2013-02经验交流浅谈现代文阅读的教学方法文/蒋世平摘要教会学生阅读，就必须让学生学要：随着语文考试中现代文阅读分值的增加，现代文阅读的教学在语文教学中越来越重要。还要求学生能立足文体特点，注重基础训练；强化语言品味；让会理顺文章结构，明白作者思路；能抓住文章重点词语，理解文章内容；适度拓展延伸。学生联系社会生活，基础训练；联系生活关键词：理顺结构；理解内容；文体特点；考试时失分较现代文阅读是当今学生答题的一个薄弱环节，本质及其规律。对于章体裁。它通过揭示概念来说明事物的特征、多。所以现代文阅读的教学显得尤为重要。如何才能使学生摆脱阅读的烦恼，问题。经过一段时间的思索，思也很容易明白，学生对于文章主旨把握不够，理顺结构，二十年前的叮嘱》柴—父亲上街卖柴—父亲送我上学时的叮嘱，主旨和内容就一目了然。律—应用—训练”握方法。实践证明，力强的学生来说，说，集中谈论，总结—训练”大提高。有很多的学生在阅读时抓不住重点，生不能很好地答题的一个重要原因。理解重点词是读懂文章的基本方法。一篇课文都会有一些重要的或比较难以理解的词句，这些词句读懂，课文中把重点词句找出来，也就是抓住文中含义深刻的句子、章的中心句、《生命生命》生提出：扎”对弱小的生命这种顽强生命力的敬意。中看到、物和事件必须掌握六个要素：结果。是以说明为主要表达方式来解说事物、轻松答题，这是我们语文老师现在迫切需要解决的我有了一些浅薄的认识。一、教会学生理顺文章结构，明白作者思路学生常说，阅读的时候，接触的一些记叙文，内容很简单，但是在做题时却很困难。为什么呢？关键就在于对内容理解不深。所以，要教会学生明白思路，才能更好地了解文章主旨和内容。如，一文，梳理作者写作的思路，应为父亲摸黑砍理清思路后，如何才能使学生理顺文章结构，明白作者思路，方法是，也就是先总结规律，再引导学生应用规律，这种方法的优点是比较清晰明了，对于理解能应用起来比较轻松；但对于能力一般的学生来理解起来则比较生硬，运用得也不协调。后来，经过总结分析，我们进行了方法的完善，即采用“例子—归纳—运用—的模式，更加适应学生的心理接受过程，学习效率大二、抓住文章重点词语，理解文章内容由于现在的语文教学中忽略了句子成分和句子结构的教学，无法理解文章内容，就为读懂课文铺平道路。理解重点词句，先要能从过渡句和句子中表情达意的词眼来理解课文。如，这一课的教学中，在教“飞蛾求生”这个段落时，为什么飞蛾求生的欲望使作者震惊？我引导学生抓住极力鼓动双翅”等重点词，在读中品，在品中悟，悟到了作者三、立足文体特点，注重基础训练不同的文体有不同的特点，如记叙文是记载叙述我们在生活听到、经历过、接触过的一些人物和事例的文章，时间、地点、人物、事件起因、只有弄清楚了记叙文的六要素，才能了解文章内容。阐明事理而给人知识的文说明文，我们重点是要了解文章的说明对象、说明顺序、说明方法、说明文语言特点；议论文主要是表达作者自己的看法、主张和观点，所以对于议论文的掌握，首先就要找准作者的看法、主张和观点，也就文章的论点。在找到论点后，要明白作者是怎样证意明论点的，也就是要找到文章的论据。在找到论据后，要弄清作者是怎样运用这些论据来证明论点的，也就是找到论证的方法。针对不同文体的文章，我们要有针对性地训练，注重基础，才能很好地回答问题。四、强化语言品味中考语文阅读不但要领略作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，还要联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验，同时品味作品语言的韵掌味及妙处。如《最美好的时刻》一文中，有一道考题：第四自然段中并“不宁静”的景象与全文的“宁静”矛盾吗，为什么？这就需要学生能做出自己的评价，说出自己的体验。五、联系社会生活，适度拓展延伸中考语文阅读题的大部分选文，时代性非常强，与社会生活紧密相连。不少试题需要学生联系自己对人生、对社会的感悟和深刻理解，有利于引导学生关心身边生活，关注社会发展，积极感知、探究、培养人文精神。如，《那枝康乃馨》一文中，你赞同文中母亲说的“只要你有出息，天天都是妈妈的节日”的观点吗？为什么？又如，《“信任”实验》一文中，周教授认为，我们应该先做信任别人的人，再做值得别人信任的人。你同意这个观点吗？联系生活实把际，谈谈你的理由。总之，我希望通过有的放矢的训练，让学生在做各种文体的文阅读题时，都能把握命题特点，进而有效提高应试技巧与能力。在（作者单位重庆市荣昌县观胜中学）-41-《父亲文章“规也是学当学“挣“记叙人经过、说明文.com.cn. All Rights Reserved.
