中小学生心理危机干预方案
为进一步加强我校心理健康教育工作，指导学生正确、从容的面对突如其来的事件，培养学生有效、正确的面对压力，解决问题的能力。同时也给予我校心理危机干预小组一个有方向、有效果的指导方案，特制定此方案。
一。目标
创造一个良好的校园环境，给学生一个积极健康的学习氛围，更好的帮助有心理问题或面对突发事件不知所措的学生积极正确的面对问题所在，防止消极的突发性校园事件发生。
二。心理危机干预工作小组成员
学校心理危机干预工作小组主要是建立在学校教育及管理上的，希望全体教职员工都能参与到此项工作当中。主要的工作人员包括学校领导，学校在职心理老师，各级班主任、级长，医务室老师以及挑选出来的班级心理委员。
1）学校领导
1.全权负责学校心理危机干预小组的工作。
2.协调小组各部门更好的进行工作。
2）学校心理老师
1.对学生施测心理健康量表，建立学生心理健康档案。
2.开设心理健康课，并按需要开展集体的团康活动。
3.培训实习生、班级挑选出的心理委员。
4.安排心理咨询师的值班，接受来访学生，并记录相关信息及访谈过程。
5.通过班主任、级长及各科老师的信息，选择案情较为严重的学生，主动
要求进行辅导。
6.负责心语热线的管理，校心理学报的出版。
7.及时向领导反映存在的问题。
3）学校各级班主任，级长，各科老师
1.全面了解班级内学生的心理状况，如遇个别特殊情况需及时通知学校领
导及心理老师。
4）实习生
1.全面协助心理老师的教育工作。
2.如发现问题及时向领导、老师报告。
5）学校医务室老师
1.如不幸发生突发事件，应及时处理可能产生的身体伤害，必要时对受害
人进行紧急救治，并在情况缓和之后与领导、心理老师说明情况。
三。心理危机干预对象
心理危机干预的对象主要集中在我校在读，行为较为异常或心理状态不佳的学生，也包括少数心理状态不佳的在职老师。具体包括如下：
1.通过心理健康量表筛选出来的心理状态较为不佳，需要关注的学生。
2.近期遭遇重大事件而导致心理或行为异常的学生。
3.有生理上的疾病，导致生活照成不便，心理不适应的学生。
4.具有社交障碍，在同学之间的交流当中存在问题的学生。
四。心理危机干预的实施原则
1.生命第一的原则。在任何情形和任何场合下，一旦发生危机事件，就应立即对当事人或人群采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。
2.预防为主的原则。制定校园心理危机干预预案的最主要目的是预防，以预防校园心理危机发生为主。学校通过教育、教学和管理的各种途径开展以预防性、发展性为主的心理健康教育，努力做到防患于未然。
3.及时预警的原则。结合学生在校园里生活学习的实际，努力把是否能够及时地、正确地发现问题、发现隐患作为首先必须考虑的问题。
4.协调有序的原则。实施危机干预过程中，必须与学校现有的教育、教学、管理措施相结合，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。
五．心理危机干预程序
1. 心理问题发现及处理
学校要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制，做到在第一时间内掌握学生心理危机动态，对有心理危机的同学，周围同学应予以理解、关心和帮助，并及时向班主任老师反馈情况；对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生，心理辅导老师应给予及时的心理干预，并做好咨询记录。
2. 讯息报告程序
发现学生危机情况，周围同学应立即向班主任老师报告；班主任老师在采取必要措施，并在迅速赶往现场的同时，向学校领导报告。
3. 即时监护
学校根据危机干预程序，立即安排专职人员对有严重危机学生进行监护，保护学生的生命安全。
4. 通知家长
在实施监护的同时，学校应以最快的速度通知家长来校，如果家长确实无法尽快赶到学校，家长以传真、电话等方式的授权下，对学生采取治疗措施。对没有监护能力或不配合学校的家长，学校应对学生实施抢救措施或派人将学生护送回家。
5. 实施治疗
对需住院治疗的，必须经家长将学生送至专业卫生机构治疗；对可以在校坚持学习（前提是不会危害其他学生的，家长提出申请）但需辅以药物治疗的学生，应与其家长商定监护措施；对不能坚持在校学习的，按照学校学籍管理有关规定办理相关手续，由家长监护并离校治疗，复学必须有医生证明或由家长申请。
6. 应急救助
得知学生有自伤或伤害他人倾向时，相关人员应立即赶赴现场采取救助措施，紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。
7. 事故处理
当学生自伤或伤害他人事故发生后，班主任或老师到现场负责指挥协调；校医对当事人实施生命救护或配合相关人员护送至就近医院救治；对其他学生进行安全监护；负责保护事发现场；协助有关部门对事故调查取证；心理辅导教师负责稳定当事人情绪，制定心
理干预方案；做好家长安抚。
六。后期跟踪
因心理问题而休学的学生申请复学时，应出示医院的治愈证明，并到医院做复诊检查，经校心理危机干预小组同意后，到教务处办理复学手续。同时学校与其家长签订书面协议书。学生复学后，心理危机干预小组协同班主任应对其学习生活进行妥善安排，帮助该生建立良好的社会支持系统。应安排班级心理委员、学生骨干、该生室友对其密切监护，了解其心理变化情况，防止该生心理状况的恶化。并让心理委员每周记录其情况。
