5.建立良好的公共秩序
【教学目标】
知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
【教学难点】让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建立有序生活。
【教学准备】课件 【教学过程】
一、创设情景，提出问题
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 二、小组学习，自主探究
同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
1.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店
2.同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 3.除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
4.学生分享自己收集到的身边的规则。
5.教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、汇报交流，评价质疑
1.（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟······）
2.当你看到这些标志时你是怎样做的？
小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设
置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、总结概括，抽象提升 1.出示图：
（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）
问：几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？ 哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大。
下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。
①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？
②一个人不遵守公共秩序没有关系
师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
五、巩固应用，拓展提高
1.教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2.说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？
师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）
【教师小结】同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”
【板书设计】
5.建立良好的公共秩序
1.我们在不同的公共场所应该怎么办？ 2.当见到不守公共秩序的行为该怎样办？
