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1.学前教育中对3～6岁的儿童进行教育的专门机构是（ ） A.托儿所 B.托幼园所一体化 C.幼儿园 D.儿童福利院
2. 批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（ ）
A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴D.张宗鳞 3. 我国幼儿园教育对象的年龄是（ ）。
A. 0～2岁 B. 2～3 C. 3～6岁D. 6～7岁 4. 新中国成立后经批准颁发的第一个学前教育法规是（ ） A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》 D.《幼儿园管理条例》 5. 1816年，（ ）建立了世界上第一所幼教机构。 A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.欧文
D.麦克米伦姐妹
6.“人不是单独存在的，他是家族中的一员、社会的一员、也是民族的一员，是宇宙中的一份子”这是福禄贝尔（ ）思想的具体阐述。 A.协调原理 B.自我发展原理 C.自我学习法则 D.儿童的本能
7.福禄贝尔是第一个阐明（ ）教育价值的教育家。 A.活动 B.生活 C.游戏D.恩物 8.判断题：儿童之家是蒙台梭利创办的。
9.多选题：符合蒙台梭利的幼儿教育思想的有（ ） A. 重视教育环境的作用B. 感觉教育、感官训练
C. 幼儿的自我学习法则D. 幼儿的自由与作业的组织相结合的原则
10.单项选择：重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是（ ）
A. 柏拉图 B. 蒙台梭利 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 11.单项选择：下列不属于蒙台梭利教育思想的是( ) A. 强调儿童内在生命力
B. 强调游戏在幼儿教育中的地位和价值 C. 重视儿童心理发展的敏感期和阶段性
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D. 强调儿童在“工作”中发展
12“我国幼儿教育之父”指的是（ ） A.陶行知
B.张雪门
C.陈鹤琴 D.张宗磷
13.陈鹤琴将课程内容划分为________、________、_________、_________和__________五大类。
14.五指活动课程内容的实施主要采用（ ）。 A.分科教学法 C.情境教学法
B.整个教学法
D.区域教学法
15.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。
A.陈鹤琴 B.张宗麟C.张雪门D.陶行知
16.提出“幼稚教育尤为根本之根本”，幼儿教育应面向大众的是（ ）。 A.陶行知
B.张雪门
C.张宗麟
D.陈鹤琴
、“教育即生活”的是（ ）。 17.提出“教育即成长”A.卢梭
B.杜威
C.加德纳 D.蒙台梭利
18.皮亚杰认为，在儿童教育中应该注意分析和考虑制约儿童心理发展的四个基本要素中，最重要的是（ ）。
A.生物成熟 B.平衡化 C.社会传递 D.练习和习得经验
19.学前教育的根本任务（）
A.为儿童的一生打好基础 B.解决家长的后顾之忧 C. 让儿童拥有快乐的童年 D.对学前儿童进行全面发展的教育 20.幼儿园的双重任务是指（ ） A.保育和教育相结合 B.为幼儿一生发展打好基础
C.促进幼儿身心和谐发展和为幼儿家长科学育儿提供指导 D.保教性和社会福利性
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21.爸爸经常揉捏儿子的脸，觉得儿子像猴子一样好玩，这违背了（ ） A.儿童与成人一样具有的人格B.男女儿童享受平等的待遇 C.儿童的发展是整体的 D.儿童的发展具有个体差异
22.老师要求小班的幼儿学会熟练使用筷子吃饭，这违背了当代儿童观中的（ ）。
A.儿童是的人B.儿童的个别差异和独特性
C.儿童是整体发展的个体 D.儿童是学习的主体 23.幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（）
A.主体性原则 B.发展适宜性原则 C.以游戏为基本活动的原则 D.教育的活动性原则
24.王老师在语言领域的活动中加上了好听的歌曲，她认为歌词也是语言；在健康领域活动中加上了讲故事，使游戏更加情境化。王老师的这种做法遵循了学前教育的（ ）。
A.目标性原则 B.保教结合原则 C.整合性原则 D.主体性原则 25.幼儿园课程的基本形式是（ ）。
A.游戏
B.上课
C.学习 D.作业
26.在广义层面上对幼儿园课程理解不正确的表述是（ ）。 A.幼儿园课程是活动
B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动 C.幼儿园课程是幼儿教材 D.幼儿园课程是各种活动的总和 27.以下哪项不属于幼儿园课程的特点（ ）
A.幼儿园课程的基础性、启蒙性 B.幼儿园生活的全面性、生活性、整合性 C.幼儿园课程的任意性
D.幼儿园课程的活动性和直接经验性
27.“喜欢参加科学探究活动”属于布鲁姆课程分类目标中的（ ） A.表现性目标 B.行为目标
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C.情感目标 D.认知目标
28.下列表述中属于表现性目标的是（ ）。
A.体验仿编诗歌的成功感 B.能按照正确的步骤刷牙 C.知道2016年是世界反法西斯战争胜利71周年 D.学会自己包书皮
29.比较适合用来表述情感目标和中远期目标的是（ ）。 A.行为目标 B.认知目标
C.表现性目标 D.生成性目标
30.目标按其性质来分可以分为行为目标和（ ）。
31.王老师选择了《你快乐，我快乐》这一社会领域活动内容，目标是培养小朋友学会与他人交往。这一课程内容的选择属于课程内容选择范围中的（ ）。 A.关于自己及周围世界的粗浅的知识经验
B.关于基本的活动方式、方法的知识技能和经验 C.关于发展幼儿智能和解决问题能力的经验 D.关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验 年，我国颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，将课程内容分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域。这种划分课程内容的分类方法是（ ）。 A.按学科领域划分 B.按学习领域划分
C.按幼儿活动形式划分 D.按幼儿心理发展水平划分 33.影响课程实施的关键因素是（ ） A.组织制度 B.时间因素 C.物质因素 D.教师因素
34.评价儿童的各种能力的前后比较，掌握其进步的情况的是（ ） A.相对评价 B.绝对评价
C.个人发展评价 D.形成性评价
35.幼儿园课程评价的主要目的在于（） A.区别教师的教学水平 B.鉴别幼儿的发展水平
C.了解课程适宜性、有效性，以便调整、改善、选择和推广课程，提高幼儿园教育质量
D.评价园长的课程领导水平
36.既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（）
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A.教师和幼儿 B.家长 C.幼儿 D.园长 37.按照评价的功能来划分，幼儿园课程可以分为诊断性评价、（）和总结性评价。 38.儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（ ）。
A.认知的发展 B.创造力的发展 C.社会性的发展 D.情绪的发展
39.儿童玩着和附近同伴相同或相近的玩具，但不交流，属于（ ）。 A.联合游戏B.平行游戏 C.单独游戏 D.角色游戏
40.按照帕登的游戏分类，4、5岁的幼儿经常玩的是（ ）。 A.单独的游戏 B.平行的游戏 C.联合的游戏 D.合作的游戏
41.皮亚杰的游戏分类中，以重复连锁动作为代表的最初级游戏类型是（ ）。 A.偶然的行为 B.练习性游戏 C.角色游戏 D.规则游戏
42.皮亚杰认为儿童游戏的高级发展形式是（ ）。 A.合作的游戏 B.规则游戏 C.结构游戏 D.角色游戏
43.春节期间，为了让小朋友们体验过节的快乐，王老师给幼儿准备了小灯笼、塑料鞭炮、对联等游戏材料，王老师这样选择的依据是（ ）。 A.根据儿童的年龄特点提供游戏材料 B.尽量提供无固定功能的游戏材料
C. 多提供中等熟悉的游戏材料 D.提供与阶段教育目标、内容相匹配的材料
44.在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的（ ）
A.保教结合原则 B.综合性原则 C.发展适宜性原则 D.启蒙性原则
45.“跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻（ ）。 A.面向全体与因材施教原则 B.发展性原则 C.科学性和思想性原则 D.保教结合原则
46. 全班幼儿在同一时间内做相同的事,活动过程以教师的引导和组织为主的是( )
A.小组活动 B.集体活动 C.个别活动 D.自由活动
47.教育活动要适应儿童身心发展的顺序性，因此必须做到（ ）。 A.长善救失 B.循序渐进 C.因材施教 D.教学相反
48.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（ ）。 A.讨论法 B.语言法 C.演示法 D.环境体验法
49.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（ ）。 A.语言法 B.范例法
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C.参观法 D.讨论法
50.让幼儿直接感知认识对象的教学方法是（ ）。 A.直观法 B.游戏法 C.观察法 D.操作法
51.儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法是（ ）。 A.直观法 B.游戏法 C.观察法 D.操作法
52.陈老师制作了《防火小常识》的动画短片播放给小朋友，帮助幼儿明白怎样在日常生活中注意用火安全，陈老师用到了（ ）。 A.游戏法 B.观察法 C.操作法 D.电教法
53.幼儿园教师打破学科界限，选择贴近儿童生活的某一内容作为主线，组织教育教学活动，这种活动是（ ）。
A.领域活动 B.主题活动 C.区域活动 D.整合活动
54.刘老师在组织以“秋天”为中心内容的主题活动时，先带了一些树叶标本给幼儿观察，又把小朋友带到公园中去感受
55.秋风、看落叶。这次活动体现了主题活动的（ ）特点。 A.知识的横向联系 B.整合各种教育资源 C.富有弹性的计划 D.儿童自主性活动
56.幼儿园教师打破学科界限，选择贴近儿童生活的某一内容作为主线，组织教育教学活动，这种活动是（ ）。
A.领域活动 B.主题活动 C.区域活动 D.整合活动
57.刘老师在组织以“秋天”为中心内容的主题活动时，先带了一些树叶标本给幼儿观察，又把小朋友带到公园中去感受秋风、看落叶。这次活动体现了主题活动的（ ）特点。
A.知识的横向联系 B.整合各种教育资源 C.富有弹性的计划 D.儿童自主性活动
58.（ ）非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用，他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人。
A.皮亚杰 B.维果斯基 C. 陈鹤琴 D.陶行知 59.区活动区的活动多为( )的活动。
A.幼儿自选 B.教师指定 C.家长参与D.师生商定
60. 在幼儿园区域活动设计时，适合投放在科学区的材料是（ ）。 A.橡皮泥、各种纸和涂色画板B.拼图、雪花片、大型积木 C.测试工具、万花筒、放大镜D.指偶、绘本和录音机
61.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（ ）。
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性
62.根据学前儿童身体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐时间间隔应该是（ ） ～2小时 ～3小时～4小时 ～5小时
63.下列不属于儿童良好的餐饮习惯的是（ ）
A.按时吃饭，坐定进食 B.逐步培养儿童吃完自己的饭菜 C.注意不让饭菜撒落在桌上和地上 D.进餐时大声说笑
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.教师应该对（ ）左右的孩子进行入厕能力的培养。 岁 岁 岁 岁
65.在自由活动时间，大班的虎子和明明因为一件新颖的玩具发生了争吵。这时教师应采取的最好方法是（ ）。 A.置之不理 B.把玩具收走
C.让他们保持安静 D.观察并准备介入
66. 幼儿园一日生活的时间安排应有相对的（ ）和（ ），既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异。 A.合理性 稳定性 B.自由性 规范性 C.稳定性 灵活性 D.规范性 灵活性
67. 幼儿园小班的每日餐饮安排次数应以（ ）为宜。
A.三餐 B.少量多餐 C.三餐两点 D.三餐一点 二．填空题
68.一日生活的时间安排应有相对的（ ）与（ ），既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异。
69.儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为（ ）小时。 70.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿园全面、和谐的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的（ ）。 A.环境与教育目标的一致性原则 B.发展适宜性原则
C.幼儿参与性原则 D.开放性原则
71. 创设幼儿园环境时考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简，这体现了（ ）原则。 A.参与性 B.发展适宜性 C.经济性 D.开放性
72.幼儿园户外环境创设要求（ ）
A.根据当地气候特点创设良好的户外活动条件 B.幼儿的活动场地可大可小 C.绿化、美化和自然化至上 D.尽可能购买大量高档材料
73.从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ） A.生活环境 B心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件
D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
74.幼儿园定期或不定期的向家长开放，并邀请家长来观摩和参观的活动形式是（ ）
A.家长会 B.家长学校 C.家长委员会 D.家长开放日 75.教师带幼儿参观郑成功纪念馆，这属于（ ）。 A.家庭与社区的合作 B.幼儿园与社区的合作
C.家园合作 D.家庭与社会机构的合作
76.下列不属于幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想的（ ）。
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A.长期性而非突击性 B.整体性而非单向性
C.培养入学的适应性而非小学化 D.尊重儿童的个体差异性
77.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于 （ ）方面的适应能力。
A.主动性 B.性 C.人际交往D.规则意识
78当前我国对幼儿教师的管理控制相对宽松，幼儿教师可自订教养目标，自选教学内容等，这体现出幼儿教师劳动的（）。 A.艰巨性 C.感染性
B.创造性 D.自主性
79.一名幼儿老师爱穿裙子，她班上的女孩也爱穿裙子，这表明教师职业劳动特点具有（）。 A．示范性 C．全面性
B．创造性 D．长期性
80.幼儿教师是儿童社会沟通的（）。 A.支持者 B.引导者 C.组织者 D.中介者 81.幼儿教师最重要的素质是（）。 A.知识渊博 B.热爱幼儿 C.会弹琴画画 D.会讲故事
．填空题
82 儿童富于模仿性和易受暗示，他们都把教师看作知识的化身、高尚人格的代表，是天然的模仿对象，体现了幼儿教师劳动的__________。 83. 教师是儿童社会沟通的__________。
84.下列不属于建立优质的师幼关系的策略的有（）。 A.关爱幼儿 B.与幼儿经常性的平等交谈 C.参与幼儿的活动D.家长的参与
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