幼儿园语言散文教案

散文具有语言凝炼、生动、优美,想象境界丰富,修辞手法多样等特点。那么幼教该如何做好散文教学呢?今天我就与大家分享：，希望对大家的学习有帮助! 一

《流星花》 一、教学目标：

1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。

2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。 二、教学重点、难点：

1、重点：初步理解散文的内容，感受散文的意境美和语言美。 2、难点：通过欣赏、感受，懂得帮助别人是一件快乐的事。 三、教学理念：

1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上都努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念。

2、尊重儿童是学前教育的第一原则，但尊重必须伴随要求。在教学中我通过观察、提问、适时介入、点拨等策略，努力追求尊重与要求的和谐统一。

四、教学准备：

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1、环境创设。

2、音乐(乐曲\"花仙子\"、背景音乐等)

3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。 4、角色图片若干;丑小花、流星花双面图每人一份。 5、多媒体课件。 五、教学过程：

1、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣

(1)听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。 (2)引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。

2、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。

(1)教师有表情地配乐朗诵一遍。 (2)提问：

a、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉? b、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗? 3、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。

①演示教具，欣赏重点片断\"晚上......丑小花高兴得有点想哭了。\" ②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。 a、老星星是怎样叹气的?他为什么要叹气? b、丑小花是怎样做的?

c、美丽的花儿都不肯开放怎么办?

d、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦?

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e、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦?

③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。 ④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。

4、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。 (1)观看课件、欣赏结束部分。 (2)提问：

a、老星星说完话，发生了一件什么事? b、流星花究竟是一朵怎样的花

c、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢? 5、完整欣赏，拓展、延伸主题。 (1)运用课件，让幼儿完整欣赏散文。

(2)你喜欢丑小花吗?假如你是一朵丑小花，你想帮助谁?怎样帮助他? (3)游戏\"丑小花变流星花\"，让幼儿体验成功与快乐。

二

《太阳的颜色》 目标：

⒈ 理解散文的内容，感受色彩的美丽。

⒉ 知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。 活动准备：人手一本《太阳的颜色》。 活动过程：

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一、讨论： 太阳是什么颜色的?

二、逐页看图讲述：\"太阳的颜色\"。 ⒈ 强化故事中描述颜色的词。

⒉ 插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的?为什么? ⒊ 鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。 三、完整讲述故事： ⒈ 鼓励幼儿和老师一起讲。

⒉ 帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

⒊ 太阳到底是什么颜色的?你们平时还在哪里见过太阳的颜色? 四、延伸活动：

⒈ 户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种?

⒉ 回家后让幼儿继续找太阳的颜色。 附散文诗：太 阳 的 颜 色

小鸟说：\"太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。\" 蝴蝶说：\"太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。\" 青蛙说：\"太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。\" 鱼儿说：\"太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。\"

小兔想：\"太阳是什么颜色的呢?大家的说法可都不一样啊!\"

大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：\"你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦!\"

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\"红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。\"小动物们数一数，大家都知道了：\"哦!太阳有七种 三

《彩云与风儿》 活动目的：

1.使幼儿理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2.发展幼儿的想象力和口语表达力。 3.初步学会创编散文诗。 活动准备：

挂图、颜料、调色板、勺子、抹布、磁带、纸张 活动过程： 一、引入课题 1.猜谜引题。(云)

2.云是什么颜色的?(丰富词：彩云)

3.云象什么?(自由讨论)请幼儿用句式\"有的......有的......还有的......\"说。

4.你为什么能看到这么多形状的彩云? 二、游戏\"彩云与风儿\" 1.讲解玩法、规则。 2.进行游戏。 三、欣赏散文诗

1.欣赏教师配乐朗诵一遍。

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⑴散文的名称是什么?

⑵风和彩云为什么能干、有趣?(自由讨论)

⑶风吹彩云变成了什么?它们是怎样动的?(解释词语\"扬起风帆，躬起身子\"，让幼儿边学边做动作)

2.结合教具，欣赏配乐朗诵第二遍，幼儿轻声跟念。 四、吹画、创编散文诗 1.讲解玩法。 2.教师示范吹、编。

⑴我吹出了什么?你怎么看出来了? ⑵好象发生了什么有趣的事? ⑶教师示范创编。

3.幼儿玩吹画，教师参与指导。 4.请个别幼儿创编散文诗。

⑴你吹出了什么?它们好象在干什么? ⑵发生了什么有趣的事? 五、结束

请幼儿区角活动时继续玩吹画，创编散文诗或添画编成小故事。 附 谜语(云)

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。 评析：

1.内容有趣，环节的设置灵活，教具的设计漂亮、会动，幼儿很感兴趣。 2.动静交替，幼儿的兴趣持久。

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3.让幼儿吹画创编有动有说，

幼儿积极主动，大胆的进行想象，联想，同时发展了幼儿的口语表达能力。

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