五年级上册归类复习
班级 姓名
教学目标：
1、复习五年级上册积累运用。
2、检查学生知识巩固情况。
一． 根据语境填写名言警句。
1. 暑假我去西峡龙潭沟玩，畅游在美丽的山水之间，我不禁吟到刘嗣绾的
“ ”
2. 雷庵正的写景名句“ ” 说明悟道讲究自然之心，
一切不必苛求。
3. 看着水中嬉戏的鱼儿，听着林中的鸟鸣，我不由得想起苏轼的“ 。
4. 宋祈的“ ” 描写出了春季来临 花儿竞相绽放
的情景
5. 小明和小红经常为鸡毛蒜皮的小事争斗不休，你可以用
“ 的名言警句教育他们。
6. “ ”，我们帮助了别人，自己也会从中享受到快乐，
“与人方便，自己方便”也说的是这个意思。
7. 天才并不是天生的，而是靠后天的努力成就的。爱因斯坦这样说
“ ”，列宁也有天才的言论: “ ”.
二． 按要求写词语3个。
1. 描写绿的形态的：
2. 描写绿的范围的：
3. 描写绿的时间的：
4. 描写神态的：
5. 描写心理的：
6. 描写情感的：
7. 你积累了哪些描写人物气节的名人名言？
1. 富贵不能淫， 。------《孟子》
2. 义之所在， 。----《战国策》
3. 无淤泥而不染， -----周敦颐
4. 人不可有傲气， -------徐悲鸿
三． 词语拾趣。
心直口快---
意味深长---
历历在目---
你积累了哪些关于学习的名言警句？
1. 知之为知之， ------孔子
2. 无一事而不学， ------朱熹
3. 学则智， 。------黄宗羲
4. 聪明在于学习， 。-----列宁
四． 按要求写出作用。
1. 在句子中使用叠词的好处：词语重叠后，所表达意思程度加深了。
2. 在句子中运用比喻和拟人的好处：在句子中运用比喻和拟人，可以使描写的景物更加形象生动，富有感染力。
3. 在句子中恰当的运用成语的好处：在句子中恰当的运用成语，可以简洁地表达出相应的意思。
五． 你知道哪些含动物的谚语?
1.
2.
3.
4.
五年级下册归类复习
班级 姓名
教学目标：
1、复习五年级下册积累运用。
2、检查学生知识巩固情况
一．写出下列句子中引号里的词语分别指的是什么。
1. 采菱女见了，忙把“船”靠过去。船指
2. 夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越多了，城市各处的灯火也相继亮了起来。明灯指 。
3. 它们张开嫩绿的小手，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。绿玛瑙指 。
二．根据语境填写名言警句。
1. 一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。这正应了司马迁的一句话“ ”，
2.在生活中，我们要对人宽容，不能斤斤计较，如果太精明而过分苛察，就不能容人了。这正如《汉书》中的一句话“ ”。
3. 司马迁的一句话“ ”，这句话就是教育我们，只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。
4．我们老师为了学生能够取得个好成绩，放弃了他的休息时间来给孩子们补课。望着
老师疲惫的身影，我不禁想起了龚自珍的
5.同桌转学了，在我们依依惜别之时，我用王勃的送别名句“ ”来叮嘱朋友要珍惜我们之间的友谊。
6. 爷爷虽然已经六十多岁了，但他经常用王勃的“老当益壮 宁移白首之心， 。”来勉励自己不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
7. 林则徐的名句“ 。”教育人们要心胸宽广才能变得伟大，要放弃无谓的享乐欲，修身养性。
三．按要求写词语。
1.描写山峰的:峭壁林立
2.描写波浪大的：波浪滔天
3.描写雪景的：粉妆玉砌 4.描写水的：水天一色
5.描写星星的：群星璀璨
6.写出左右两边叠词意思相同的词语：
密密匝匝
7.你积累的八字成语。
十年树木， 尺有所短， 宁为玉碎，
物以类聚， 仁者见仁， 不经一事， 鞠躬尽瘁， 星星之火，
8.与学习方法有关的成语。
三．词语拾趣。
闪烁—
风格—
清凉--（
关联词填空。
1.（ ）激动，她起初无法静听音乐。
2.天低的好像可以用手摸，（ ），人们对云彩的变幻也特别留心。
3.他看见很多葡萄园主把葡萄摘下来提到路边吆喝，（ ）很少有人停下来过问。
五．农谚荟萃：
1. 自然现象。
霜重见晴天，瑞雪兆丰年。
芒种火烧天，夏至雨绵绵。
2. 关于植树的。
无林景不秀，无水林不幽。
多树多林，风调雨顺；无树无林，旱涝欺人。
