幼儿教学中玩具教具的作用
[摘 要]玩具不仅仅儿童的一项娱乐物品，其由直观性和非真实性两个方面组成，在一定程度上，玩具是可以作为教育的一个工具，借助开展一系列的教育活动，往往会取得很好地效果。幼儿不但具有玩玩具的权利，也有玩玩具的需要。幼儿通过玩玩具而得到一些教育是家长们乐见其成的，这有助于幼儿的身心发展，在一定程度上玩具教育是有发展价值和社会教育意义的。本文通过论述玩具教育在幼儿教学中的作用，探讨了玩具对于儿童的教育意义，旨在给教师和家长能够提供借鉴和参考。
[关键词]玩具 幼儿教学 作用
玩玩具也是幼儿基本生活内容之一，是幼儿最初的生活实践内容，是幼儿认识世界的载体工具，也是家庭和幼儿园教育基础教材之一。然而，玩具在给市场带来新的经济效益的同时，其社会的影响力也不容忽视。玩具不仅仅是幼儿娱乐的一项工具，还具有一定的教育意义。但是，在实际的生活中，幼儿在玩玩具时往往缺乏正确的教育导向，家长和教师等对玩具的教育性能没有足够的重视，使玩具没有发挥其教育目的，浪费资源，甚至过度重视玩具的娱乐性，给儿童造成不好的负面影响，并且影响很持久。
一、使用玩教具发挥幼儿的想象力
玩具可以说是幼儿最感兴趣的东西之一，所以用玩具作为开展儿童启蒙教育的工具之一是再好不过的了。教师在用玩具对儿童进行教育时，有一点要注意，幼儿始终是教育的主体，不能和玩具本末倒置，要以幼儿的思想为主。幼儿只是思想还不成熟，但是也有自己独特的一套思路，教师要顺应儿童的想法，只能对其起引导作用，不能改变幼儿自己的游戏思路，不赞同或者指责幼儿的行为是最要不得的。塑料积木是常见的幼儿的玩具之一，教师总是喜欢按着规则按部就班的教孩子玩，只有按照游戏规则玩才是好好玩游戏，总是要求幼儿按照原本就有的方式玩，即使有变化也是按照教师的方法来玩，非常不赞同幼儿自己的游戏方法，这是不好的。这样反过来幼儿也会对教师的方法产生排斥，而且幼儿千篇一律，只按照教师的方法玩就没有新意，打不开想象的翅膀，很是束手束脚，玩具的实际效用没有完全开发出来。幼儿教师要鼓励幼儿顺着自己的思路去完成积木游戏，观察幼儿的游戏思路，从而加以指导和引导，让幼儿大胆想象，即使与教师自己的方式完全不同也可以。幼儿的想象力是他们未来学习的一大武器，教师
要让幼儿发挥想象力，鼓励幼儿找出更多的游戏玩法，完全自由发挥想象力。还有一些发条玩具、巴比娃娃、机器人、加菲猫、机器狗等技术性能的玩具能够更好的帮助幼儿发挥想象力，而且这些玩具可具有一定的创意性，幼儿的想象力能够锻炼的更好。
二、使用玩教具提高幼儿的语言能力
想象力是幼儿玩玩具时教师可以引导发展的一个方面，语言表达能力也是可以通过玩玩具锻炼的。教师可以在幼儿玩玩具时鼓励他们表达自己的想法，通过这样的练习，既可以满足幼儿的玩性，又可以训练幼儿的语言表达能力。这样边玩边训练，时间久了，幼儿的表达能力就会越来越清晰，逐渐得到提高。教师还可以在幼儿玩耍的时候，用提问的方式对幼儿进行引导锻炼，比如幼儿在玩一件玩具时，教师可以提问，这个玩具叫什么呀，你知道怎么玩么，告诉老师好么，你为什么喜欢玩这个啊等等。也可以让幼儿之间进行交流，互相换着玩具玩，交彼此自己会的玩法，还可以设置一些情景，让幼儿在这些情景里进行交流，还可以让小朋友自己编一些小故事等等都可以训练幼儿的语言表达能力，而且也加深了幼儿之间的交流，这样幼儿在以后的生活中出现表达或者倾听的交流障碍的可能性就会减小。
三、使用玩教具陶冶幼儿的道德情操
很多人认为幼儿培养道德情操还为时过早，其实不然。学习永远不晚，但也永远不嫌早，这就如同胎教的作用一样。幼儿的心理年纪和生理年纪都比较小，思维方式还不成熟，但是他们也有自己的想法和理解。关注、表扬和爱是他们最希望的到的，但是他们还没有学会从他人的角度出发思考问题，这个时候必须要有家长和教师的引导，使其性格向正确的方向发展，避免其缺乏引导而变得任性、自私，甚至是极端。有些幼儿在玩玩具时总是把玩具摔在地上，并以此为乐，这样是不好的，如果没有人加以制止，他会错误的认为这是对的，尤其是幼儿生气闹脾气的时候，会发泄在玩具或者是其他小朋友身上，教师要引导他们不能随便发泄脾气在别人身上；还有的幼儿会一般玩着这个玩具，一边又想着其他的玩具，教师就要引导幼儿一个时间段智能专心做一件事情，玩玩具就要专注的玩，不能一边玩一边想着其他的东西，幼儿渐渐会养成习惯，明白人要做一件事情，就要专注的做，这样才能把事情做好；还有些幼儿，见到玩具就兴奋的全部去拿出来，但是玩完了就扔在一边，不会放回原处，教师要引导幼儿，教会他们自己玩完要自己放回去，不要等着别人收拾，同时也教会他们，自己要对自己做的事情负责
人；还有就是不能纵容幼儿抢夺别人的玩具，要教会幼儿懂得保护自己，也懂得维护他人的权益。幼儿是需要别人去引导的，在幼儿玩玩具的时候，如果能得到教师的引导，就会事项玩具的教育价值，一点一滴帮助幼儿养成好的习惯，从小培养幼儿的道德情操，这是帮助他们积累财富。所以，教师在幼儿玩玩具时一定要加以引导，不要忽视了对幼儿的人格的培养。
四、使用玩教具提高幼儿的探究能力
家长总是非常疼爱孩子的，不希望孩子吃一点点苦，尤其是现在的生活条件好了，家长能够让孩子从小到大都丰衣足食，不受一点累，甚至一点家务活都不愿意让孩子做，这样是不好的，孩子缺少实践动手的能力锻炼，不利于与孩子生活的自立。孩子的动手能力不仅仅是一项实践能力，也是对孩子的智力开发有帮助的。动手能力越强，会使大脑功能得到更多的锻炼，这样思想和行为也会比较协调，对于未来的学习非常有帮助。教师尽量和幼儿一起玩一些动手能力比较强的玩具，培养幼儿的实践动手能力，例如捏橡皮泥、拼图游戏等等，在幼儿动手的同时也培养了幼儿的探究能力，更有助于幼儿的大脑发育。
