第五课 交友的智慧
桑植县初中道德与法治工作坊szx108班第一组
细砂坪学校 刘 波
第1课时 让友谊之树常青
一、教学目标
情感、态度、价值观：领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。
过程与方法：通过创设情境让学生解决问题、明确道理； 教学中注意调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考问题。
知识与能力：认识到建立和发展友情需要具有的品质。懂得“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
二、教学重难点
建立真挚友情的三个原则既是本课的重点又是难点。
三、教学方法
情境分析法、问题讨论法，结合现实生活设置问题进行探究。
四、教学准备
学生准备：了解周围的同学、朋友的学习、生活情况；观察、了解和搜集与同学、朋友友好相处的案例。
教师准备：了解班级学生在日常生活中的交往情况，以做到在教学中有的放矢；准备声像材料，制作课件。
五、教学设计
（一）自主预习
1、有助于建立友谊的方法： 、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持 。
2、“交友投分，切磨箴规。”友谊。杏一株慢慢生长的植物，需要 ，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
3、呵护友谊，需要用心去 。呵护友谊，需要学会 。呵护友谊，要学会处理 。呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的 。
（二）探究一 建立友谊
近年来青少年自杀人数呈现上升趋势。自杀原因多种多样，缺乏社会交往、缺乏友情、
无法摆脱孤独的困境是重要的原因之一。有位自杀身亡的年轻人在遗书中写道：“我感到人情冷淡，如果此时有人哪怕跟我说上一句话，我也不会自寻短见。可是，我与人没有交往，没有朋友，没有知己，无奈，我只好诀别人间。”
材料给我们什么启示？
师生共同总结，理解记忆。
1.如何建立友谊
（1）建立友谊，需要开放自己。
建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有一点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，这样我们才不会彼此错过。
（2）建立友谊，需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好；如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
2.有助于建立友谊的方法
面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持好奇心。
（三）探究二 呵护友谊
材料一 蒙田曾经讲过一个波斯统治者赛鲁斯的故事。有人曾经问他是否愿意割舍刚从赛马会上赢来的宝马换取一个王国。赛鲁斯说：“不可以，真的，先生。但我愿将之献给真正的朋友，如果我能找到的话。”
材料二 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
就这两则材料谈谈你的看法。
师生共同总结，理解记忆。
如何呵护友谊？
“交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是的个体，要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留；给与朋友积极合理的建议，但不要替朋友作决定。
（3）呵护友谊，要学会处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出
了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
（四）典例欣赏
培根说：“如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。”这启示我们中学生（ ）
A．不加选择地和所有的人交朋友
B．只和学习好的同学交朋友，这样对自己促进比较大
C．要认识新同学，结交新朋友，建立新友谊
D．学会与同学、朋友分享自己的一切
解析：本题旨在考查友谊的可贵。从培根的名言中可以看出，友谊可以“调剂人的感情”、“增进人的智慧”，所以我们要与同学建立新友谊。但是择友是有原则的，不能“不加选择地和所有的人交朋友”，要交益友，不交损友；“只和学习好的同学交朋友”违背了平等待人的原则；“学会与同学、朋友分享自己的一切”也是不理智的，我们每个人都有自己的小秘密，有些事是不能分享的。
答案：C
（五）课堂小结
同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护和打理，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧；带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。
第2课时 网上交友新时空
一、教学目标
情感、态度和价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。
能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。
知识目标：了解网上交友的特点以及带来的影响；知道如何慎重结交网友。
二、教材分析
（一）教学内容
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”。
本框意在帮助中学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响；提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友；鼓励学生学会在现实中与同伴交往。
（二）教学重点难点分析
教学重点：能够辩证认识网上交友带来的影响
教学难点：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往
三、学情分析
随着互联网的发展与普及，中学生面临着一个重要的问题，就是如何对待虚拟世界的交往。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友的见面、交往甚至网恋，他们往往在现实生活中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络上寻找寄托或慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。
需要突破的学生认知上的障碍点有两个：一是：学生具有一定的网上交友经验，并对此已经形成自己固有的态度和习惯；二是学生对于网上交友与现实交友的区别和联系思考不够多。
四、教学过程
（一）说说自己的看法
出示学生课前调查问卷的统计结果。
设计意图：学生通过分析图表，分享网上交往的经历，以及微信、微博等新交友平台的使用感受。教师引导学生了解互联网为现代人提供了一个平台，感受互联网就在我们身边，我们可以享受网络带来的各种便捷与快乐，以此切入感受网络交友的特点。
（不同观点的同学说明各自的理由）
教师总结：网络世界拓宽了我们的朋友圈，大家通过互联网关注自己的兴趣点和结交志同道合的朋友，互联网成为我们进行社会交往的重要途径。
过渡：互联网为我们提供了一个平台。网上交友还会给我们的成长带来什么？我们该如何面对网上交友？我们一起跟随我们的同龄人吴凡看看在他身边发生了什么样的故事。
（二）说说吴凡的网上交友
吴凡，七年级男生，在同学和老师的眼中，沉默、内向，不喜欢说话，常常躲在角落，容易让人忽略他的存在；但是在网络中，吴凡却是与现实生活不大一致，网龄一年半，喜欢在各个贴吧发帖留言，还特别喜欢和网友互动。。
提出问题：
（1）网络中的你和现实中的你会像吴凡一样有差别吗？
（2）为什么会有这样的差别？
设计意图：通过同龄人吴凡的经历，引发学生共鸣，进而引导学生思考自己网上交友的经历，有的学生经历和吴凡相似，即网上交往和现实交往截然不同，有的同学网上交往和现实交往一致。之所以有这样的差别，就在于网上交往有其特殊性，交往的环境是虚拟的，平等的，自主的，每个人可以畅所欲言。（网络交往的优势）
情境1：有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟
发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚拟的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
提出问题：
（1）互联网让人与人之间的关系更密切还是更疏离呢？
可以更密切，也可以更疏离。更亲密，是因为互联网超越了空间和时间，将志趣相投的人连接在一起；更疏离，是因为当我们习惯以互联网当作主要的社交场所，只会削弱与人建立正常关系的能力。
（2） 网上交友可以当真吗？
互联网让交友的内容更加丰富，许多志趣相投的人可以突破时间空间的交流。但是不同于现实交往，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实，我们不可能只停留在虚拟世界中，大家可能在网上不用考虑现实后果和责任。（网络交往的弊端）
过渡：通过我们分享吴凡的事例，我们看到网上交友带给我们便捷的同时，也带来一些负面的影响，接下来我们分小组讨论并小结：
网上交友的利：交友形式虚拟、平等、自主，交友内容多样化、自由化，交友范围扩大且有针对性；
网上交友的弊端：关闭了与他人沟通的心灵之门，友谊间的责任淡薄，交往环境易被污染，友谊不稳定，彼此不信任，疏离。
吴凡事件继续，设置情境：
情境2：原来吴凡的好友只是因为生病暂时没有上网。他很快就回复了吴凡的信息，随着越来越相熟，吴凡也对网友越来越好奇，网友恰巧提出了周末见面的要求。要不要和网友见面呢？于是他发帖求助，回帖如下。
问：（1）如果你是吴凡，你会去见网友吗？
设计意图：网友约见面的情况，一些学生觉得和陌生网友见面不算什么问题，甚至有些学生有和陌生网友见面的经历。“见网友”是在网络交友过程中很多人经常遇到的问题，通过这样的问题设置，引导学生共同分析、各抒己见、达成共识。
网上交友，学会理性辨别，慎重选择。
网上交友，在虚拟世界交往，要有自我保护的意识。
将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要谨慎。
（2）如果去见网友，可能发生哪些情况？采用表演或者讲述的形式均可。
网友见面有可能是因为大家志趣相投，可以转化为现实朋友，但是另一方面，我们也要增强自我保护意识。接下来，出示一些因网上交友不慎酿成悲剧的案例，提醒学生网上交友转化为现实中的朋友需要谨慎，要理性辨别，有自我保护意识，从而避免悲剧的发生。
情境3：随着吴凡与网友互动越来越多，现实中的吴凡遇到了这样的困境：班级的活动他很少参加，他发现班里没有一个朋友，遇到心事他也不知道找谁倾诉，有时他会产生
孤独感和疏离感，我建议，吴凡这样做：
___________________________________________________________________。
总结：通过吴凡的经历，我们发现虚拟交往难以触摸生活的真实，我们不能只停留在虚拟世界，更应活在现实中。
所以，要学会在现实中与同伴交往。
（三）课堂小结
同学们，网络是一个包罗万象、错综复杂的世界，而作为中学生的你们都特别单纯，毫无甄别地网上交友，会产生很多隐患。希望大家能认清网络的虚拟性、隐匿性、超时空性的特点，自觉破除虚拟网络交友带来的神秘感，化虚为实，掌握分寸，适度交友。
