有余数除法的观评课

1、在进入本节课学习时，老师能根据学生年龄小，比较喜欢直观的认识的特点，让学生进行摆小棒的活动，从而引出有余数的除法横式表示方法。

2、老师在设计上比较合理，层层深入：在利用小棒根数的增加时，使得学生进一步思考余数的问题。从而利用实物摆小棒到抽象的一种数学思考。

3、实践操作，引导学生自主归纳。注意从学生生活经验和已有知识背景出发，促使学生主动探究数学规律，在学习“余数一定要小于除数”这一结论时，通过学生的实践操作来检验了学生归纳出的结论的正确性，让学生亲自动手摆一摆，积累一些感性认识，然后再让学生写出算式，并引导学生观察比较，让学生各抒已见。学生经历了观察------发现-----验证这一过程，尽量做到放手让学生大胆尝试，做到规律让学生去发现，结论让学生去归纳。充分发挥了学生的主动性、积极性，通过这样一次次的自我发现，在概括探索中发现规律，提高学生的数学思维水平。

但这节课中，也存在着一些令人遗憾的地方，由于在某些环节中用的时间过多，致使一些应该有的教学环节没有进行。如有趣的思考题等很有特色的教学设计，均由于时间的关系没有进行，比较遗憾。这也提醒我们每一位老师，在课堂教学中我们要加强课堂能力，进一步提高课堂教学效率。