第三课 消防安全ABC
教学目标：
1.通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2.掌握一些消防安全常识，识别消防安全的警示标志。 3.认识各种灭火设备，掌握一些灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。
教学重难点：
掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。
教（学）具准备： 教师：制作课件。
学生：收集有关火灾事故的新闻；了解一些防火安全知识；收集消防安全的警示标志。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，我们先来猜个谜语。
（出示课件：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。打一自然现象)
学生猜谜语，教师出示谜底：火。
教师：同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，它会将我们所
拥有的一切毁于一旦。这节课我们就来学习一些必要的消防知识，让消防安全伴我行。
（板书课题：消防安全ABC） 二、合作学习，体验生活 活动一：防火于未“燃”
教师：我们先一起来看两个小故事。（出示课件）
案例一：2003年2月23日，河南省新野县某小学，四年级7名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶(乙炔quē发生器)的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。
案例二：2005年4月5日，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七八里外的山上春游，因学生野炊引发大火，造成当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。
教师：看了这两个小故事，你想说点什么？ 学生交流。
教师：一些同学有玩火的坏习惯，有的点火烧纸、烧柴草，在野外烧树叶，还有的在黑暗处玩打火机……玩火极易招致火灾。很多火灾都是不经意的小疏忽造成的，你还听说过由于疏忽引发火灾的事故吗？
学生交流自己了解到的火灾事故。
教师：防患于未然，我们更要防火于未“燃”。那么怎样才能做
到防火于未“燃”呢？
学生小组内交流，教师引导学生从身边的小事进行交流。 学生：从家庭用电、安全使用煤气（燃气）、校园防火、文明祭祀、燃放烟花爆竹、野外用火等方面汇报。
教师：同学们真了不起，找到了这么多防火于未“燃”的好办法。你们愿意把这些好方法做成防火手册，让更多的小伙伴学习吗？那好，就请同学们分条写在老师帮你们准备的防火手册上吧。
学生完成“点击防火手册”。
教师：你觉得放在哪里能更好的发挥防火手册的作用呢？ 学生建议，教师给予肯定。 活动二：消防知识知多少
教师：同学们，你们知道吗？为了预防火灾，减少火灾的危害，保护人身、财产安全，维护公共安全，我国制定了《中华人民共和国消防安全法》，自2009年5月1日起施行。（出示课件）
教师：同学们可以和家长一起学习一下法规的内容。法律明确规定任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。
教师：同学们找一找我们身边有哪些消防器材和逃生设备？ 学生交流并汇报。如消防栓、救生锤、各种汽车逃生器、灭火器、火警电话等。
教师适当评价。运用幻灯片介绍各种灭火设备，让学生牢记各种灭火方法。
教师：课前我们已经收集了各类消防标志，你能介绍给其他同学听听吗？
学生小组内交流介绍。
教师补充各种消防标志，并解说它们的用途。 活动三：模拟119报火警
教师：119火警标志我们一定要牢记，当我们突遇火灾时要学会报警。很多人在报火警的时候由于过分紧张，常常不知道该如何以最快的速度成功说明详情，我们先来看一个小朋友报火警的事例，想一想消防员能及时赶往火灾现场吗？
课件出示：
消防员：请问哪里着火了？ 报警人：我家。
消防员：我是问具体在什么地方着火？ 报警人：在厨房。
消防员：我是问我们如何去？ 报警人：你们不是有消防车吗？！
教师：同学们，报警人这样的回答，消防员能及时赶往火灾现场吗？为什么？
学生交流，说出原因。
教师：那我们该怎么准确报警呢？ 学生交流。 教师总结：
1．拨打火警电话，要沉着镇静，听见拨号音后，再拨“119”号码。
2．拨通电话后，应再追问一遍对方是不是“119”，以免打错电话。
3．准确报出失火的地址(路名、门牌号)。如说不清楚时，说出周围标志性建筑物或道路名称。
4．简要说明由于什么原因引起的火灾及火灾的范围，以便消防人员及时采取相应的灭火措施。
5．不要急于挂电话，要冷静地回答接警人员的提问。 6．电话挂断后，应派人在路口接迎消防车。
教师：发现火灾应及时报警，这是每个公民应尽的消防义务。下面我们就来演练一下，假如你邻居家起火了，你该如何报火警呢？
学生小组内演练，然后推选代表上台表演。 教师评价引导。
三、深化感悟，引导生活 活动四：火场自救与逃生
教师：同学们，当我们突遇火灾时，不仅要懂得如何报火警，更重要的是要学会及时采取正确、合理的方法自救、逃生，这才是我们学习的目的。
教师：请同学们打开教科书第61页，我们一起来完成两个小活动。
学生画出逃生路线后，先在小组内交流，然后选代表上台其他同
学展示，小伙伴给予评价。
教师：通过刚才的活动，我们明白了遇到火灾记住逃生路线很重要。
（板书：熟悉环境，记住出口）
教师：下面我们就来一次实地演练，请同学们在最短的时间内安全撤离火灾现场。
现场演练。
教师：下面我们开展一次演练成果分享会。
学生代表依次上台汇报演练成果。教师给予充分的肯定，好的方法在班内推广学习。
（板书：躲避烟雾，有序外撤）
教师：刚才我们演练的是“躲避烟雾，有序外撤”，我们还可以怎样逃生呢？
学生交流。
（板书：借助设备，逃离火场）
教师：同学们很会观察，方法也很巧妙，我们可以借助救生滑道、救生软梯来逃生，我们还可以自己制作简易的逃生锁，你知道怎样制作吗？
学生汇报。
教师总结：将床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，然后向下滑。
教师：当大火封住门，无法往外逃生时，我们可以怎么做呢？
学生交流。
教师：寻找临时的、安全的避难所很重要，你能找到吗？ 学生交流。
教师：请学生谈谈这节课的收获。
教师总结：这节课老师和同学们一起收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。
四、课后践行，内化感悟
请同学们继续补充“防火手册”或编一份防火宣传手抄报。手抄报的内容有：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话等。同学之间进行传阅、补充。
