七年级政治下册第三单元导学案

第三单元 无序与有序

第六课 规则与秩序--规则种种 【教学目标】 情感态度价值观 能力目标 知识目标 教学重点 教学难点 教学课时 能对各种规则进行分类并最终理解规则。 区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用 理解规则的定义、起源和一般特征； 生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。 规则的含义、规则的分类 1课时

导学流程：

预学感知→研讨、展示、点评、拓展→课堂检测→课堂小结

【预学感知】

1、列举生活中常见的几种规则。 2、规则的含义？

3、列举你知道的校园规则？ 4、列举你知道的公共场所规则 5、你知道规则有哪些分类？

【研讨、展示、点评、拓展】

第一层次： 生活中常见的规则及规则的含义

1、列举生活中常见的几种规则。

交通规则，学习规则，体育规则，游戏规则等

2、规则的含义？

规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。

第二层次 校园规则和公共场所规则

1、校园规则：

学校是我们学习、生活的主要场所。无论是在教室里、实验里，还是在学校的其他场所，都需要一定的规则保证我们的学习和活动的顺利进行。如，上下课要准时，在课堂上不能随便讲话，在图书馆里保持安静，在校园里不能大声吵闹，不能随地乱扔垃圾，等等。

列举你知道的校园规则？

见到老师要有礼貌，不损坏公物，不攀折花草树木，课后作业要认真完成等。 2、公共场所规则：

公共场所是人们生活的一个重要场所。为了保证社会公共生活的正常进行，人们在公共场所，如电影院、剧院、图书馆等，必须遵守共同的规则，保持安静、秩序、整洁和卫生。

列举你知道的公共场所规则：

不能在公共场所抽烟，爱护公物，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，乘车、购物要排队等 3、探究交流： 有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对

这个说法，你有什么看法？假如在课堂讨论中没有规则，会发生什么情况？找出你认为最重要的三条课堂规则，并分析其重要性。（课本第49页）

展示： 课堂规则 认真听取他人意见 违背规则的后果 不尊重他人，秩序混乱 每个人都有机会发言，但每次只能一个讲 如果每次两个或两个以上发言， 那发言内容 就事论事，就不同的观点进行 辩论 遵守规则的习惯

4、探究交流 ：应该采用什么办法、制定什么规则，既保证学校小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁？（课本第49页）

展示：对乱扔垃圾的同学进行处罚；成立专门的纠察小组，及时对乱扔垃圾的同学进行批评教育；规定购买的时间等。

点拨：学校应该制定校园卫生规则，规范同学们的行为并养成良好的文明卫生习惯。

5、思维拓展： 从《中学生日常行为规范》或《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。 “缺席”规则 热爱集体、团结同学、互相帮助、关心他人 热爱大自然，爱护生活环境 积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做 6、探究交流：为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？你认为在这种情况下该怎么做？（课本第50页）

展示：这是剧院所定的规则，大家都要遵守，否则就会影响其他观众看演出。 点拨：只有遵守剧院规则，才能保证剧院的安静和秩序。

7、探究交流 在类似的情形中，你有排队的习惯吗，为什么？如果你不太习惯排队，有什么办法能够使你学会排队？（课本第51页）

展示：有。因为我能严格要求自己，养成遵守规则的习惯。（或：没有。因为我不太习惯于排队，认为排队会耽误自己办事时间。）

点拨：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。

8、列举生活中需要保持秩序的公共场所，反思自己在这些场所的表现。（课本第51页） 展示：电影院、歌剧院、图书馆、医院、停车场、商场、公园、火车站的候车厅等

后果 不能融入集体，不能和同学搞好关系，甚至会影响班级荣誉，损害班级利益。 破坏环境 不能养成吃苦耐劳、自主的性格。 就不清楚，秩序就混乱 容易跑题，完不成任务 点拨 ：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成

点拨 ：公共场所是指人群聚集，供人们学习、工作、社会交往、休息、文体娱乐、参观旅

游及满足部分生活需求所使用的一切公共建筑物、场所及设施。

在公共场合的表现，学生根据自己的实际情况来回答。

第三层次： 规则的分类

1、你知道规则有哪些分类？

（1）不同的场所有不同的规则。家庭规矩、学校规则、社会规范等 （2）不同的活动有不同的规则。交通规则、学习守则、运动规则等 （3）不同的领域有不同的规则。经济领域的规则、日常生活领域的规则 政治领域的规则 、文化领域的规则等。 正式规则 社会制度 法 律 规章制度 守则和纪律等 点拨 ：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》属于非强制性规则，因为他们不需要国家强制力保证实施。

非正式规则 道德规范

其他规则 章 程 宗教戒律等 2、探究交流 根据上述分类方法，列出自己知道的各种具体规则。（课本第52页） 强制性规则 非强制性规则 国家法律、地方 农村社区的乡规民约、各种风俗习惯,守则等 风俗习惯等 的法规等 【课堂检测】

（ C ）1.有些规则属于强制性规则，有些规则属于非强制性规则。下列规则是强制性的是

A.《中小学生守则》 B.风俗习惯 C.《中华人民共和国未成年人保》 D.乡规民约

（ C ）2.学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证学习和活动的顺利进

行。下面几个同学做法正确的是 A.在上课铃响后才走进教室 B.在课堂上和会议上随便讲话 C.在教学楼的走廊里不嬉戏打闹、不喧哗 D.在图书馆一边看书一边吃零售 （ B ）3.“不以规矩，不能成方圆。”遵守规则是人类社会生活能够进行的前提和保证。下

列属于规则的是 ①落棋无悔 ②红灯停，绿灯行 ③过马路要走人行横道 ④忠诚应考 A.①②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②③

（ B ）4.规则中有些是正式的，有些是非正式的，下列规则属于非正式的有

A.规章制度 B.道德规范 C.社会制度 D.纪律守则

（ D ）5.在学校上课，我们必须遵守的规则有

①不准无故迟到和早退 ②认真听讲，积极发言 ③可以随便说话 ④可以自由出入教室 A.②④ B.③④ C.②③ D.①②

（ C ）6.“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”人类形成一系列社会规则来

规范自己的行为是为了 A.最大限度地人类活动自由

B.保证每一个社会成员都不受任何地生活 C.保证社会生活的有序、安全、和谐和文明

D.体现一种社会要求而已，人们可以根据自己的意愿决定是否遵守规则

【课堂小结】

规则种种

生活中常见的规则 规则的含义 校园的规则 公共场所规则

不同场所有不同的规则 不同的活动有不同的规则 不同的领域有不同的规则 正式的和非正式的 强制性的和非强制性的

规则的分类

第六课 规则与秩序--秩序来自规则 【教学目标】 情感态度价值观 能力目标 知识目标 教学重点 教学难点 教学课时 养成自学遵守规则的习惯。 知道秩序来自规则是秩序的必要保障，懂得社会生活需要秩序的道理 了解规则的意义和作用。 社会需要规则，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。 社会需要规则，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。 1课时 导学流程：

预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结

【预学感知】

规则有什么重要性？

【研讨、展示、点评、拓展】 第一层次： 规则的重要性

1、遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。 2、社会生活需要秩序，秩序来自规则

在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。没有规则，就无法游戏；没有规则，就无法上课；没有规则，就没有正常的体育比赛；没有规则，就没有有序的交通。没有交通秩序，我们甚至连按时上学都得不到保障！

3、探究交流 ： 观察以上两组图，想一想为什么情景会如此不同？（课本第53页） 点拨 ： 组图一： 组图二：

论交通规则的作用。（课本第53页）

4、探究交流 ： 用10分钟的时间，观察十字路口的交警、车辆和行人的行为，然后讨

展示：保证交通秩序的有序、保证车辆和行人的人身安全。 点拨：社会生活需要秩序，秩序来自规则。

5、探究交流 你居住的地方社会秩序怎么样，为什么？（课本第54页） 展示：不好，因为有很多的人不守规则。 点拨 ：制定了规则，我们还必须遵守。

第二层次：经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序

学习和日常生活需要秩序，需要规则，经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序。在现代社会，经济交流和合作需要秩序，这种秩序需要一整套规则的保证。世界贸易组织（WTO）就是一个通过规则规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。加入世界贸易组织，就意味着必须按照世界贸易组织规定的规则与其他成员国进行交往、交流与合作。

探究交流 联系本地实际，举例分析和讨论在现代社会的经济活动中秩序与规则的关系和作用（课本第55页）

展示：在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；哪里没有规则，哪里就没有秩序。那里的生活和工作就不能顺利进行。

点拨：规则是秩序的必要保障。

【课堂检测】

（ C ）1.人们在参观浏览时，要爱护浏览地的公共财产、文物古迹和花草树木，维护良好

秩序，不随便乱扔杂物等，否则，人们的公共生活需要就难以得到满足。这说明： A.任何人都离不开社会公共生活 B.社会公共生活的规矩太多，了人们的自由 C.社会公共生活必须有共同的准则 D.社会公共生活是众多社会成员共同参与的生活 （ A ）2.在我国社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”、“严禁携带易燃易爆物品上

车”等等。每位公民都必须遵守这些规定，因为 A.社会公共生活要求人们必须遵守共同的规则 B.良好的秩序会人们的自由 C.人们都不能自觉约束自己的行为 D.我国的法律不够完备

（ D ）3.上学路上，王伟和李路一并去上学。当他俩骑车到十字路口时，红灯亮了，王伟

犹豫了一下继续向前骑。假如你是李路，你会怎么做 ①跟着王伟骑过去 ②叫回王伟，等绿灯亮时再一起过去 ③停下来，等绿灯亮了再过去 ④找时间提醒王伟，要遵守交通规则

A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④

【课堂小结】

秩序来自规则 社会生活需要秩序，秩序来自规则

经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序

第七课 法律初探--特殊的规则 【教学目标】 情感态度价值观 能力目标 知识目标 教学重点 能够区别法律与其他规范、规则――特别是道德规范的区别与联系。 了解法律的特征； 了解法律的特征； 法律的基本特征 教学难点 教学课时 1、法律与其他规则的相同与区别2、法律的含义 1课时 导学流程：

预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结

【预学感知】

1、法律的含义； 2、法律的特征；

3、法律与其他规则（道德）的相同点与不同点（联系）。 （1）形成方式不同

法律是由国家 制定 并 认可 。道德规范是 约定俗成的 ，是自然形成的；纪律规范是 某个单位制定的 制定的；章程是 某个组织 制定的；宗教戒律是 宗教组织 制定的。所有的规则都 不能违反 国家法律。

（2）实施力量不同

法律靠国家强制力保证实施。道德靠 人们的信念 、习俗 和 社会 的力量发挥作用，纪律和章程 靠本单位或本组织的行政力量 发挥作用，宗教戒律主要靠 信仰的力量和 宗教纪律 发挥作用。

【研讨、展示、点评】

第一层次：法律的含义、本质

1、“法”的由来，说说你了解的规则，指出哪些是法律，哪些不是法律？

《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保》是法律，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》不是法律。 2、法律的含义是什么？

法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的。依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范 3、法律的本质是什么？

法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。

4、探究交流：P57的材料“汉谟拉比法典”中提到了一部有名的法律，叫什么？有什么特殊的地方？与我国的法律有什么不同？

展示：汉谟拉比法典，是世界上所发现的最早的成文法律条文，是奴隶主阶级利用法律维护其利益的典型代表。我国的法律体现了人民的利益和意志。

点拨：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，法律体现了人民的利益和意志。

第二层次：法律的特征

1、 法律有什么特征？ ①由国家制定并认可。

②靠国家强制力保证实施，具有强制性。 ③对全体社会成员具有普遍约束力。

2探究交流：P59的反腐例子说明什么？我们从中得到什么启示？ 展示：法律对全体社会成员具有普遍约束力，公民在法律面前一律平等。 对我们来说要严格遵守国家法律。

点拨：第一、任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，依法规范自

己的行为。不允许特殊人物存在。即公民平等遵守法律。

第二、任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。即公民一旦触犯法律，平等承担法律责任。

第三层次：法律与其他规则

1、法律与其他规则（道德）的相同点与不同点 规 联 系 产生、表现方式不同 不同点 依靠力量不同 约束范围不同 相同点 2、探究交流：

材料一：原全国常委会副委员长成克杰、原云南省李嘉廷、原上海市陈良宇等，利用职务上的便利，收受贿赂，受到了法律的制裁。

材料二：2005年8月28日，十届全国常委会第17次会议审议通过了《治安管理处罚条例》

材料三：福建省南平市中级人民判处福建性质组织头目陈凯死刑，有押往刑场毙；百色涉及性质组织头目周寿南被百色市中级人民判处无期徒刑，投进监狱。

阅读材料回答：材料一、材料二、材料三分别体现法律的什么特征？

展示：材料一、材料二、材料三分别体现法律的特征是：

（1）法律对全体社会成员具有普遍约束力，公民在法律面前一律平等 (2)法律由国家制定并认可。

（3法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。 点拨：国家强制力指的是、、法庭、监狱等。

国家强制力 全体社会成员 国家制定或认可 约定俗成 、自然形成 人们的信念、习俗和社会的力量 。 部分社会成员 都对人们的行为有指导和约束作用。 则 法律 其他规则（道德） 【课堂检测】

（ C ）1、法律最主要的特征是

A由国家制定或认可 B规定公民的权利和义务

C靠国家强制力保证实施 D对全体社会成员具有普遍约束力

（ C ）2、在下列规则中，具有普遍约束力的是

A中学生守则 B团章 C法律 D道德

（ B ）3、维持学校正常的教学秩序和良好的学习环境的规则是

①各种教育法律法规 ②《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》 ③学校制定的各种制度和纪律 ④学校对各种违纪学生的体罚决定 A①③④ B①②③ C②③④ D①②④

【课堂小结】

通过本节课的学习你的收获:知道了：

1、法律的定义

2、法律的阶级本质和我国法律的本质 3．、法律的特征

4、法律与其他规则的区别和联系 你的疑问：

第七课 法律初探--法律的作用

【教学目标】 情感态度价值观 能力目标 知识目标 教学重点 教学难点 教学课时 培养学生尊重法律的情感，遵守法律、履行义务的观念，提高学生对法律在社会生活中的重要性的认识。 引导学生正确理解法律在社会生活中的作用，能遵纪守法，具备依靠法律保护的能力。 引导学生了解法律的分类以及在社会生活中的基本作用，特别了解制裁功能和保护功能，懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为。 法律在社会生活中的作用。 引导学生学法、用法、爱法、。 1课时

导学流程：

预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结

【预学感知】

1、与同学说说你知道的我国现行的法律或法规 2、法律的作用有哪些？

3、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段？ 4、在法治社会里青少年应怎么做？

【研讨、展示、点评】

第一层次：了解你所知道的我国的法律。（阅读教材p60）

《物权法》 、《义务教育法》、 《未成年人保》、 《消费者权益保 》《治安管理处罚法》

第二层次：法律的作用

1、法律的作用有哪些？

（1）法律具有规定权利和义务,规范人们行为的作用 （2）法律具有协调人际关系、解决矛盾、纠纷的作用 （3）法律具有制裁违法犯罪、保护公民的合法权益的作用

2、阅读p61案例，说说感想

法律具有协调人际关系、解决矛盾、纠纷的作用。法律是协调人际关系、解决矛盾、纠纷的最终手段

第三层次：青少年怎样维律在我们学习和生活中的作用？ 我们要学法、懂法、守法、用法、。

既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。

例举我们中学生遇到的法律问题：

如：不能依法维护自己受教育的权利。还未成年父母就让我们辍学打工。 【课堂检测】

（ C ）1．生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可

以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为 Ａ．风俗 Ｂ．法律 Ｃ．规则 Ｄ．习惯

（ D ）2．中华人民共和国的一切权利属于

A全国人民代表大会 B工人阶级及其代表—中国党 C全体公民 D人民

（ B ）3．下列属于法律的是

A．《中学生日常行为规范》 B．《中华人民共和国未成年人保》 C．《中国党党章》 D．《教师职业道德规范》

（ D ）4．2003年5月9日，云南省原李嘉廷因受贿罪被北京市第二中级人民

依法判处死刑，缓期2年执行，剥夺政治权利终身。这说明 A、有法可依是人类进入文明时代的标志 B、对领导干部犯法更要从重从严处罚 C、法律依靠国家强制力保证实施 D、法律对全体社会成员具有普遍约束力

（ D ）5．《克雷洛夫寓言》中，有一个马和骑师的故事。讲的是一位骑师驯了一匹好马，

他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马出去时，就把马缰绳解除掉了。马在原野上飞跑，当它知道什么束缚也没有的时候，就越来越大胆了，它一路狂奔，把骑师摔下马来。它往前直冲，什么也看不见，什么方向也辨不出来，最后

冲下深谷，粉身碎骨了。这则寓言告诉我们的一个道理是 A．自由是应该不受任何的 B．要自律就失去了自由 C．自由和纪律是对立的两个方面 D．不加任何约束的自由是危险的

（ D ）6．在学校生活中，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是

Ａ．良好的学习环境的保证 Ｂ．正常的教学秩序的保证 Ｃ．能约束我们在学校生活中的行为 Ｄ．能规范我们在学校生活中的行为

（ A ）7．下列对法律的认识错误的是

Ａ．我们享有法律赋予的公民权利，不受法律的约束 Ｂ．我们受到法律的保护，不用履行法律规定的公民义务 Ｃ．我们既受到法律的保护，又受到法律的约束

Ｄ．我们既享有法律赋予的公民权利，也必须履行法律规定的公民义务

【课堂小结】

1、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 2、法律的基本特征：

①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；②法律是由国家制定和认可的；③法律是依靠国家强制力（、法庭和监狱等）保证实施；④法律是对全体社会成员具有普遍约束力。 3、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现在哪里？

① 任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在

② 任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁 4、法律的作用：

①法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他力和不履行义务的

行为给予制裁。②法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。③法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益，保障社会生活的有序与和谐。

5、法律与纪律规章、道德、宗教戒律的、区别：P57第2段、P58第1段

6、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段：①通过双方协商 ②他人或组织调解 ③法律途径（最终途径）。

7、青少年怎样维律在我们学习和生活中的作用？

①我们即受到法律的保护，又受到法律的约束 ②我们即享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务 ③我们要学法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。

第八课 心中的规则--自律与他律

【教学目标】 情感态度价值观 能力目标 知识目标 教学重点 教学难点 教学课时 养成自我监督、自我约束的习惯。 初步了解并在实践中体验规则与自由、自律与自由的关系。 培养自律意识和自律能力 能说出他律和自律的含义，并找出二者的区别和联系。 理解自律的重要性，培养自律意识和能力。 他律与自由、自律与自由的关系 1课时

导学流程：

预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结

【预学感知】

1、 他律的含义、表现。 。 2、自律的含义、表现。自律是： 。 3、自律的作用？（阅读P《做个快乐少年人》） 4、规则和自由的关系？（学习P65） 5、怎样做到慎独？（学习P66）

【研讨、展示、点评】

第一层次： 中学时期的转变及他律、自律

1、中学时期的转变

在中学时期，我们将逐步经历一个重要的转变：从受外在因素支配，转向以自我要求、自我控制为主。遵守规则，包括遵纪守法，也由外在要求逐步变成我们自己的需要，成为我们心中自觉的要求。从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律。

2、他律的含义和表现是什么？

含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的。 表现：你必须怎样做、你应该怎样做、你不应该怎样做或者不许你怎样做。

3、自律的含义和表现是什么？

含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己。 表现：我应该怎么做、我不应该怎么做、我愿意怎么做、我不愿意怎么做。

4、探究交流 当遇到上面两种情形时，你该怎么办?即使在没有交警的情况下，你也能够遵守交通规则吗?为什么?(课本第页)

展示：（1）①我会努力回忆公式，绝不作弊。

②我会自觉投币

（2）我能遵守交通规则。因为在没有外人监督的情况下，我们也要做到自律。

点拨： 从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律，表明我们正一步步走向成熟。

5、探究交流 检查自己的行为，分析哪些属于他律行为，哪些属于自律行为。（课本第65页）

展示：考试时我能自觉遵守考场规则，诚实考试，这是自律。

我在妈妈的要求下整理自己的房间，这是他律。 点拨：自律和他律的区别与联系？ 关系 区 别 联系

表现形式 依靠力量 他律 他人和外在 力量 被动 被迫 自律 自己和内在 力量 主动 自觉 没有他律，人很难长期坚持自律。 缺乏自律，又是很难进步的。 第二层次： 规则与自由的关系

1、规则与自由的关系

纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。如果说规则是堤坝，自由则是堤坝中的水。没有了堤坝的约束，堤坝中的水不仅会泛滥成灾，而且自己最终也将干涸于广袤的田野中而不复存在。因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。

2、探究交流 搜集有关规则与自由关系的格言，选出自己最喜爱的一条与其他同学讨论，说说自己喜欢它的理由。(课本第65页)

展示：放弃基本的自由以换取苟安的人，终归失去自由，也的得不到安全-----富兰克林

如果自由流于放纵，的魔鬼就乘机侵入——华盛顿 自由就是做法律所许可的一切事情的权利——孟德斯鸠

一个人要宣称自己是自由的，就同时感到他是受的，如果你敢于宣称自己是受的,你就会感到自己是自由的。 ——歌德

点拨：自由是有条件的，社会生活中，任何自由都要受到一定的约束和，没有任何约束的自由是不存在的。自由离不开纪律，纪律也离不开自由。二者是缺一不可的。

第三层次： 在日常学习和生活中如何自律

在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。

探究交流： 在日内瓦的一个公厕里，一个七八岁的男孩小便后，不能正确地使用一种

新型冲水器，就觉得没有完成一道程序，于是他就到外边向大人求助，帮他完成冲水这道程序。就此事谈谈感想。(课本第66页)

展示：小男孩身上有自律的优良品德，他主动地、自觉地约束自己，知道自己应该做什么，我们应该向他学习，做到“慎独”。

点拨：“慎独”就是在没有外部监督的情况下能自觉地做到遵守规则。

【课堂检测】

( B )1.服务于英国警界的尼格尔·柏加，一次要到英格兰一个湖泊区度假，发现自己在

30千米/小时的限速区内以33千米/小时的速度行驶后，给自己开了一张违例驾驶罚单，到目的地后交给了当地交通当局，尼格尔·柏加获得了“世界最诚实”称号。由此可见

A.这是一种炒作行为 B.他在一个人独处时仍然能自律 C.没有他律是不能做到的 D.他的做法不可取

( D )2.2010年6月22日中国经济网消息，《网络游戏管理暂行办法》正式出台，网游

行业迎来他律。他律表现为 ①你必须怎样做 ②你应该怎样做 ③你不应该怎样做 ④不许你怎样做 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

( B )3.在中学时期，我们将逐步经历的一个重要转变是

A．从受外在因素支配，转向以自我为中心

B．从受外在因素支配，转向以自我要求、自我控制为主 C．从以自我为中心，转向以受外在因素支配为主 D．从自我要求、自我控制，转向以受外在因素支配为主

( D )4.“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受的。如果他敢于宣称

自己是受的，他就会感到自己是自由的。”歌德的名言告诉我们的道理是 ①要接受社会规则的，享受守规则保护下的自由 ②人的自由是受的，人要

敢于冲破社会规则的束缚 ③人是虚伪的，往往言语与内心不一致 ④世界上没有绝对的自由，也没有绝对的约束

A．①② B．②③ C．②④ D．①④

【课堂小结】

他律与自律

自律

规则与自由的关系 在日常生活中如何自律 中学时期的转变 他律

含义 表现 含义 表现

第八课 心中的规则--匿名世界的“游戏规则”

【教学目标】 情感态度价值观 能力目标 知识目标 教学重点 教学难点 教学课时 学生学会面对网络能自我保护，自觉遵守网络规则。 学会在网络中自我约束，自律的能力。。 懂得网络世界离不开道德规范和法律的约束。 网络世界离不开道德规范与法律的约束。 网络中的自由是有限度的。 1课时

导学流程：

预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结

【研讨、展示、点评】

第一层次： 人们在现实生活中和网络世界里的不同

在现实生活中，他律的规则无处不在。人们处于各种外在规则的制约之下。而在网络这个虚拟的世界里，人与人之间的交往是匿名的、以符号形式进行，人们可以戴上任何面具、以任何身份与别人交往。在网络世界中，人们可以享受到在现实生活中所不能实现的许多“自由”。

1、 探究交流 为什么有的同学在现实社会中和在网络社会中判若两人?(课本第67页) 展示：在网络世界里，他律规则很难起到作用，社会还未能对网络中每个人的言行进行有效的监督和管理。使得网络世界成为一个不受外在规则约束的“真空”。有些人容易放松自我约束，干出一些违法乱纪的行为和不道德的行为。 点拨 ：网络具有虚拟性和匿名性 。

第二层次：为什么要制定有关网络管理的规定？ 规范网络中人们的行为，打击违法犯罪行为。

第三层次：青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”？

探究交流 讨论制定学生的“上网十诫”。(课本第68页)

展示：要善于网上学习 不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

点拨：我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”，这样，我们才会获得真正的自由。

【课堂检测】

( B )1.网络的应用是一把双刃剑，有利又有弊。下面是正确使用网络的有 A我们可以在网上任意发布不良信息 B.学会“信息节食”，抵制不良诱惑 C.在网上结交什么样的朋友都可以 D.善于利用网络技术，照抄作业答案 ( C )2.在网络世界中，人们可以享受到现实生活中所不能实现的许多“自由”。这意味

着我们 ①可以利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人 ②可以利用互联网进行盗窃、诈

骗、敲诈勒索 ③应该把外在的规则变成自己内心的要求，规范自己的行为④要自觉遵守匿名世界的“游戏规则”

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

( B )3.现在网络聊天成为交友的一种新时尚，有的人通过网络聊天开阔了视野，增进了友

谊。也有不少人上当受骗，在人生中留下惨痛的教训。因此，在网络交往中，我们应该

A.提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露

B.既要谨慎、真诚、守信，又要区分是非善恶 C.对长期交往的网友要提供个人的真实信息

D.只在网上交友，绝不私下约会网友

【课堂小结】

匿名世界的“游戏规则”

人们在现实生活中和在网络世界里的不同

国家、和有关部门制定有关网络管理规定的原因 青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”

第三单元试题

一、单项选择题

( D )1.在社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”、“严禁酒后驾车”、“严禁违

规使用食品添加剂”等。之所以这样规定，是因为

Ａ．人们不能自觉约束自己的行为 Ｂ．维护良好秩序，就必须人们的自由 Ｃ．道德比法律更有约束力 Ｄ．社会生活离不开共同的准则 ( C )2.有些规则属于强制性规则，有些属于非强制性规则，下列规则是强制性的有

A.《中学生守则》 B.风俗习惯 C.《中华人民共和国未成年人保》 D.乡规民约

( B )3.在学校生活中，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》

①是良好的学习环境的保证 ②是正常的教学秩序的保证 ③只能约束我们在学校生活中的行为 ④能规范我们在学校生活中的行为 Ａ．①②③

Ｂ．①②④

Ｃ．②③④

Ｄ．①③④

( B )4.十字路口车杂人多，但行人、车辆各行其道，红灯停，绿灯行，穿梭有序，道路畅

通无阻。如果没有交通规则，或者人们不遵守交通规则，互不相让，争抢阻挡，人、车就会挤成一团，谁也别想顺利通过。这告诉我们

A．在当今社会，人们应有创新意识，规矩会约束人们的发展 B．社会生活需要秩序，秩序来自规则 C．灵活机智地应付情况

D．人们在社会生活中要相互礼让，不要相互争抢

( B )5.中新社2011年3月10日电 全国常委会委员长10日向十一届全国人

大四次会议作全国常委会工作报告。他宣布由法律、行规、地方性法规等多个层次的法律规范构成的中国特色社会主义法律体系已经形成。下列属于法律的是 A．《中学生日常行为规范》 C．《中国党党章》 这表明

A.公民在法律面前一律平 B.我国的法律是全体公志的体现 C.我国的法律要体现和维护人民群众的利益 D.我国公民都能直接惩治违法犯罪行为

( A )7.2011年全国2.4万人因贪腐被判刑，体现了法律靠国家强制力保证实施。下列属

于国家强制力的是 ①法庭

② B.①③④

③监狱

④工厂

D.②③④

A.①②③

C.①②③④

B．《中华人民共和国》

D．《教师职业道德规范》

( A )6.（2011·株洲中考）著名音乐人高晓松“醉驾入刑”在社会上产生了很大的反响。

( B )8.厦门海关原关长杨前线收受贿赂140.7万元，被依法判处死刑；不法商贩黄某，在

地震后哄抬物价，高价出售商品，被工商部门吊销营业执照，并处以罚款。上述案例体现了法律特征中的

A.法律由国家制定并认可 B.法律依靠国家强制力保证实施，具有刑罚当罚性 C.法律对全体社会成员具有普遍约束力 D.法律体现以德治国方略

( D )9. 2011年5月1日以来，经过安徽、吉林、黑龙江、湖北、广东等地机关的

全力侦查，民警共协助抓获拐骗、操纵籍未成年人的犯罪嫌疑人70余人，打掉团伙8个，解救了一批未成年人。这体现了法律 A．规定人们享有什么权利 B．规定人们应该履行什么义务 C．协调人与人之间关系 D．制裁违法犯公民的合法权益

( A )10.欣赏漫画《厚此薄彼》，图中人物的做法

①割裂了权利与义务的关系 ②维护了公民的合法权益 ③没有正确履行义务 ④不正确，但可以原谅

A.①③ B.②③ C.①② D.③④

( B )11.在中学时期,我们将逐步经历的一个重要转变是

罪，保护

A.从受外在因素支配,转向以自我为中心

B.从受外在因素支配,转向以自我要求、自我控制为主 C.从以自我为中心,转向以受外在因素支配为主 D.从自我要求、自我控制，转向以受外在因素支配为主

( B )12.个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这是

A．自律

B．他律

C．自觉

D．慎独

( C )13．2011年5月24日，作为食品生产与销售企业，中华老字号太原双合成有限公

司率先在全国食品界自发主动地发布《食品安全自律书》，主动接受公众监督。下列属于自律表现的是 ①你必须怎样做 ③我愿意怎样做 A．①②③

②我应该怎样做

④我不应该、不愿意怎样做

C．②③④

D．①②③④

B．①③④

( B )14．下列关于自由与纪律的说法正确的是

①自由就应该是无拘无束的 ②自觉遵守纪律才能获得真正的自由 ③自由和纪律二者不能相互脱离而存在 ④纪律保障着我们的自由 A.①③④

B.②③④

C.①②③④

D.①②③

( C )15.2011年5月28日，“六一”儿童节活动在厦门市青少年宫红领巾广场拉开帷幕，

现场最引人注目的焦点之一就是“文明小博客”现场开博的展位。上网应遵守网络规则，这些规则包括

①法律 ②道德 ③《全国青少年网络文明公约》 ④网友之间的约定 A．①②

B．③④

C．①②③

D．①②③④

( C )16.李某出于好玩的心理，在网络上发布了某地将于某时发生9级地震的消息，迅速

被其他网民广为转发，引起当地居民的极大恐慌。李某因此受到了法律的追究。下列行为中属于正确使用网络的有

①在网络上求助 ②在学校网站上参与“校园之星”投票活动 ③在网络上公开发布不健康的图片 ④通过网络订购机票 A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④