第二节 第三课时 季风气候显著
马楼初级中学 段焕春
教学目标 知识目标
使学生了解季风的风向转换规律、季风气候的影响范围以及季风带来的利弊。 能力目标
通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法。 情感态度与价值观目标
1.通过评价季风和台风对人类活动产生的影响，逐步树立辩证问题的意识。 2.通过讨论灾害性天气，提出具体防灾减灾的措施，初步树立防灾减灾的意识。 教学重点
我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。 教学难点
季风、锋面雨的形成，雨带的推移规律。 教学过程
情景导入：学生联系自己的生活实际，说一说：我们这里冬季常刮什么风？夏季又常刮什么风？你知道我们这里气候应该属于什么类型吗？ 得出季风的概念。
承转：冬夏季风对本地的气候各有什么影响？ 利用冬季风、夏季风示意图，分析回答：
1、 冬季风的发源地、风向及特点，它首先影响我国的什么地方? 2、 夏季风的发源地、风向及特点，它首先影响我国的什么地方?
完成表格 比较冬夏季风的差异 源地 风向 特点 冬季风 夏季风 最先影响的地区 讨论：冬夏季风的影响范围怎样？
明确季风区的概念：受夏季风影响明显的地区。
利用“季风区与非季风区图”分析：
1、季风区与非季风区是根据什么划分的?
2、季风区与非季风区的分界线在哪里，各区域的降水有什么特点。
东部季风区降水多，降水的主要类型是锋面雨。
学生观察“锋面雨示意图”的Flash动画，并阅读第39页有关材料。
让学生当讲解员，播放“锋面雨示意图”的Flash动画的同时让学生讲解锋面雨的形成过程。 分析讨论：
我国东部季风区的降水主要属于什么类型？ 锋面雨是怎样形成的？
在什么时间、什么地方有梅雨天气？
活动：读我国东部三个城市的气温曲线和降水柱状图分析：
1、如果我们以月降水量大于100毫米为多雨的话，多雨期和气温的关系怎样？
讨论回答：高温期和多雨期一致。
小结：雨热同期对农作物的生长十分有利，使我国长江中下游地区成为了“鱼米之乡”。不仅如此，还给我国带来了丰富的水资源。 总结出雨带移动的规律。
承转过渡：正常的时候确实应该是这样，如果冷暖空气的势力由于某种因素发生变化，出现不正常的情况，例如冷空气势力较强，或暖空气势力较强，这时会发生什么情况? 讨论、回答
总结：夏季活动不稳定，带来的降水时间分配不均，就会导致水旱灾害。
转折提问：这是夏秋季的情况，冬天如果冬季风势力过强会怎么样?
利用寒潮视频，解释寒潮会带来什么后果?（严寒、大风、霜冻——对农作物的不利影响等。）
补充说明：由于我国的季风气候显著，所以这些灾害会时有发生，并且强度特别大，频率特别高。这些自然灾害虽然防不胜防，但是如果我们能多了解一些相关知识，多做一些防御工作，还是能降低灾害程度。如1998年夏季，长江流域出现了历史上罕见的特大水灾，但是由于各地修建了许多水利工程，大大减轻了洪水危害和损失。
总结回顾：通过这一节的学习，你对我国季风的印象如何？它给我们带来了什么好处，又给我们带来了什么不利的地方?
好处：水热配合好，适于农作物的生长。
不利方面：经常发生水灾、旱灾或寒潮等气象灾害。
