣服相比，生产化纤衣服将带来更多的碳排放。说明了生活中通过选择衣服也可以选择低碳生活。

（语意相近即可） 17、运用了举例子和作比较的方法（2分）。运用人们生活中熟悉的例子，说明了生活中个人是可以选择低碳生活的（1分）；运用作比较的方法，让人们更具体、更明确地知道了哪一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放，有助于人们在生活中有效地选择低碳生活（1分）。（语意相近即可） 18、温暖心灵；姿态优美；光彩迷人。（3分。每点1分） 19、采用比喻、排比的手法，生动形象地表现了冰灯带给人们的美感和震撼，表达了强烈的赞美之情。（3分。修辞1分，分析2分） 20、冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。 生命不能用长短衡量价值，重要的是内容。（4分。第一问2分，第二问2分） 21、内容：冰灯的美丽令作者难忘，冰灯带来的启示引发了作者深深的思考。 写法：首尾呼应。（3分。内容2分，写法1分） 三、写作。

建议切入分为28分。篇四：说明文议论文阅读学生版 初二年级说明文议论文阅读训练 （一）

①我们的毛发为什么会有颜色呢？毛发的色调主要由两种黑色素构成：真黑色素和类黑色素。真黑色素呈黑色或棕色，类黑色素呈黄色或红色。两者都是在黑色素细胞中的酪氨酸

酶的作用下，经一系列反应由酪氨酸生成的。两种黑色素的相对含量决定了毛发的颜色。 ②人老了头发变白是一个生理过程。一根根头发就像一根根管子，其中充满了细胞和色素，细胞和色素之间的空隙全是液体。随着年龄的增长，头发越长越慢，黑色素细胞的活动开始减弱，酪氨酸酶促使的一系列反应逐渐缓慢。接着，生出的头发因含有的黑色素减少而变浅。头发中的液体也越来越少。最后，黑色素细胞完全停止生产黑色素，头发中的空隙全

被空气所充满，头发也就变白了。 ③头发变白是毛发正常的老化，但是影响毛发变白还有其他的一些因素， 遗传、疾病和精神因素也会使头发变白。在我国，头发早白具有家族集聚的特点，一个家庭的父母头发早白，其遗传基因使子女的头发十有也会早白。许多疾病会打破人体内原有的平衡，使内分泌紊乱，导致人过早地产生白发。甲状腺机能亢进、糖尿病、溃疡性结肠炎以及贫血、营养不良等都可能使人头发变白。不少人由于极度紧张、忧愁、悲伤而引起体内发生一系列急剧变化，造成内分泌严重失调，在很短时间内出现白发，有如民间传说的“伍子胥过昭关，一夜愁白了头”。 1．请给本文加一个标题：

2．文中画线句用了 说明方法，说明了 3．文章第③段说“头发变白是毛发正常的老化”，这里为什么要强调是“正常”的?请结合上下文加以分析。 答：

4.班上一位同学才15岁就已经有不少白发，而她的爷爷奶奶、爸爸妈妈都是一头黑发。

请你根据本文内容分析她早生白发的原因。 答： （二）愉快是基本标准

周国平

①读了大半辈子书．倘若有人问我选择书的标准是什么，我一定会毫不犹 豫地回答：愉快是基本标准。一本书无论专家们说它多么重要，排行榜说它多么畅销。

如果读它不能使我感到愉快，我就宁可不去读它。 ②人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就 不必太在乎是否愉快。相反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事

情，愉快就是基本的标准。属于此列的不仅有读书．还包括写作、艺 术创作、艺术欣赏、交友、恋爱、行善等等，简言之，一切精神活动。如果在做这些事

情时不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作 用，使它们由性情生活蜕变成了功利行为。 ③读书惟求愉快，这是一种很高的境界。关于这种境界．陶渊明作了最好 的表述：“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”不过，我们不要忘记，在《五柳先生传》中，这句话前面的一句话是：“闲静少言，不幕荣利。”可见要做到出于性情而读

书，其前提是必须有真性情。

④以愉快为基本标准，这也是在读书上的一种诚实的态度。无论什么书， 只要你读时感到了愉快，使你发生了共鸣和获得了享受，你就应该承认它对于 你是一本好书。尤其是文学作品，本身并无实用，惟能使你的生活充实，而要 做到这一点．前提是你喜欢读。不感兴趣而硬读，其结果只能是不懂装懂，人 云亦云。

⑤我不否认，读书未必只是为了愉快，出于利益的读书也有其存在的理由， 例如学生的做功课和学者的做学问。但是，同时我也相信，在好的学生和好的学者那里，

愉快的读书必定占据着更大的比重。 1．作者在文中阐述的主要观点是 2．请结合上下文理解第③自然段中“读书惟求愉快，这是一种很高的境界” 这句话的含义。 答：

3．请你用自己的话概括第④自然段从正反两个方面所阐述的读书应取的诚实 态度。(2分)

答： （三）演奏快乐 ①曾经有人对我说过：“听说，摩天轮的每个格子里都装满了幸福。在我 仰望摩天轮之际，是否也能感到些许的快乐？那么，幸福为什么离我如此遥 远？”我对这个人说：“既然想要幸福快乐，为什么只是仰望摩天轮，而不去 亲身体验一番？只有真正体验过的人，才会感悟到幸福与快乐„„” ②的确，快乐的人是会演奏快乐的。 ③演奏快乐，就是品位快乐。不论是巍峨雄壮的高山，广袤无垠的大海， 云彩飘飘的蓝天，还是沁人心脾的气味，绚丽斑斓的色彩，感人肺腑的话语„„ 这些如宝石一般晶莹璀璨的快乐总是在我们身边盘旋。眺望高山，我们应有心 田豁然开朗之感；遥望大海，我们应为生命的宽广而骄傲；仰望蓝天，我们应 为云朵飘散后的重聚而高兴„„懂得品位这些快乐的人，自然会得到快乐的青睐。 ④演奏快乐，就是留住快乐。流星瞬间的消逝，昙花一现后的凋零，蒲公 英随风飘零„„这些转瞬即逝的美好，总会带给我们瞬间的幸福与快乐。快乐 的人知道将快乐延续：流星消逝，还有宁静美好的星空；昙花凋零，还有来年 绽放的期许；蒲公英飘走了，还有随风飞舞的绚烂„„即使人生路上，事业、前途、爱

情、家庭都如泡沫一样破灭了也不必悲观。试图留住这些快乐，学会 将快乐延续。那么，快乐的天使终将降临在你的身上。 ⑤演奏快乐，就是寻找快乐。童年时的我们是那般天真灿烂：一个硬币能 让我们玩儿出许多花样；一张纸能让我们折出各式各样的图案；一个易拉罐能 让我们踩成高跟

鞋； ； „„那时的我们有什么忧郁？有什么烦恼？那 时的我们总是寻找快乐，沉浸在快乐的梦幻里。现在为什么不能？考试没考好 会难过很长的时间，比赛失利了会不停地责怪自己，恋人离开了会惆怅得难以 自拔，工作不顺利会一个人生闷气„„难道这些都是我们成长的代价？在历经 沧桑，饱受岁月的洗礼之后，那份童年时寻找快乐的本能也消逝得无影无踪。万世沧桑，悲欢岁月，痛苦难免，可是，懂得寻找快乐的人，快乐的旋律总会在他的心头回响。要相信，仰起头，就有蓝天！

⑥你是否还在仰望摩天轮，期盼些许的快乐？不妨亲自去坐一下吧。独自 转动的摩天轮，会带你领略你所想不到的快乐！快拿起你心爱的乐器，从现在起，用你的心灵去演奏快乐。相信你能演奏出无比精彩的乐章！ ⑦相信，快乐的乐曲可以演奏到地老

天荒！ 12．本文的中心论点是什么？请用原文回答。 答：

13．综观全文，作者开篇和结尾都写了摩天轮，简要分析作者写摩天轮有什么作用？ 答：

14．演奏快乐，就是寻找快乐。相信你在童年时代也寻找到了许许多多的快乐。结合你的体验为第⑤段空白处补写两个句子。（注意：不要答在第⑤段空白处） 答：童年时的我们是那般天真灿烂：一个硬币能让我们玩儿出许多花样；一张纸能让我们折出各式各样的图案；

一个易拉罐能让我们踩成高跟鞋； ； 15．请谈谈你对全文最后一个句子的理解。（2分） 答： 16．你会演奏快乐吗？请联系生活实际说说你是怎样演奏快乐的。（2分） 答： 病句题答案 〖二、试题训练〗 篇五：八年级语文上册期末考试题 八年级上册期末试题

一、积累与运用（21分） 1、读下面的句子，给加点的字注音，依据拼音写汉字，用“——”划出错别字，并改正：（3分）

①迎接风雪zài( )途的寒冬 ②未复有与（ ）其奇者 ③可爱者甚蕃（ ） ④燕子piān（ ）然归来 ⑤重峦叠障 ⑥不可明状 2、下列加点字注音全都正确的一项是（ ） a．纤细（qiān） 锐不可当dāng 河堤（tí） b．两栖（qī） 惟妙惟肖（xiào） 琐屑（xiâ） c．陨石（sǔn） 重峦叠嶂（zhàng） 扼制（â） d．藩篱（fān） 迥然不同（jiǒng） 气氛（fân）

3依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ） ①由于教师和家长缺乏有效的 ，两者关系紧张是当前的普遍现象。 ②直到今天，遭天旱，四川有些农村里还有人抬着祭品祭天， 龙王降雨，保佑丰收。 ③这些劣质奶粉造成的危害 ，奶制品销售市场非整顿不可。 a．沟通 乞求 骇人听闻 b．勾通 祈求 耸人听闻 c．勾通 乞求 耸人听闻 d．沟通 祈求 骇人听闻 4、仿照下面的句子，另写两句富有意蕴的句子：（2分） 相思是一支清远的笛，总在有月亮的晚上想起。 相思是 5、依次在横线上填词，最恰当的一项是（ ）（2分） 他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左 现出努力的样子。 a.攀、缩、微倾 b.攀、收、倾 c.抓、缩、微侧 d.抓、收、微倾 6、运用课内外古诗积累填空（3分） ①《游山西村》一诗中，表明困难中仍然蕴藏有希望哲理的诗句是 ②《三峡》中与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意思相同的句子是： ③古诗中劝学的诗句很多，如： 。 7、杜甫《望岳》一诗中， 既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现

作者志向高远、坚定）的语句是： （2分） 8、王维《使至塞上》中，以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是： （2分）

9、阅读下面这段文言文完成文后的问题(10分) 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有

闻。莲之爱．同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （1）解释加点的词语。(2分) a、可爱者甚蕃( ) b、予谓菊，花之隐逸者也( ) c、陶后鲜有闻( ) d、宜乎众矣( ) （2）“花之隐逸者也”一句中“之”与下列哪项中加点的“之”意义相同( )(2分) a、予独爱莲之出淤泥而不染 b、浙江之潮，天下之伟观也。 c、水陆草木之花，可爱者甚蕃。 d、孔子云：何陋之有? （3）认真理解第二段文字，指出下面水陆草木之花比拟的对象。(2分) 菊： 牡丹： 莲： （4）下面分析有误的一项是( )(2分) a、莲之出淤泥而不染——从生长环境方面写“莲”的高洁。 b、濯清涟而不妖——从生活条件方面写“莲”的美丽。 c、中通外直，不蔓不枝——从体态方面写“莲”的正直。 d、亭亭净植，可远观而不可亵玩——从风度方面写“莲”的清高。 （5）翻译下列句子。(2分) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 二、（一）阅读下列文言文，完成题目：（10分） [甲]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入，初极狭，才通人。复前行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相

闻，其间往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 [乙] 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 10、解释下列加点的字：（2分） （1）仿佛若有光 （ ） （2）屋舍俨然（ ） （3）矜、寡、孤、独（ ） （4）盗窃乱贼而不作（ ） 11、翻译：（2分）

（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 （2）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 12、（2分）（1）[乙]文中“老有所终，幼有所长”在甲文中有具体的描绘，这一句话是： 。 （2）在大同社会里，现实社会中“□”，“□□□□□”等诸多黑暗现象将不复存在，代

之而兴的是一个“□□□□□”的和平，安定的局面。 13、读了[乙]文以后想一想，文中所说的大同社会是不是陶渊明描绘的那个世外桃源？

（2分） 14、仿照例句结构，再写一个句子（2分） 不独亲其亲，不独子其子 （二）苏州园林（15分） ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的□□，讲究假山池沼的□□，讲究花草树木的□□，讲究近景远景的□□。④总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。⑤他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 „„

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画的一景。” 15．说明事物应抓住特征。第一段说明苏州园林共同特征的句子是哪一句？（2分） 16．第一段□处依次填入的词语是（ ）（2分） a、布局 配合 映衬 层次 b、布局 映衬 配合 层次 c、层次 配合 映衬 布局 d、布局 层次 配合 映衬 17．用∥线为第一段划分层次① ② ③ ④ ⑤ （2分） 18．第一段第②句中的“似乎”、“一致”能否去掉？为什么？（2分） 19．“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是什么？（2分） 20．作者在说明池沼时，其意图主要是什么？（2分） 21．第二段文字使用的说明方法主要有哪些？（1分）

22．这两个文段采取 说明顺序，它们之间是 关系。（2分） （三）寄贺年卡的人（17分） ①新年将至，他却没有快乐，就在这时，他收到一张贺年卡。这令他意外。 ②妻子去世一个月来，他始终无法从痛苦中挣脱。他冷漠地对待这个世界，消极地生活。人们劝他振作，他却冷冷丢给人家一句：“我心已死。”人走屋空后，他孤寂地坐着，一口一口地喝烈性酒。

③他不知道，在他日日冷漠地对待的这个世界上，有谁还会给他寄贺年卡。 ④贺年卡的封面图案很简单，洁白的纸上画着一片绿色的叶子，叶子上方印着五个字：“默默的祝福”。打开贺年卡，他却没找到寄卡人的姓名，只在像封面一样洁白的纸上，有钢笔写着几行字——“别去猜我是谁，也不必去寻找。只要你知道，这世界上有人在默默地祝福你。生活依然美好，依然充满热情，依然充满爱。新年与你同在。” ⑤这几行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潜入一丝暖意。a是谁送来的温暖呢？他极力去辨认那钢笔字，但这隐去姓名的祝福者显然是要真正隐去他自己。字，一笔一画，横平

竖直，是标准的仿宋体，根本看不出一点个人风格。谁呢？我一定要找出来。 ⑥第二天上班，他仔细观察他的同事。他冲他们微笑点头。妻子去世以来，这是他第一次露出微笑。同事们也分别向他回报以微笑。微笑充满了温馨。他分辨不出，他觉得每个人都像是那祝福者。 ⑦在美好的微笑与轻声的祝福中，他感到生活真的充满了爱。b有什么东西在他心底悄

悄融化。他冰封已久的情感被解冻了。他的心尚未死。 ⑧“别去猜我是谁，也不必去寻找。”他想起了这句话，他知道他是找不到那人的。他郑重地从信封中抽出贺年卡，珍惜地抚摸着。突然，他看到信封上的邮戳：贺年卡是挂号寄来

的，为什么不去问问邮局呢？他来到邮局。 ⑨邮局的人说：“噢，这个办挂号邮贺年卡的人我们记得非常清楚。c两个月前，来了一女人，很瘦，因为病态，她的嘴唇几乎没有血色。她说她得了绝症，将不久于人世了。她请求我们代她在年前寄出这张贺年卡„„我们知道她已经死了，因为她临走前说，如果她能将生命熬到年底，她将亲自来寄这张贺年卡。” ⑩听完这些，他已知道了这寄贺年卡的人。他深深地，不知是向这告诉他谜底的人，还

是向那已长眠的妻子，鞠了一躬。 23．收到一张贺年卡后，“他”为什么会感到意外？（2分） 24．第②自然段主要运用了哪两种描写方法？（2分） 25．画线句子a在文中的作用是什么？（2分） 26．画线句子b中“悄悄融化”指的是什么？（2分） 27．画线句子c中从记叙顺序来看属于 ，其作用是什么？（3分） 28．本文要告诉我们什么生活道理？（2分） 三、作文（50分） 同学们正处在人格形成的时期，都希望受人尊重，也学着尊重别人。尊重很容易做到，得到帮助时道声谢，妨碍别人时道句歉；为演出的成功鼓掌，为同学的进步喝彩；一句问候，一声再见„„尊重也容易被忽视：遭人冷落，被人揭短；恶语触怒他人，讥讽同学弱

点„„总之，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。 请以“尊重”为话题，结合社会、学校、家庭生活，写一篇文章，立意自定，题目自拟，

不少于600字。文中不得出现真实的人名。 人教版八年级语文上册期末测试评估（二） 1、（1）载、(2)yu (3)fan (4)翩 （5）嶂 （6） 名 2、b 3、d 4、（2分）参考：

相思是 是一支清秀的昙花，总在液深人静时绽放 。 相思是片片发黄的叶子，总在秋风瑟瑟中飘洒。 5、（2分）a

二、古诗文阅读（17分）

6、运用课内外古诗积累填空（3分） ①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ②朝发白帝，暮到江陵。 ③少壮不努力，老大徒伤悲 7、（2分）会当凌绝顶，一览众山小。 8、（2分）大漠孤烟直，长河落日圆。 9、（10分）

（1)a、多 b、认为，以为 c、少 d、应该 （2）a （3）、隐士 富贵的人 道德高尚的人 （4）b （5）、我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染，经清水洗涤后却不显妖媚(的品质)。 10、隐隐约约；整齐的样子；同“鳏”，丧偶的男子；兴起 11略 12、黄发垂髫，并怡然自乐 谋、盗窃乱贼 外户而不闭 13、陶渊明的世外桃源带有梦想色彩，“大同”社会

现实性较强。他们都是古人对未来社会的构想。但陶的理想是空想。14、略 15、务必使游览者无论站在哪点上，眼前总是一幅完美的图画。 16、a 17、①②∥③∥④⑤ 18、不能。“似乎”表示对某种情况的估计，这样说留有余地，令人信服；“一致”是没有分歧的意思，表明设计者和匠师们的追求相同。体现了说明文语言的准确性。19、假山的堆叠，不仅是技术更是艺术 20、说明为了取得从各个角度看都成一幅画的效果 21、分类别 22、逻辑 总分 23、因为他不知道，在这个世界上，有谁还会给他寄贺年卡。 24、语言描写，动作描写 25、①设置悬念，引起读者阅读兴趣 ②引出下文情节 26、①这几行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潜入一丝暖意 ②他冲同事们微笑点头。 27、插叙 ①补充交待贺年卡来历 ②点题 28、不管遇到什么情况，生活依然美好，充满热情，充满爱。