《青春舞曲》教学反思
汤浦镇中学 葛雨文
《青春舞曲》这首歌曲的旋律学生们都很熟悉，学生学得较快，也较容易掌握民歌的情绪及风格特点。所以在学习《青春舞曲》的时候，基本上是由学生随旋律填词完成的，几乎没有老师的教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“”的感受。本节课教学达到了预期效果，学生能完整演唱并且背唱歌曲，能参与到积极的教学中来；一堂课下来学生既在歌曲中体验快乐，又能学到东西，学生通过听.唱等一系列实践活动，让学生体验音乐的美感。
在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验民歌的风格，培养学生热爱民族音乐的感情。音乐教学要面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《青春舞曲》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方： 一、目标要准确，具有操作性
我上的这一课，主要是通过演唱和表演，感受歌曲欢快、充满青春活力的情绪和维吾尔族民歌的风格，表达对民族歌曲的喜爱之情。我认为，短短的一节课不应该负载太多的内容，而要实实在在的让学生“学得快乐”。对于音乐课
来说，最好的方式是充分运用音乐语言，让学生通过歌曲的学习，了解到歌曲中蕴藏了深刻的人生哲理——青春易逝，不要虚度年华，珍惜青春和欢乐。 二、教学活动要鼓励音乐创作
这首热情的维吾尔族民歌《青春舞曲》情绪欢快活泼，歌词生动有趣，很有生命气息，能在课堂中更好的激发学生学习兴趣，活跃学生的思维能力。通过表演等其他创造性活动，享受音乐的美感，增进群体意识，锻炼学生合作意识与协调能力。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”
三、教学过程要注重细节，教学内容多元化
在这节课中，我不仅注意了整体的设计，更注重了细节的掌握，体现了自己的教学特色。我营造出一种轻松、活泼的课堂气氛，激发起学生主动学习、主动探索的学习热情，使所有的学生都融入到音乐之中和创造之中，使音乐真正走进了学生的心灵！
通过对歌曲《青春舞曲》的学习，使学生掌握了民歌的情绪及风格特点，同时感受与想象作者所表达的真挚情感，在学唱歌曲时我要求学生自主学习，因为歌词很短而且旋律基本相同，学生通过视听、模唱等方法，教学生自主学习；我通过观察、视听学生对学习歌曲的掌握程度，对把我不好的地方加以指正。通过让学生朗读歌词，让学生自己从
歌词中明白歌词告戒年轻人，要珍惜大好的青春时光，青春将一去不复返。在拓展部分让学生想一想学过唱过哪些歌唱家乡的歌曲？并让他们试唱了《彩云之南》《快乐拉祜》，在快乐的歌声中结束本节课。
同时，我认为本节课的不足之处有：
首先，导入不能激发学生学习歌曲的激情，可加上舞蹈视频、图片让学生观看；
其次，板书设计简单，可把相关乐理知识写在黑板，语言搭配不恰当。
以上是本节课反思，我相信通过不断反思、不断总结经验，在今后的教学上取得更好的教学效果。
让音乐与孩子的心灵靠得再近一些，让孩子在音乐的殿堂里展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真正的快乐，在音乐中放飞自己的梦想！
2016.5.14
