浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养
在初中的教学中，物理是其中十分重要的教学内容，而且在初中的物理教学中，这些实验经常与日常生活相联系。所以在初中的物理教学中，不仅要教会学生物理知识，还要培养学生对于物理的热爱，所以在初中物理教学中，教师要尽最大限度的进行初中物理实验教学，这样可以从小培养学生的物理实验动手能力，还可以拓展学生的视野，拉近物理学习跟日常生活的距离。
标签：初中物理；实验教学；创新能力；培养
在现在的物理教学阶段，学生可能会通过努力学习掌握物理知识，但是学生对于物理实验的知识却了解很少，并且基本是通过课本来了解实验的。而现在的教学越来越重视学生物理实验的动手能力。而物理实验教学的好处，不仅可以使学生深刻的掌握物理知识，还可以培养学生的动手能力以及创新能力。现在社会所需要的就是既有物理知识还可以进行物理实验操作的人才。所以，在教学改革中，初中物理实验教学是十分重要的。
一、现阶段初中物理实验课程中存在的问题
（一）课程设计不合理，学生缺少动手机会
在现在的教学模式下，教师只是一味的以提升学生成绩来进行教学，所以就会大大的缩减学生自主做实验的时间，在大多数时候上，进行物理实验时，教师只是在课堂上演示如何进行操作，而学生不进行实验操作，这就是学生缺乏动手经验，而且更不能调动学生学习物理的兴趣，这样的教学只能使学生在实验教学时，一味的记住老师所说的内容，并不能掌握到实验的真谛。这种死板的教学只会使学生慢慢的淡忘实验的重要性。而教师这种做实验的方法只能告诉学生，这个实验是什么，并不能培养学生的创新能力。
（二）实验设施比较欠缺
当前时代，科学仪器在不断的更新，新的仪器的精准度，科学性都十分的好。但是在初中由于资金相对较少，所以用于其他的建设而忽略了对于实验室的建设，所以学生欠缺实验操作，有的地区实验室建设不健全，这样就会出现几个人一组的进行物理实验，这样学生的实验操作不多，不能够调动学生的积极性，了学生的动手能力。一些地区缺乏对于实验器材的保养与日常维护，所以是的实验器材老化的较快，长此以往，学校就会没有过多的资金来进行实验器材的引进。实验器材的欠缺在很大程度上阻碍了学生学习物理实验知识，以及动手能力的发展。这会在很大程度上影响到物理实验课的教学。
（三）实验课程的安排过于集中
在我国普遍存在的一个现象就是学校通过组织、安排学生来进行实验，但是
在平时学生想进入实验室动手操作时却进不去。这样的实验安排也仅仅是为了应付实验考试，这样的进行实验，并不能达到相应的效果，短时间的实验只能是学生掌握这一两个实验的做法，不能够使学生了解到实验的本质，而且在实验操作后，一些实验数据的记法都没有传授给学生，这会给学生养成错的实验方法，这将会适得其反，实验的过程和实验报告的规范在物理实验中都是十分地重要的，短暂的实验短期看可以提高学生的实验分数，从长远了看，只会使学生养成坏的习惯，于学生无利。
（四）教学内容抽象
物理不同于其他的学科，物理内容只有理解了才能够应用，这并不像语文，只需要将相关的内容记住就好，而且物理知识与现实生活所紧密联系，这就使刚学习物理的初中生感到十分的抽象，而且物理课本上的知识是一些规律等，使得学生的理解十分费劲，物理知识的学习需要结合着生活的实际来进行学习。这就突显出了物理实验的重要性，例如：在欧姆定律时，学生可以通过做实验来让自己明白其中的道理，通过动手学习亲身实践，这就使课本上的内容简化，有利于学生的理解以及吸收。
二、提高学生创新能力培养的物理实验课程改革措施
（一）进一步改革教育体系
在中国的教育中，教育体系起着关键的作用，当前的教育环境，决定了学生以什么方式来进行学习，考试分数在当前有着重要的作用。所以，教师只能缩减学生的实验时间，让学生有更多的时间来进行文化知识的学习，从而取得较高的分數。应试教育可以起到很好的选拔人才的作用，但是这会从小扼杀学生的创造力以及动手能力，为了从根本上解决这样的问题，我们就要进行教育改革，采用素质教育的方法，加强学生初中物理实验课的教学，这样深化的改革，会使得这一行为得到实施，从小挖掘学生的兴趣。
（二）改变教师的教学理念
在学生学习物理实验时，主要取决于教师，所以教师的教学观念要发生转变。在传授给学生实验内容及知识时，先是教师进行实验的操作演示给学生，然后学生才能知道怎么进行实验。所以教师在对实验课进行备案时，要结合着现在所学习的知识和实际情况来让学生进行实验，并且在教室传授实验知识时要注意课堂的氛围，在欢快的课堂氛围下，学生可以学习的更快，教师也可以在进行实验的演示后，让学生先自主讨论几分钟，这样有利于学生之间知识的共享，这能够培养学生与别人的交流能力，还可以培养学生的合作精神，及时对学生的不规范操作进行改正，让学生培养出正确的实验习惯。在安全允许大的范围内，可以让学生进行自主实验，继续学生适当的实验自由，这对学生的物理学习有着重要的作用。
（三）激发学生的学习兴趣
在教师进行物理实验教学时，要注意语言要幽默，这样学生就会跟你有很多的互动，这会使学生积极的进行实验操作，在进行试验时，教师要时不时的提问学生问题，学生就会在做实验时有实验目的，而不是盲目的进行实验，教师也要对学生进行指导，有这利于学生对于实验内容的理解初中物理教学对于学生对物理是否感兴趣有着至关重要的影响。所以，在教学过程中教师要尽可能地吸引学生学习物理的兴趣，学生对这门学科感兴趣后，学生就会主动的进行学习，是学习成绩能够提升。
（四）加强实验器材的投入
进行实验课的基础就是实验器材，只有投入了较多的资金来引进先进的实验器材，才能使学生更好的学习物理实验，所以学校要组织相关的人员，专门进行实验器材的保养，定期对实验器材进行换新，并且要引进先进的设施，这样才能让学生及时了解相关的使用方法。同时，实验室的一些规定要规范化，将一些常用的器材的使用方法，通过海报的形式张贴在墙上，使学生能够及时掌握，避免将实验器材弄坏。这样才能给学生提供一个规范的、先进的实验环境。
（五）提升学生的主体地位
以往的教学就是以教师作为主体，而学生只是接受教师所讲的知识。这种主次关系会学生知识面的拓展。现在教学应该将学生作为教学主体，教师在进行简单的物理问题后，让学生动手去发现其中的问题，给学生充足的思考时间，教师则及时的解答学生的知识误差，这不仅可以使学生的成绩得以提升，培养学生敢于提出问题，发表自己的见解，还可以培养学生的思维能力，传统的教育会学生的创新能力培养，使学生失去学习的主动性。
总结
我国大部分的学校对于初中物理实验的认识不足，从而使得在物理实验这方面的投入不大，渐渐的是学生缺乏相关的实验知识及动手能力，所以国家要加大对于初中的实验室的建设，使学生能够及时进入实验室，学习实验内容，这会激发学生的动手能力以及创新能力，学生学习的知识在实验中得以验证，这就会使学生深刻的掌握相关的知识，提升了教师的教学效率，慢慢的学生的成绩也就会显著提升。
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