人音版三年级上册音乐教案 第二课《好伙伴》
课 题 课 型 《同伴进行曲》 欣赏课 课 时 教 具 第一课时 多媒体、钢琴 教材分析 吹奏乐《同伴进行曲》 这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克早年曾在中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。 教学目标 教学重难点 教学流程 导入部分 1、了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。 2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点 3、借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演和打击乐器伴奏，进一步熟悉和感受乐曲。 1、感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题 2、聆听、欣赏。听辨音的高低并能用动作准确的表演出来。 师生活动 1.师生问好 2老师带动：在音乐《同伴进行曲》中用身体语言给同学们打招呼，动作简单好学，点头、摆手等。 3.学生随音乐和左右同学分别打招呼。 1.学习节奏 （1）展示小军鼓 （2）老师演奏小军鼓 师：现在让他来给我们打个招呼吧 老师演示小军鼓展示节奏（图片） （3）展示节奏型 师：刚才老师敲的这一段，是我们刚才听的音乐里的一段节奏 2/2 X 0 X 0 | X 0 XX XX | X 0 X 0 | X 0 XX XX | X 0 X 0 | X . X X . X | X - - - | X - 0 0 | 达标意图 利用学生们陌生的乐器，来吸引学生们的学习热情。 形成部分 1
发展部分 （4）学习节奏 师：现在让我们慢慢的来打一下节奏，用你们的双腿来当鼓面，双手当鼓锤，随我一起一句句的来。 （5）变化强弱规律演奏 师：小军鼓越走越远了，声音应该怎样？轻声演奏一遍 师：小军鼓又走回来了，就在我们身边，声音又有什么变化啊？大声演奏一遍 （6）随音乐表演 2.分析第一乐段的第一部分 (1)提问 师：老师有一个问题要问大家了，咱们刚才演奏的这段节奏，歌曲中出现了几次？ (2)聆听第一乐段----学生带问题聆听 生：3次 (3)随音乐分组表演 师：男生敲击第一遍 女生敲击第二遍 一起敲击第三遍 （4）再次聆听第一乐段 生：旋律走向是往上的歌曲让我们感到高兴，就像这段音乐一样？ （5）随音乐画旋律线 （6）做动作划旋律线 3.聆听第一乐段的第二部分 （1）初听第二部分 师：音乐在3次上行以后，旋律又发生了怎样的变化呢？又给你带来怎样的感受呢？（从第一部分听到第二部分） （2）用动作表演 （3）随音乐完整的表演前2乐段 6.欣赏视频 师：进行曲不仅让我们边听边想跟着音乐走起来，就连一些演奏家都是边走边来表演的。 7.介绍指挥 师：《同伴进行曲》不光在舞台上表演，有时候也会在军乐队中表演，现在让我们来认识一下军乐队军乐队有这非常整齐的队伍，同时在军乐队中有一个非常重要的角色带领他们来演奏，是谁呀？ 生：指挥 现在让我们来当一个指挥家，全体起立，握起你的指挥棒放到胸前，轻轻的边踏步边指挥。 设计意图：让学生们更全面的了解军乐队，并通过当指挥来更好的总结和回顾本节课所学内容。 8.总结 2
让学生们动起来，真正的参与到音乐中，在调动学生热情的同时，也能更好的使学生掌握本节课的主要内容。 通过声音大小的变化，让学生更熟练的掌握节奏 用视觉上的大小来代替抽象的声音上的大小，减少了学生的理解难度。 同学间的合作，是一个互相交流和总结的过程，在合作中能弥补自己的不足。 拓展部分
师：今天我们学习了《同伴进行曲》让我们了解了进行曲的特点，还欣赏了外国乐团的演奏，还了解了军乐团和指挥，现在请大家随老师边听音乐边走出教室 课后反思 板书设计
课 题 课 型 《原谅我》 课 时 教 具 第二课时 多媒体、钢琴 唱歌 这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐队构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“ ”基本节奏，只是在教材分析 最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“ ”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。 1．准确．流畅地唱好歌曲，并为歌曲编新歌词 。 2．初步了解什么叫“三拍子”，体会三拍子的强弱规律。 3．通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。 1、让学生能准确并有感情地演唱歌曲。 2、掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律。 教学目标 教学重难点 教学流程 导入部分 师生活动 1、组织教学 2、音乐课堂常规训练（确立良好坐姿，明确课堂纪律） 达标意图 3
形成部分 发展部分 复习导入 1、复习歌曲 2、导入新课：拥有朋友的感觉真好！轻松．快乐„„但是，朋友间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉，去表达你对他的歉意呢？ （请学生自由发言，引出后面的节奏练习） 3、节奏练习（附点节奏） 4．根据节奏朗读歌词 教授新歌 师：刚才，我们都是用平常的说话来表达歉意的，今天呢老师要教给同学们一种特殊的道歉方式——用自己真诚的歌声去倾诉，仔细听！ 1．聆听范唱，听后做简单的交流：歌曲内容．情感等； 2．再听范唱，并轻轻跟唱； 3．教师范唱，学生轻声跟唱（速度由慢到快）； 4．学生演唱，教师伴奏（发现错误，及时纠正）； 5．歌曲情感处理：当你向别人道歉时，你的心情．态度是怎样的？ （学生自由发言，教师适时引导） 6．男生女生大比拼（培养竞争意识和合作精神） 扩展延伸 1．在歌曲演唱正确完整的前提下加入律动表演 （三拍子节奏：拍手→拍肩→拍肩） 2．认识．理解三拍子，并通过律动感受三拍子的强弱关系 3．创编歌词（交流展示） 课堂总结 在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！ 节奏练习（奠定基础） 感受乐曲情绪 感受三拍子强弱规律 拓展部分 课后反思 板书设计 4
课 题 课 型 合唱曲《船歌》 歌曲《我和你》 课 时 教 具 第三课时 多媒体、钢琴 综合 教材分析 合唱曲《船歌》 这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。 歌曲由两个乐段构成。第一乐段包含各为3小节的四个乐句，旋律线条作波浪形起伏，6/8拍的节奏富有动感，形象地描绘了小伙伴们在水波上划动桨儿轻快行驶的情景。 第二乐段也是四个乐句，但旋律高昂，坚定有力，展现了青少年的宽阔心胸和远大志向。 合唱部分主旋律是第二乐段的紧缩，在歌中起到副歌作用。“啦啦啦”和“啊”的唱词增添了歌曲轻松、欢快的气氛。 歌曲《我和你》 这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。 全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。 1.《我和你》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。 2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。 3.进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。 指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。 教学目标 教学重难点 教学流程 导入部分 师生活动 达标意图 在音乐《原谅我》中用身体语言给同学们打招呼，复习歌曲 动作简单好学，点头、摆手等。 5
形成部分 学唱歌曲《我和你》 1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？ 2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手： 3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。 4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。 5、师生一起按节奏朗读歌词。 6、教师弹琴，学生填词演唱。 7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。 8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。 9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。 把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。 了解歌曲。 把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。 1.提问：划过船吗？划船的时候心情怎样？如果没教学内容应重视与学生的生有了作业、功课、又是和同学在一起划船的时候心活经验相结合，加强音乐课情怎样？船在平静的水上是怎么样的？ 与社会生活的联系。 领会音乐要素在音乐表现中的作用。 重视和加强合唱教学，使学现力。 2.聆听一遍《船歌》 3.歌曲的速度、力度简述。 4.用很小的声音跟着音响哼唱曲调。 是同一个曲调吗？” 发展部分 5.再次聆听，注意：“当很多人歌唱时，他们唱的生感受多声部音乐的丰富表拓展部分 6.板书合唱部分的线谱，把符头连起来，再次聆听。 积累感受与鉴赏音乐的经验。 7.合唱简介。 8.船歌体裁简介。 课后反思 板书设计
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