《春天来了》教学设计

教学内容：湘版美术四年级第三课《春天来了》

教材简析：《春天来了》是湘版美术四年级第三课的教学内容，属于造型·表现领域。春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳、生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。 教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。 学情分析：本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的审美素养。但也有一部分学生色彩感觉较弱，有待进一步地提高。 教学目标：

1.了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2. 激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的

色彩。

3. 提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 教学重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 教学难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 教学方法：谈话法、讲授法、演示法 学习方法：讨论法、观察法、练习法 教具：教材、PPT课件

学具：铅笔、水彩笔或水粉颜料、画纸 教学过程：

一、创设情境、导入课题

1.检查课前准备情况，安定学生情绪。

2．谈话导入：春天是什么样的季节？春天给大自然带来了什么变化？谁能用优美的语言和大家分享一下你对春天的感受？谈谈你印象中的春天。

如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

3．来！请跟随老师一起走进美丽的春天吧！播放PPT小视频《美丽的春天》，同时播放背景音乐《春天在哪里》，感受音乐和画面。 4．出示课题：春天来了

【环节设计理念】：通过多媒体课件，欣赏美妙的音乐和美丽的画面，提高学生的学习兴趣，以及对美好大自然的热爱和生活热情。

二、欣赏观察、探究分析 1.引导思考。

（1）你喜欢春天吗？为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……） （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 （5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。（课件图片播放、配轻音乐） 2.引导探究

（1）春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

【环节设计理念】：通过欣赏PPT课件图片展示，引导学生观察、对比、分析图片画面，能用自己的语言表达对事物的认识，提高对色彩的认知。

三、大胆表现、绘画创作 1.作业要求：

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 2.学生作业，教师巡视辅导。 3.辅导要点：

（1）色彩整体倾向（暖色、冷色）

（2）表现方法（线描、水粉颜料涂色、油画棒涂色均可） 【环节设计理念】：引导并要求学生思考，鼓励学生大胆表现具有个性的绘画作业。 四、作业展示、评议小结

（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。（展示在画轴形的展示板上）

（2）请学生谈谈自己的创作思路。

你这幅画主要表现了什么？你觉得怎么样？ （3）学生评议

（4）教师小结：今天同学们都描画出了自己心中最美的春天，用画笔和色彩表达了对春天的热爱。看看我们画的春天多美呀！老师为你们点赞！

【环节设计理念】：通过欣赏和评价自己和别人的作品，提高鉴赏能力和评述表达能力，增强自信心。 五、拓展延伸、升华提高

（1）出示提前收集的表现春天的装饰画、粘贴画、诗配画作品。 （2）提问：除了运用线条和色彩来画春天，你还能换种方法表现春天吗？希望大家开动你智慧的大脑，发挥你的奇思妙想，利用时间创

作一幅别样的表现春天的美术作品。

（3）神奇而伟大的大自然给予我们这么美的环境，我们应该好好爱护她。周末和假期，一定约上你的家人和小伙伴，一起去欣赏春天的美景吧！

【环节设计理念】：通过欣赏不同形式的美术作品，拓展思维，树立热爱自然，保护环境的意识，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。

六、板书设计

七、教学反思

《春天来了》这节课是湘版美术小学四年级下册第三课，根据气候设置的内容，主要是让学生感受到春天，用美术的语言了解春天的变化。让学生通过色彩的变化感受到春天的变化。我觉得四年级的学

生也应该知道和把握这个用色彩直接表现自己对外部事物的感觉了。所以在教学活动一开始，我就直接了当的和学生谈春天，请学生说一说春天大自然的变化，和自己发现的都有些什么？在学生的一次次的交流中，我和孩子们一起总结其中的变化：如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了（颜色亮了，颜色多了）。在这样的感受和交流后，利用多媒体课件和提前收集的各类图片，我和孩子们一起欣赏了春天的样子。再看了如何把那么美丽的春天变成画面的？欣赏了大师的关于春天的作品，有了多重感受后我让学生自己去简单构思，并直接用色彩表现。通过一步步引导和启发，孩子们不仅能用自己的语言来描述春天的景象，更能用手中的画笔和颜料，用点、线、面组成五颜六色的画面。最后呈现出了一幅幅可爱的、美丽的、别样的绘画作品。虽然部分作品的线条和色彩运用表现的还略显幼稚，但是孩子们画得很开心，也很用心。足以让人欣慰。

《春天来了》教学设计

教学内容：湘版美术四年级第三课《春天来了》

教材简析：《春天来了》是湘版美术四年级第三课的教学内容，属于造型·表现领域。春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳、生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的

能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。 教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。 学情分析：本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的审美素养。但也有一部分学生色彩感觉较弱，有待进一步地提高。 教学目标：

1.了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2. 激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3. 提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 教学重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 教学难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 教学方法：谈话法、讲授法、演示法 学习方法：讨论法、观察法、练习法 教具：教材、PPT课件

学具：铅笔、水彩笔或水粉颜料、画纸

教学过程：

一、创设情境、导入课题

1.检查课前准备情况，安定学生情绪。

2．谈话导入：春天是什么样的季节？春天给大自然带来了什么变化？谁能用优美的语言和大家分享一下你对春天的感受？谈谈你印象中的春天。

如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

3．来！请跟随老师一起走进美丽的春天吧！播放PPT小视频《美丽的春天》，同时播放背景音乐《春天在哪里》，感受音乐和画面。 4．出示课题：春天来了

【环节设计理念】：通过多媒体课件，欣赏美妙的音乐和美丽的画面，提高学生的学习兴趣，以及对美好大自然的热爱和生活热情。 二、欣赏观察、探究分析 1.引导思考。

（1）你喜欢春天吗？为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……） （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 （5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天

的美和色彩。（课件图片播放、配轻音乐） 2.引导探究

（1）春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

【环节设计理念】：通过欣赏PPT课件图片展示，引导学生观察、对比、分析图片画面，能用自己的语言表达对事物的认识，提高对色彩的认知。

三、大胆表现、绘画创作 1.作业要求：

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 2.学生作业，教师巡视辅导。 3.辅导要点：

（1）色彩整体倾向（暖色、冷色）

（2）表现方法（线描、水粉颜料涂色、油画棒涂色均可） 【环节设计理念】：引导并要求学生思考，鼓励学生大胆表现具有个性的绘画作业。 四、作业展示、评议小结

（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。（展示在画轴形的展示板上）

（2）请学生谈谈自己的创作思路。

你这幅画主要表现了什么？你觉得怎么样？ （3）学生评议

（4）教师小结：今天同学们都描画出了自己心中最美的春天，用画笔和色彩表达了对春天的热爱。看看我们画的春天多美呀！老师为你们点赞！

【环节设计理念】：通过欣赏和评价自己和别人的作品，提高鉴赏能力和评述表达能力，增强自信心。 五、拓展延伸、升华提高

（1）出示提前收集的表现春天的装饰画、粘贴画、诗配画作品。 （2）提问：除了运用线条和色彩来画春天，你还能换种方法表现春天吗？希望大家开动你智慧的大脑，发挥你的奇思妙想，利用时间创作一幅别样的表现春天的美术作品。

（3）神奇而伟大的大自然给予我们这么美的环境，我们应该好好爱护她。周末和假期，一定约上你的家人和小伙伴，一起去欣赏春天的美景吧！

【环节设计理念】：通过欣赏不同形式的美术作品，拓展思维，树立热爱自然，保护环境的意识，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。

六、板书设计

七、教学反思

《春天来了》这节课是湘版美术小学四年级下册第三课，根据气候设置的内容，主要是让学生感受到春天，用美术的语言了解春天的变化。让学生通过色彩的变化感受到春天的变化。我觉得四年级的学生也应该知道和把握这个用色彩直接表现自己对外部事物的感觉了。所以在教学活动一开始，我就直接了当的和学生谈春天，请学生说一说春天大自然的变化，和自己发现的都有些什么？在学生的一次次的交流中，我和孩子们一起总结其中的变化：如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了（颜色亮了，颜色多了）。在这样的感受和交流后，利用多媒体课件和提前收集的各类图片，我和孩子们一起欣赏了春天的样子。再看了如何把那么美丽的春天变成画面的？欣

赏了大师的关于春天的作品，有了多重感受后我让学生自己去简单构思，并直接用色彩表现。通过一步步引导和启发，孩子们不仅能用自己的语言来描述春天的景象，更能用手中的画笔和颜料，用点、线、面组成五颜六色的画面。最后呈现出了一幅幅可爱的、美丽的、别样的绘画作品。虽然部分作品的线条和色彩运用表现的还略显幼稚，但是孩子们画得很开心，也很用心。足以让人欣慰。 《春天来了》教学设计

教学内容：湘版美术四年级第三课《春天来了》

教材简析：《春天来了》是湘版美术四年级第三课的教学内容，属于造型·表现领域。春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳、生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。 教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。 学情分析：本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分

学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的审美素养。但也有一部分学生色彩感觉较弱，有待进一步地提高。 教学目标：

1.了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2. 激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3. 提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 教学重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 教学难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 教学方法：谈话法、讲授法、演示法 学习方法：讨论法、观察法、练习法 教具：教材、PPT课件

学具：铅笔、水彩笔或水粉颜料、画纸 教学过程：

一、创设情境、导入课题

1.检查课前准备情况，安定学生情绪。

2．谈话导入：春天是什么样的季节？春天给大自然带来了什么变化？谁能用优美的语言和大家分享一下你对春天的感受？谈谈你印象中的春天。

如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳

树暴出了嫩绿的芽……

3．来！请跟随老师一起走进美丽的春天吧！播放PPT小视频《美丽的春天》，同时播放背景音乐《春天在哪里》，感受音乐和画面。 4．出示课题：春天来了

【环节设计理念】：通过多媒体课件，欣赏美妙的音乐和美丽的画面，提高学生的学习兴趣，以及对美好大自然的热爱和生活热情。 二、欣赏观察、探究分析 1.引导思考。

（1）你喜欢春天吗？为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……） （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 （5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。（课件图片播放、配轻音乐） 2.引导探究

（1）春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、

不同的表现方法。

【环节设计理念】：通过欣赏PPT课件图片展示，引导学生观察、对比、分析图片画面，能用自己的语言表达对事物的认识，提高对色彩的认知。

三、大胆表现、绘画创作 1.作业要求：

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 2.学生作业，教师巡视辅导。 3.辅导要点：

（1）色彩整体倾向（暖色、冷色）

（2）表现方法（线描、水粉颜料涂色、油画棒涂色均可） 【环节设计理念】：引导并要求学生思考，鼓励学生大胆表现具有个性的绘画作业。 四、作业展示、评议小结

（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。（展示在画轴形的展示板上）

（2）请学生谈谈自己的创作思路。 你这幅画主要表现了什么？你觉得怎么样？ （3）学生评议

（4）教师小结：今天同学们都描画出了自己心中最美的春天，用画笔和色彩表达了对春天的热爱。看看我们画的春天多美呀！老师为你们点赞！

【环节设计理念】：通过欣赏和评价自己和别人的作品，提高鉴赏能力和评述表达能力，增强自信心。 五、拓展延伸、升华提高

（1）出示提前收集的表现春天的装饰画、粘贴画、诗配画作品。 （2）提问：除了运用线条和色彩来画春天，你还能换种方法表现春天吗？希望大家开动你智慧的大脑，发挥你的奇思妙想，利用时间创作一幅别样的表现春天的美术作品。

（3）神奇而伟大的大自然给予我们这么美的环境，我们应该好好爱护她。周末和假期，一定约上你的家人和小伙伴，一起去欣赏春天的美景吧！

【环节设计理念】：通过欣赏不同形式的美术作品，拓展思维，树立热爱自然，保护环境的意识，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。

六、板书设计

七、教学反思

《春天来了》这节课是湘版美术小学四年级下册第三课，根据气候设置的内容，主要是让学生感受到春天，用美术的语言了解春天的变化。让学生通过色彩的变化感受到春天的变化。我觉得四年级的学生也应该知道和把握这个用色彩直接表现自己对外部事物的感觉了。所以在教学活动一开始，我就直接了当的和学生谈春天，请学生说一说春天大自然的变化，和自己发现的都有些什么？在学生的一次次的交流中，我和孩子们一起总结其中的变化：如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了（颜色亮了，颜色多了）。在这样的感受和交流后，利用多媒体课件和提前收集的各类图片，我和孩子们一起欣赏了春天的样子。再看了如何把那么美丽的春天变成画面的？欣赏了大师的关于春天的作品，有了多重感受后我让学生自己去简单构思，并直接用色彩表现。通过一步步引导和启发，孩子们不仅能用自己的

语言来描述春天的景象，更能用手中的画笔和颜料，用点、线、面组成五颜六色的画面。最后呈现出了一幅幅可爱的、美丽的、别样的绘画作品。虽然部分作品的线条和色彩运用表现的还略显幼稚，但是孩子们画得很开心，也很用心。足以让人欣慰。 《春天来了》教学设计

教学内容：湘版美术四年级第三课《春天来了》

教材简析：《春天来了》是湘版美术四年级第三课的教学内容，属于造型·表现领域。春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳、生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。 教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。 学情分析：本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品

内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的审美素养。但也有一部分学生色彩感觉较弱，有待进一步地提高。 教学目标：

1.了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2. 激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3. 提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 教学重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 教学难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 教学方法：谈话法、讲授法、演示法 学习方法：讨论法、观察法、练习法 教具：教材、PPT课件

学具：铅笔、水彩笔或水粉颜料、画纸 教学过程：

一、创设情境、导入课题

1.检查课前准备情况，安定学生情绪。

2．谈话导入：春天是什么样的季节？春天给大自然带来了什么变化？谁能用优美的语言和大家分享一下你对春天的感受？谈谈你印象中的春天。

如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

3．来！请跟随老师一起走进美丽的春天吧！播放PPT小视频《美丽的春天》，同时播放背景音乐《春天在哪里》，感受音乐和画面。 4．出示课题：春天来了

【环节设计理念】：通过多媒体课件，欣赏美妙的音乐和美丽的画面，提高学生的学习兴趣，以及对美好大自然的热爱和生活热情。 二、欣赏观察、探究分析 1.引导思考。

（1）你喜欢春天吗？为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……） （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 （5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。（课件图片播放、配轻音乐） 2.引导探究

（1）春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

【环节设计理念】：通过欣赏PPT课件图片展示，引导学生观察、对比、分析图片画面，能用自己的语言表达对事物的认识，提高对色彩的认知。

三、大胆表现、绘画创作 1.作业要求：

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 2.学生作业，教师巡视辅导。 3.辅导要点：

（1）色彩整体倾向（暖色、冷色）

（2）表现方法（线描、水粉颜料涂色、油画棒涂色均可） 【环节设计理念】：引导并要求学生思考，鼓励学生大胆表现具有个性的绘画作业。 四、作业展示、评议小结

（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。（展示在画轴形的展示板上）

（2）请学生谈谈自己的创作思路。 你这幅画主要表现了什么？你觉得怎么样？ （3）学生评议

（4）教师小结：今天同学们都描画出了自己心中最美的春天，用画笔和色彩表达了对春天的热爱。看看我们画的春天多美呀！老师为你们点赞！

【环节设计理念】：通过欣赏和评价自己和别人的作品，提高鉴赏能

力和评述表达能力，增强自信心。 五、拓展延伸、升华提高

（1）出示提前收集的表现春天的装饰画、粘贴画、诗配画作品。 （2）提问：除了运用线条和色彩来画春天，你还能换种方法表现春天吗？希望大家开动你智慧的大脑，发挥你的奇思妙想，利用时间创作一幅别样的表现春天的美术作品。

（3）神奇而伟大的大自然给予我们这么美的环境，我们应该好好爱护她。周末和假期，一定约上你的家人和小伙伴，一起去欣赏春天的美景吧！

【环节设计理念】：通过欣赏不同形式的美术作品，拓展思维，树立热爱自然，保护环境的意识，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。

六、板书设计

七、教学反思

《春天来了》这节课是湘版美术小学四年级下册第三课，根据气候设置的内容，主要是让学生感受到春天，用美术的语言了解春天的变化。让学生通过色彩的变化感受到春天的变化。我觉得四年级的学生也应该知道和把握这个用色彩直接表现自己对外部事物的感觉了。所以在教学活动一开始，我就直接了当的和学生谈春天，请学生说一说春天大自然的变化，和自己发现的都有些什么？在学生的一次次的交流中，我和孩子们一起总结其中的变化：如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了（颜色亮了，颜色多了）。在这样的感受和交流后，利用多媒体课件和提前收集的各类图片，我和孩子们一起欣赏了春天的样子。再看了如何把那么美丽的春天变成画面的？欣赏了大师的关于春天的作品，有了多重感受后我让学生自己去简单构思，并直接用色彩表现。通过一步步引导和启发，孩子们不仅能用自己的

语言来描述春天的景象，更能用手中的画笔和颜料，用点、线、面组成五颜六色的画面。最后呈现出了一幅幅可爱的、美丽的、别样的绘画作品。虽然部分作品的线条和色彩运用表现的还略显幼稚，但是孩子们画得很开心，也很用心。足以让人欣慰。