五年级数学下册《真分数和假分数》教学设计

使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数.

一、情境导入（3分） 二、自主学习（5分）

1、学生自主学习教材69页例1。 2、尝试训练：教材70页做一做1题

3、学生汇报并：分子比分母小的分数叫做真分数。 4、教师强调并小结。

5、学生自主学习教材69页例2。 6、尝试训练教材70页做一做2题

7、学生汇报并总结：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数

8、教师强调并小结。 三、自主练习（8分）

师：通过刚刚的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进展自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！ 1、教材72页练习十三第1题

2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等） 3、教师强调小结。 四、当堂检测（发试卷）

师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来完毕今天的学习，好吗？那下面我们进展课堂检测，看谁完成的又快又正确！ 五、评价总结（4分）

1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；

2、小组汇报完成情况。

3、教师总结错题的类型，再次精讲。 4、学生谈收获和自我评价。

此篇分数的意义评课稿在海口区小学优质课竞赛中获一等奖，本文主要用于培训新教师所用，仅供参考！