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绘本4、《田鼠阿佛》
教学目标：
1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。
2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。教学准备：《田鼠阿佛》PPT
教学过程：
一、 谈话导入
师：（课件出示阿佛图片）猜猜它是谁？
生1：田鼠。
师：这只田鼠是绝对的主角哦。它究竟有着怎样的魅力呢？
二、 感知故事内容
1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。在石墙里面，就在离牲棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。
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师:这些小田鼠们在做什么呢(在做游戏,吃好吃的,过的很愉快,它们的粮食供应非常的充足,不用为找吃的而发愁)
可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。眼看着冬天已经不远了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和禾秆。从早到晚，他们全都在忙活儿——只有一个例外……”
师：这个例外是谁呀？
生：阿佛。
师：哦！那阿佛在哪呢？请你继续说一说。
生：在大屏幕的最左边。
师：对呀，阿佛怎么成为这个例外了?
生:它在采集阳光。
师：小田鼠们继续它们的收集，阿佛依然不再它们的队列中，这回阿佛在做什么？
生：它在采集颜色，因为冬天是灰色的。
师：而接下来的劳动中，阿佛还是没有参与。“你在做梦吧，阿佛？”它们有点责备地问道。阿佛说——
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生：“不是，我正在采集字和词，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。”
师：冬天悄悄地来了。当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里德藏身处。
师：想像一下冬天的时候是什么样的？这些小田鼠是怎样过冬的？
冬天寒冷而又漫长，一开始，有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他们是快乐的一家子。（看来它们现在有食物吃，过得非常开心）
可是他们一点一点地肯光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没有了，玉米也成为了回忆。石墙里很冷，没有人想要聊天。这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。“怎么样，阿佛，你的那些东西呢？”他们问。
师：我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？大家听，阿佛的声音想起了：“闭上眼睛，”阿佛边说边爬上了一块大石头，“现在，我带给你们阳光。你们感觉到了吗？它金色的光芒照射在干草堆上，干草的清香扑鼻而来；它金色的光芒照在被子上，让我们在被窝里闻着太阳的味道甜甜的入睡……”就在阿佛说到太阳的时候，那四只小田鼠开始感觉暖和些了。那时阿佛的声音吗？它有魔力吗？
师：小朋友们感受到阳光的温暖了吗？
我们的四只小田鼠好像上瘾了，他们充满渴望的问道：“阿佛，那颜色呢？”
“再闭上眼睛，”阿佛说。于是他跟他们说起蓝色的长春花，长在黄色麦田里的红色的罂粟花，还有草莓丛中的绿叶子。阿佛说着，他们就清清楚楚地看见了那些颜色，就好像画在他们的脑子里一样。
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师：小朋友们肯定想问：“那还有词语呢？”对啊，我们的小田鼠也是这样问阿佛的。阿佛清了清嗓了一会儿，然后，就像站在舞台上那样，
他说：“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？谁让四叶幸运草在六月里生长？谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？是四只小田鼠，他们都住在天上。是四只小田鼠……就和你我一样。一只是小春鼠，打开雨露的花洒。跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。冬鼠最后到……冷得直跺小脚。想想多幸运，一年四季刚刚好？一个也不多……一个也不少！
师：小朋友们说阿佛像不像个诗人啊！（像）是啊，当阿佛说完时，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他们说，你是个诗人，真想不到！”
阿佛红着脸，鞠了个躬，害羞地说：“是的，我知道。”
三、 反馈故事
《田鼠阿佛》这个故事非常独特。
师：这个故事怎样？阿佛怎样？
生：我觉得阿佛懒惰，没有其他四只小田鼠，阿佛会饿死。
生：功劳这么大，四只小田鼠连名字也没有。
师：我发现四只小田鼠的一个巨大的有点：当阿佛展示自己的收集时，它们立刻对阿佛的收集有所回应，由此看来，虽然这四只田鼠终日为肚子奔波，可是它们并没有丧失对
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美的感受的追求。它们毫不吝啬地赞美“好啊，阿佛”“你是个诗人，真想不到”，还一起鼓掌。
师：同学们，你们是不是对三点感到不满意：1、书名；2、背景环衬；3、四只小田鼠是无名氏，而且看起来太相似。
生：书名改为《五只田鼠》、《阿佛和家人》
生：我还是喜欢《田鼠阿佛》，它还是很不一样的。
师：我也挺喜欢《田鼠阿佛》，就像《长袜子皮皮》、《小熊温妮·普》、《小飞侠彼得·潘》，虽然书中的配角也十分可爱，但是书名里只放了一个主角。
讨论背景环衬设计。
给其他四只小田鼠取名字。
小结：懂得肯定自己，做最好的自己。
第二课时：读绘本《田鼠阿佛》——学做大师笔下的小老鼠
分类：创意手工
制作过程：
做田鼠需要身体、脚、耳朵、眼睛、尾巴。其中身体是用手撕的，看上去有毛茸茸的
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感觉。准备好这些东西，就可以开始做老鼠了。
先给小田鼠放上耳朵，别忘了，一个放在上面，一个放在下面。
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加上长长的尾巴、眼睛。
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