教学资料参考范本
幼儿园大班语言《我是三军总司令》含课件
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
1 / 5
活动目标：
1.引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。 2.鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。
3.初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。 活动准备：
1.幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解。 2.诗歌中的图片。 活动过程：
一、以谈话的方式导入，引起幼儿活动的兴趣。
师：小朋友，你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗？谁来介绍给大家听。
师：说到了，你们知道总司令是什么人吗？
师小结：中国人民一共有三种军种，海军、陆军、空军。而中国人民的最高指挥官就叫做三军总司令。请跟老师说说看---三军总司令。
二、幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容，学习儿歌。 1、教师边出示图片边完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。
师：今天老师就带来了一首好听的诗歌，这是一首跟海、陆、空这三个，还有三军总司令有关的儿歌，请你仔细听听看。
提问：诗歌里说了些什么？请你们用刚才诗歌中话来说一说。 提问：诗歌中的我是谁？鱼妈妈是怎么问“我”的？“我”是怎么回答的？三位妈妈一起问“我”什么？“我”是怎么回答的？
讨论：诗歌的特点；有节奏，押韵，句子在各段中可以重复。
2 / 5
组织讨论：为什么诗歌里把小鸟当作飞机？把小龟当作坦克？把小鱼当作军舰？
师小结：这位三军总司令克真是聪明啊。因为小鱼生活在水里所以当在水里航行的军舰，小龟生活在陆地上所以当在陆地上行驶的坦克，小鸟和飞机同样是在空中飞行的所以当了飞机。
2、学习诗歌。
（1）师：那你们想不想也一起来念一下这首诗歌？现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。
（2）师：小朋友念得真不错，现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们，你们做“司令”来回答我，好吗？（交换角色朗诵诗歌。）（3）请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问“我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说，小鸟做了我的飞机。”在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。
3、教师引领幼儿学习朗诵儿歌，突出自豪的语气和表情。 1）师：现在请你跟着老师一起来念一念这首儿歌。
2）师：“我”现在可是三军总司令了呀！你们觉得“我”这时的心情会是怎么样地？
三、尝试仿编儿歌。
1、提问：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？如果你是三军总司令，你愿意用什么当你的、武器呢？（鼓励幼儿大胆想象，用他们熟
3 / 5
悉的小动物象征。）2、出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——轮船。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”
3、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”
4、继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出相应的象征物等等。
5、幼儿仿编展示。
1）师：小朋友编得都很不错，现在老师要在海陆空中分别请一位小朋友上来向大家展示自己的。
2）师：这首儿歌除了小动物可以换掉仿编以外，我们还能把武器换掉仿编。等以后我们学了各种武器装备之后再进行仿编。现在呢，真正的要登场了。
四、逐一出示抢险救灾的图片，了解在和平年代执行任务的情况。
1、幼儿通过观察图片，结合已有的经验讲述。 （1）遇到了什么事儿？（2）在干什么？
2、了解在和平年代保卫祖国、保卫人民的感人事迹，产生崇敬之情。
师：的工作不只是我们想得只要开飞机开坦克就是保卫祖国。当我们遇到洪水时，就成了我们的救命船，救命桥，送我们到达安全的陆地；当地震来袭时，不顾自己的生命安全抢救
4 / 5
被压得人；当暴风雪覆盖大地时，又是背着我们离开危险。在现在这个和平年代，不怕辛苦、不怕危险、不顾自身安全保卫着祖国，保卫着我们。小朋友们，看了这些图片，听了老师的话，请问你们有什么话相对亲爱的说吗？
3、结束师：小朋友们讲的真好。下课后，你可以把你相对说的话画下来。如果有困难可以请老师帮忙。
5 / 5
