教育——一门慢的艺术

教育——一门慢的艺术

教育是科学，是艺术。对挽救、教育那些看似没有希望的学生，关键的就是不要放弃对他们，哪怕是一丝一毫的希望，其实看似没有希望的同学中，有很多学生并不是真正的无药可救，往往可能因为我们教育的管理方法简单或者方法不当，使他们产生了某种逆反心理，离他们越来越远，对他们关心的越少，他们留给我们的希望就越渺茫，我们要告诫自己不要急躁，教育的唤醒、激励、鼓舞并不都是立竿见影的，教育是需要等待的！

“教育是慢的艺术”，张文质老师提出这个观点后，很多人都提出了质疑。因为今天,有人认为在这个泥沙俱下、万马奔腾的年代，教育不可能有慢的耐性，更不可能有慢的境界。但我想说，教育是慢的艺术，就是要求我们能够以一颗仁慈之心，精心呵护孩子稚嫩的心灵；以一颗宽容之心，包容学生的缺点和失败；以一颗平和之心，耐心期待着教育的一个个奇迹。

教师能够影响学生的一生！记得我上小学的时候，因为胆子小，我总是紧张的语无伦次。直到我遇到了她，每次提问，她总是一边用鼓励的眼神看着我，一边说：“没关系，别急，慢慢说，慢慢说”。我不再那么的紧张，终于可以把自己的答题思路完整的表达出来，她笑了！今天，我也成为了一名教师，当年的事情让我心有所得：在现在课程压力的情况下，我们应该想方设法让学生自信起来，如：课堂巧妙地融入游戏因素，让学生寓教于乐；学生回答后给予充分的肯定，让他们感受成功的喜悦；学生学习暂且跟不上的，放宽一些要求，悄悄为他补一补，给他一个施展才华的机会……我想，我们应该用一颗冷静、等待、诚挚的爱心去引导我们的学生，让他们学会欣赏自己、欣赏他人，善于悦纳自己、悦纳他人。

在对待学生的教育问题上，不要急于求成、心浮气躁，不要一味地去责怪学生，也不要过分地去安慰学生，要有一个平常心去对待学生。如果有的学生违反纪律，批评教育又不奏效；或专爱顶牛，使我们教师很没面子；或学习困难停滞不前……这时我们教育要“慢”

一些，静静地去看待学生，理解、信任他们，换位思考，耐心地听他们诉说，让他们轻装上阵，成为自信、自强的好学生！

对于“慢”的艺术这一点的理解，还在于对学生道德、行为习惯的教育上面。教育是需要和风细雨的，润物细无声的。“教育有时候也需要婆婆妈妈，絮絮叨叨，非常有耐心。”教育学生要非常有耐心，要经常低声下气，和颜悦色……这样的低声下气胜过任何严厉的斥责，因为学生一想到老师的低声下气会感到羞愧，再也不会第二次犯错误。尤其是低年级的孩子，他们自我约束的能力弱，经常容易犯错误。面对他们的错误，我想：急躁的批评肯定不如婆婆妈妈的絮叨来得有效。有人常说低年级的老师很烦，一是说低年级老师面对年龄小的孩子有很多烦心事，一是说低年级的老师教育学生的时候很烦，一个简单的道理要给学生翻来覆去讲得很透彻。我觉得，这样的“烦”是对学生负责的表现，是爱学生的表现。很多低年级的孩子，正是在老师苦口婆心的教育下，渐渐养成了良好的行为习惯和学习习惯。

不管怎样，我始终坚信，教育的明天是美好的，我们的人生是有价值的。“教育是慢的艺术”，让我们慢慢尝试浸润人性关怀，让我们怀揣着美好的教育理想，以爱为底色，唤起学生心理的缕缕真情！