《榕树爷爷》教学设计
教材分析
这是人音版六年级下第五单元中的一首合唱歌曲。歌曲为带有引子和尾声的二段体结构，旋律抒情优美，歌词借助了与榕树爷爷的对话，抒发了孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。尾声与引子是相同的，只是两个声部作了交换，在演唱时渐慢的速度，渐弱的力度，营造了温馨宁静的气氛，仿佛在向榕树爷爷依依不舍的告别。
教学目标
1.能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
2.能用不同的速度、力度演唱本首歌。 学情分析 重点难点
难点：这段的合唱学习。 重点：这首歌曲的二声部学习。 教学过程
活动1【导入】导入 师生问好
- 1 -
二、发声练习
师：同学们我们在四年级时学过旋律的进行方式有哪些？ 生：上行、平行、下行。
师：好我们一起来看一下上面这条旋律是什么进行方式？ 生：上行。
师：好的那我们来演唱一下吧！（跟钢琴演唱音阶）、同学们再来看这条节奏，它的进行方式是怎么样的？
生：下行。
师：我们们跟琴来唱一下吧！
很好下面我们再来观察一下老师在原有的旋律上加上了什么变化？
活动2【讲授】学唱歌曲 三、歌曲学习
生：加上了好多休止符。
师：很好那我们用轻拍手打节奏，边拍边来唱一下这条旋律。（最后第二小节有困难，多唱了几遍）。
师：同学们唱的很不错下面老师在音符下面加了“呣” 字再来演唱一下。
生：（跟琴演唱）
师：你们觉得这里的“呣”，平时我们在什么样的情况下会
- 2 -
说？
生：略。
师：很好，这里的“呣”是榕树爷爷的回答。我们来听一下榕树爷爷是用怎样的声音来回答学生的呼唤的。（播放音乐片段引子部分）
生：用轻柔的声音。
师：我们跟着音乐来答应一下吧？
（从乐句的长音节奏和衬词“呣”中，引导学生用连贯、圆润的声音来演唱，把歌曲生动的模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“回答”的意境表现出来。）
1.学唱高声部。 2.学唱低声部。 3.师生分声部唱。 4.分组合唱。
（在教师的指导下，由第一位学生演唱《榕树爷爷》的第一句 16 65 5 – /5---,保持最后一个音。第二个同学通过音高和音色的聆听与分辨后，模唱最后的音“YE”，一个接一个做链式歌唱，以此类推，学生不断加入演唱中来。）
师：同学们唱得不错再来看看这个谱跟刚才的谱子相比有什么不同？
- 3 -
生：多了渐慢记号。
师：渐慢记号有什么作用呢？我们一起来听一下还有什么不同？
生：渐慢就是放慢速度演唱。 生：两个声部调的歌词调换了
师：对的，我们一起来演唱一下。（尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍之情。）
师：同学们唱得很好下面来看一下这个组旋律单组来看是不是很简单，我们都来唱一下吧。
分组演唱旋律。 和声演唱旋律。
学生说说和声演唱的体会。
师：我们来观察一下这个曲子哪些和声组刚才练习过。 生：6 3 2 等。
1. 学唱低声部旋律，填词。 2. 学唱高声部旋律，填词。 3. 师生合唱双声部。 4. 学生分组合唱双声部。
师：下面我们来聆听一首歌《榕树爷爷》（完整聆听第一遍）。
- 4 -
师：这首歌是几拍子的歌曲？ 生：四拍子 。
师：复习四拍子指挥图示。跟音乐划拍（完整聆听第二遍完整，请学生边唱边为歌曲划拍。鼓舞学生争当小小指挥家，比一比谁划拍最准确。在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享；二声部合唱有什么特点？）
师：介绍这首歌主要内容（歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷，向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感）
1学唱高声部一遍（调整自己的声音要求学生边唱边为歌曲划拍。；从歌词“虽然你老啦，却总喜欢和青藤一样攀崖”，“虽然你老啦，却总喜欢和小鸟一起玩耍”中，引导学生感悟其中的精神内涵。）
2学唱低声部一遍（学唱时，教师要注意引导学生用跳跃、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”，唱出孩子的稚气与俏皮。） 3师生合唱一遍（要求声音要均匀，每个人的都要直接发出自然，柔和、有位置的起音；要求学生在聆听中模仿好的音色。）
4分组合唱一遍（要注意两个声部的音准与声音的和谐，还可以启发学生领唱或小组齐唱形式来演唱前两个乐句，突出与榕
- 5 -
树爷爷的对话。）
- 6 -
