感统个案分析
一、 个案情况分析
一（3）班鄢世杰，从小与爷爷奶奶长大，上下学都由爷爷来接送，父母由于工作繁忙很少关注孩子的细节，特别是心灵的成长。
每次在完成团体活动或集体游戏时，他总是一个人远离群体，找借口说累，凡事做一下就没兴趣。
上课进总是专注在自己做的事情上，注意力不集中。
二、 训练策略
开飞机：300次/天（一周两天）
扒地推球：300次/天（一周两次）
捏脊：3—5次
独角椅：300次/天
跷跷板：300次/天
滑板：3次/天
跳跳球：5分钟
三、 训练方式
对于第天重复枯燥的训练，鄢世杰表现有时会感觉，不配合，偷懒，不完成任务量，于是我针对他设计了一些游戏，在跳羊角球时，我说你们都是小羊，你是村长慢羊羊、你是喜羊羊、你是沸羊羊、你是暖羊羊并互换角色，每个学生当次村长，保护好自己的小羊，否则就会被灰太狼（老师）抓走，鄢世杰在这样的气氛中提高了注意力，融入了团体中，也增加了学习训练兴趣。
鄢世杰在每次一小时的训练都能完成我就给他发一个红花，偶尔表现特别好就奖励两个小红花，以示鼓励，他的自尊心得到最大体现，不配合训练时及时批评纠正并告诉他该怎么做，必须做，在我的坚持下，他也改掉了许多毛病。
四、 总结
经过这半年训练，鄢世杰进步很明显与老师建立良好的师生关系，下课跟老师主动说：老师，再见，星期三见，会想你的，训练结束后，不用提醒会把感统训练器材放回原处，听喻老师说，上课能做的端端正正认真听讲了，进步很大。
作为老师的我，倍感欣慰也有点自豪，希望鄢世杰在所有老师的努力下，能够健康快乐、茁壮成长。
