《风来了》教学反思

（风来了）教学反思

（风来了）教学反思

这是一节绘画表现课，其对象“风〞是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到表达,比方说风中的人、动物和植物及环境的一切。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。

教学中，我让学生步步深刻，“体验、探究、想象、表现〞是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以表达学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过听、看、说、表演、画的结合，建立起清楚的主观感受，为教学提供了有效的效劳，多方面去挖掘他们的绘画表现题材，效果相当好。表达了新式课堂的特点。

因此我先通过“听风的声音〞导入并揭示新课。再借电风扇的风力让孩子在真实的风中去体验，再向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度，同学之间再用纸张给对方扇扇风，激发他们观察自然的兴趣,开展他们的观察力和思维能力。通过实验、争辩、商量、总结，使孩子获得了一个明确的答案：风是空气流动的结果。风的形状是看不见又摸不着的、我们只有在风吹来时能感受到它的存在。

在孩子了解风的形成之后，通过看（龙卷风）片段和台风来时的图片，让学生体会到空气流动快，风就大，空气流动小，风就小，使学生用自己视觉去感知风的存在：人物头发飘起来；人物的衣服在飘动，饰物随风飘扬；人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品；花草树木随风倾斜摆动。因此学生上台表演时非常逼真，在反应指导里，找画面中画错的地方，学生们找得不但精确，而且速度快。孩子们高兴地商量着交流着，在他们纯洁的眼神中闪现着因发觉而喜悦的辉光。经过学生对风有了肯定的了解，画出的风有不同姿态：

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教学文档

飘动、旋转；及速度和方向，通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。

最后在总结的时候，提升了孩子的经验：使孩子了解风对于人类而言虽有很多害处，也有很多好处，我们要想方法减少风的危害，让风为我们人类效劳。在教学中我们还要特长发觉问题，分析问题，关注学生的感情，改良教学和组织形式，才能完成教学目标，创设新的教学的境地。

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